Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по лексической теме «Мебель. Электроприборы.»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Лексическая тема: «Мебель. Электроприборы.»

Цели:

коррекционно-образовательные:

• Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Мебель. Электроприборы»;

• Совершенствование грамматического строя речи (Употребление простых  и сложных предлогов, образование сложных слов, согласование числительных с существительными);

коррекционно-развивающие:

• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
• развивать фонематический слух и восприятие;
• работать над развитием дыхания и голоса;
• развивать мимическую мускулатуру лица;

• развивать мыслительную деятельность;

• развивать связную речь

коррекционно-воспитательная:

- воспитывать бережное отношение к мебели, электроприборам.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Логопед загадывает загадки, дети отгадывают.

На нём сидят,

Телевизор глядят.

Если кто устал –

Лёг, полежал.    (Диван)

Дверцы, ножки, полки есть.

А на полках и не счесть:

Полотенца и бельё –

И для мамы, и моё.   (Шкаф)

II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление. Выполнение движений по тексту.

2. Развитие общей моторики.

3. Развитие мелкой моторики.

4. Массаж лица.

- поглаживание кончиками пальцев от середины лба к вискам;

-  поглаживание от средней линии подбородка к ушным раковинам;

- поглаживание крыльев носа (от середины к ушам);

- поглаживание носа от кончика к переносице;

- поглаживание от уголков губ к ушам;

- «пальцевой душ» (постукивание двумя или четырьмя пальцами).

5. Развитие мимических мышц.

6. Развитие артикуляционной моторики.

7. Работа по развитию дыхания и голоса.

Выдох ----Пффф ---- вдох ---- пауза ---- выдох ----Ссссс.

III. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

1. Объявление темы. (Выделение четвертого лишнего).

Логопед. Я назову предметы. А вы назовите, какой предмет лишний. Диван, кофеварка, стул, кровать.

пылесос, соковыжималка, стол, утюг.

2. Игра «Где находится?» (Употребление простых  и сложных предлогов).

Ваза где стоит? (на столе). Откуда уберём вазу? (со стола).

Мяч где лежит? (под стулом). Откуда достанем мяч? ( из – под стула)

Ваня где стоит? (между стулом и шкафом)…. и т.д.

Предлоги: на, под, в, за, с, со, из, над, из – под, из – за, между.

3. Образование сложных слов.

Логопед. Много разных слов у нас,

                Что же делать нам сейчас?

                Слова нам нужно подружить,

                Чтобы новые сложить!

Логопед. Ребята мы сейчас с вами будем образовывать слова из двух слов:

Прибор, который сок выжимает – соковыжималка

Прибор, который кофе варит – кофеварка

Прибор, который пыль всасывает – пылесос

Прибор, который кофе мелет – кофемолка

Прибор. Который хлеб печёт - хлебопечь

Прибор, который тесто месит – тестомес и т.д.

4. Игра «Весёлый счет» (согласование числительных с существительными)

Логопед. Посмотрите как много у нас одежды, обуви, головных уборов, давайте пересчитаем их: 

Один шкаф, два шкафа, три шкафа, четыре шкафа, пять шкафов;

Один стул, два стула... пять стульев;

Одна кровать, две кровати... пять кроватей…и т.д.

IV. Физкультминутка.

V. Развитие связной речи.

Составление рассказа – описания «Обставляем комнату» (гостиную, спальню, кухню). Использовать предлоги: на, под, в, за, над, около; наречия: справа, слева, посередине.

VI. Итог занятия и оценка работы детей.

Логопед. О чём мы сегодня с вами говорили? Какие игры вам понравились?