Семинар-практикум для родителей детей старшего дошкольного возраста «Учите детей говорить правильно»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Семинар-практикум для родителей детей старшего дошкольного возраста «Учите детей говорить правильно»

 Цель: Показать родителям актуальность формирования у детей 5-6 лет правильной и красивой речи.

Задачи:

∙ Познакомить родителей с особенностями речевого развития детей старшего дошкольного возраста;

∙ Обучить родителей правильному выполнению артикуляционных и дыхательных упражнений;

∙ Продемонстрировать наглядный материал, используемый в работе педагогов;

∙ Продолжать работу по взаимодействию с родителями.

Материалы и оборудование:

∙ Стулья взрослые, столы;

∙ Зеркала настольные на каждого участника, баночки с наполнителями (рис, горох, фасоль, соль, манка, проч.), ватные шарики, демонстрационный материал.

 Здравствуйте уважаемые родители! Тема нашей встречи звучит так: «Учите детей говорить правильно»

(В зале полукругом стоят стулья. Родители садятся по желанию, в центре зала располагается экран с мультимедийной техникой. На экране представлена тема семинара-практикума. Чтобы было легко общаться, у родителей на видном месте).

Предлагаю Вам познакомиться поближе. Меня зовут Светлана Александровна.

Для продуктивного знакомства предлагаю вам ответить на предложенные вопросы:

∙ Продолжите фразу: «Я мама (папа) …Имя ребенка»;

∙ Возраст ребенка;

∙ Продолжите фразу: «Мой ребенок начал говорить…»

Вот мы и познакомились с вами и вашими детками. Наше знакомство определило, что в зале собрались родители, детям которых от 5 до 6 лет. Многие родители отметили, что их ребята начали говорить в возрасте от 8-9 месяцев до 1 года 2 мес. – и это является физиологической нормой. Поздравляю Вас!

А сейчас, предлагаю вам ответить на мои вопросы: (игра «Вопрос ответ»).

1. Поднимите правую руку те родители, которые заинтересованы в том, чтобы его ребенок правильно говорил? (Очень приятно видеть внимательных, заботливых родителей.)

2. А теперь предлагаю поднять левую руку тем родителям, которые считают, что его ребенок говорит чисто, внятно, правильно? ( Посмотрите, как мало рук.) Действительно, в этом возрасте некоторые дети говорят неправильно: нарушено звукопроизношение, наблюдается неустойчивое употребление сформированных звуков в словах со сложной фонетической структурой.

3. Предлагаю теперь поднять две руки тем из вас, кто дома читает своим детям небольшие стихотворения, заучивает их; читает сказки и ведет беседу по прочитанному произведению? (В нашем зале собрались не так много/много/ родителей, которые постоянно знакомят детей с произведениями художественной литературы.)

4. Поднимите руку те родители, которым тема нашей встречи интересна, кто хочет узнать, как должна в норме развиваться речь ребенка5-6 лет. (Ваши ответы показали, что тема нашей встречи актуальна и значима.)

Предлагаю ещё раз поговорить о развитии речи ребенка дошкольного возраста. Остановимся на возрастной норме детей с 5до 6 лет.

Активный словарь 

-5лет – 2500-3000 слов

- появляются обобщающие слова;

 -дети правильно называют широкий круг предметов и явлений окружающей действительности;

- в 6 лет почти не встречаются пропуски, перестановки слогов и звуков (исключение – трудные слова)

Грамматический строй 

-в 5-6 лет возрастает количество простых распространенных, а также сложных предложений;

- используются все основные части речи.

Звукопроизношение 

-ребенок способен замечать особенности произношения у других детей и некоторые недостатки в своей речи;

-Наблюдается неустойчивое употребление сформированных звуков в словах со сложной фонетической структурой.

Постепенно ребенок овладевает всеми звуками родного языка и правильно употребляет их в речи. Но очень часто встречаются дети с различными недостатками произношения, обусловленными отклонениями в развитии речи (им необходима специальная помощь логопеда)

Чтобы правильно развивать речь ребенка, нужно придерживаться некоторых советов, которые я вам сейчас дам.

Советы логопеда

∙ Родители должны следить за правильностью собственной речи речь взрослых: четкая, неторопливая грамматически и фонетически правильно оформленная, не следует искажать слова, имитировать детскую речь;

 ∙ Речь взрослых: четкая, неторопливая грамматически и фонетически правильно оформленная, не следует искажать слова, имитировать детскую речь;

∙ Речь должна быть четкой, ясной, грамотной, выразительной;

 ∙ Дома чаще читайте стихи, сказки, загадки, пойте песенки;

∙ На улице наблюдайте за птицами, деревьями, людьми, явлениями природы, обсуждайте с детьми увиденное;

∙ Избегайте частого просмотра телепрограмм, особенно взрослого содержания;

∙ Играйте вместе с ребенком, налаживайте речевой, эмоциональный контакт.

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированости движений органов, участвующих в речевом процессе.

Артикуляционная гимнастика выполняется с детьми в игровой форме перед зеркалом 5-10 минут.

Предлагаю вашему вниманию несколько упражнений: (Учитель-логопед предлагает выполнить данные упражнения самим родителям, по ходу выполнения, объясняет, как правильно их артикулировать.)

Массаж (способствует улучшению мышечного тонуса) Руки растираем и разогреваем И лицо теплом своим нежно умываем, Пальчики сгребают все плохие мысли, Ушки растираем сверху вниз мы быстро, Их вперед сгибаем, Тянем вниз за мочки, А потом мы пальчиками трогаем за щечки!

Развитие просодической части речи (голос, дыхание, темп, ритм, речевой слух.)

Речевой слух очень важен в овладении ребенком речью. Слыша четкие слова, ребенок начинает сам произносить их правильно.

Так как речь осуществляется на выдохе, то от силы и направления воздушной струи зависит правильное произношение многих звуков. Игра «загони мяч в ворота»; …(игры на развитие дыхания) Развитие слухового внимания и речевого слуха (различение на слух звучания инструментов)

Игра с родителями на развитие слухового и зрительного внимания «Том – дом - ком»:

Взрослый рассказывает, что изображено на картинках: «Это – ком, это – дом, а это – мальчик Том».

1.Покажи, где дом; где ком; где Том.

 2. повтори за мной в том же порядке: Том-дом-ком; ком-Том-дом; дом-ком Том и т.д. (Если ребенок затрудняется повторить за взрослым, то можно повторять слова, показывая картинки).

Игра «отгадай что звучит» (кирпичики с разными звуками)

Чтение художественных произведений 

Рекомендации родителям:

1. Литературный материал должен затрагивать эмоциональную сферу ребенка;

2. Стихи, сказки, рассказы должны быть небольшие по объему, несложные по содержанию, доступны для понимания;

3. Одно и то же произведение можно читать по несколько раз в день;

4. Спросить - о чем говорится, что происходит с главными героями; 5. Учить пересказывать сказки, начиная задавать вопросы по содержанию. Передавая содержание, ребенок учится четко, точно, полно, последовательно излагать свои мысли;

6. Учить с детьми стихи, потешки, загадки.

А сейчас предлагаю прослушать речь ваших детей (видеозапись) Оценка мероприятия родителями 

Перед вами яблонька. Ее нужно украсить красивыми яблоками. Если вам понравилось наше мероприятие, вы получили знания, были активны в участии, украсьте яблоньку красным яблоком. Если вам не понравилось наша встреча, вы считаете, что потеряли время, украсьте яблоньку зелёным яблоком. (Звучит музыка, родители проводят оценку данного мероприятия.)