Итоговое логопедическое занятие "Книга знаний"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Конспект итогового логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ОНР

Тема: «Книга знаний»

Цель: Обобщение и закрепление полученных знаний по основным единицам речи: звук, слог, слово, предложение в занимательной игровой форме.

Задачи:

Образовательные:

−проверить прочность усвоения детьми знаний, умений и навыков, сформированных на занятиях по обучению грамоте;

−учить применять их в практической деятельности – игре.

Коррекционно-развивающие:

- развивать сенсорные и кинестетические ощущения;

- развивать фонематические процессы;

- совершенствовать навык звукового анализа;

−закреплять умение составлять  слова из слогов;

−закреплять  навыки чтения;

- развивать грамматический строй речи;

−развивать внимание, память.

Воспитательные:

−воспитывать интерес и любовь к русскому языку,

- воспитывать интерес к речевым играм, умение работать в команде.

Оборудование: буквы (КНИГА); страницы книги,  предметные картинки, звуковые схемы; элементы букв; слоговые карточки, циферблат со слогами;  картинки сложных слов; школьные принадлежности, карточки со словами, схема предложения;  звездочки и шарики.

Ход занятия

I. Организационный момент.

1. Приветствие. – У нас сегодня гости. Поздоровайтесь. Представьтесь гостям, то есть назовите свое имя, но не обычно, а по слогам.

II. Введение в тему. – Дети, скоро вы станете настоящими школьниками, и наши гости хотят увидеть, чему вы научились, хотят убедиться, что вы готовы пойти в школу.

III. Ребята, посмотрите у меня на доске есть буквы, составьте из них слово.

- Какое слово у вас получилось? КНИГА.

- Как вы думаете, почему говорят книга – царица знаний?

- Книга – важный помощник в получении знаний.

 Какие книги бывают? (новая, библиотечная, старинная, детская, красочная, интересная, увлекательная, сказочная, научная)

И я предлагаю вам составить нашу книгу знаний. Демонстрирую обложку книги.

1. - Составим 1-ю страницу. – Как вы думаете, о чем мы расскажем? (О звуке) – Как вы догадались? (Звуки мы слышим и произносим)

2. - Послушайте предложения и определите, какой звук чаще слышится.

Зоиного зайку зовут Зазнайка.

Шорох, шуршанье, шумок в тишине. Это шесть мышат в тишине шуршат.

Жужжит над жимолостью жук. Тяжелый у жука кожух.

Гусь Гога и гусь Гага друг без друга ни шага.

У Сони и Сани в сетях сом с усами.

Дайте характеристику звуку, который часто встречается в предложении.

3. Назовите лишний предмет и объясните. - Игра «4-ый лишний».

4.Подберите к звуковой схеме картинку. Приклейте схему под соответствующей картинкой.

Вклеиваем первую страницу нашей книги — схему характеристики звуков.

5. Физкультурная пауза. Пальчиковая игра «Переменка».

Перемена! Переменка! (Ритмично сжимают и разжимают кулачки попеременно на правой, левой руке).

Отдохните хорошенько. (Движения расслабленными кистями рук вверх-вниз).

Можно бегать и шуметь, (Попеременно стучат кулачок о кулачок).

Танцевать и песни петь. (Хлопают в ладоши).

Можно сесть и помолчать («Замок»).

Только – чур! Нельзя скучать! (Показывают ладошки  с расставленными пальцами).

6. Предлагаю составить вторую страницу нашей книги.

- О чем мы расскажем? (О букве)

- Почему вы так решили? (Буквы мы видим и пишем)

7. Игра «Элементы букв».

- Перед вами недописанные  буквы. Допишите еще один элемент так, чтобы получилась буква. Из этих букв составьте слова и  вы узнаете, что в ранце ученика. РУЧКА, ПЕНАЛ,  КАРАНДАШ.

8. Игра «Вставь букву».

– Вставьте  в слово М__ШКА буквы  а, о, у, ы, и, прочитайте  получившиеся слова и объясните их значение: Машка, мошка,  мушка, мышка, мишка. Сделаем вывод: изменилась буква – изменилось значение слова.

Вклеиваем вторую страницу нашей книги — алфавит.

9. Физкультурная пауза. – Изобразите букву Т, Л, Ф, Г, К, Ж, В, М.

10. Составим третью страницу нашей книги.

Прочитайте название страницы: Слог.  - Что такое СЛОГ?

- Добавим слог – получим слово: КАР + ТОН   МАН   ТИНА.

- Читаем по стрелке, добавляя нужный слог (игра «Слоговая ромашка»)

Вклеиваем третью страницу нашей книги — слоговую.

11. Отгадайте загадку:

Оно может быть тихим,

Оно может быть громким,

Оно может быть ласковым,

Может быть грубым.

Оно может обидеть,

Оно может рассмешить.

Его можно сказать,

А можно взять и написать.

 (Это СЛОВО).

12. Игра «Сложные слова». А теперь из двух слов составим одно сложное слово.

- Вода падает – водопад.

Лед ходит (по реке) – ледоход.

Пыль сосет – пылесос.

Мясо рубит – мясорубка.

Ловит рыбу – рыболов.

Сам летает – самолет.

– Как мы назовем четвертую страницу книги? Вклеиваем и эту страницу.

Физкультурная пауза «Скоро в школу мы пойдем»

Скоро в школу мы пойдем (шагают на месте)

И портфель с собой возьмем (имитируют).

Ручку, книжку, какрандаш

Мы в портфель положим наш.

Будем мы читать, писать

И учиться все на «5»!

13. – Прочитайте слова и составьте из них предложение.

КТО  МНОГО ЧИТАЕТ, ТОТ МНОГО ЗНАЕТ.

- Как назовем следующую страницу книги? Составьте графическую схему предложения.

14. Составление книги. Вот мы и собрали страницы нашей книги. Чего не хватает у нашей книги? Кто автор? Какое название подходит? Какая получилась книга?

Итог. Молодцы! Вы показали сегодня, какие вы дружные, находчивые, сообразительные, веселые. Именно такими должны быть ученики. Какие пословицы вам помогут в учебе? Какое задание было самым сложным? Если вы полностью справились со всеми заданиями, возьмите по звездочке. Если вам было трудно и не все успели сделать, возьмите шарик.

Попрощайтесь с гостями.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №56 «Буратино» города Белово»

Конспект итогового логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ОНР

Тема: «Книга знаний»

        Подготовила учитель – логопед Четвергова Н.Н.

                                                                                    2025г