Буклет для родителей "Логоритмика"
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

3.  Ритмическая игра «Молоточки»

Туки-ток, туки-ток!

(ударять кулаком о кулак),

Так стучит мой молоток.

Туки-туки-туки-точки!

(стучать кулачками по бедрам.

Застучали молоточки.

4.  Логопедическая гимнастика

1) Упражнение «Слоненок»

Подражаю я слону

Губы хоботом тяну…

Даже если я устану,

Их тянуть не перестану.

Буду долго так держать,

Свои губы укреплять.

(вытянуть сомкнутые губы вперед, удерживать в таком положении под счет от 1 до 10. Затем вернуть губы в исходное положение, удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз).

2) Упражнение «Пастушок»

Вы как пастушки будете играть на дудочке,

чтобы коровка не потерялась.

Я на дудочке играю: «У-у-у, у-у-у!»

Всех коровок собираю: «У-у-у, у-у-у!»

Вы идите все за мной: «У-у-у, у-у-у!»

Скоро мы придем домой: «У-у-у, у-у-у!»

(вытягивать губы вперед, когда по содержанию стихотворения произносится звук У-у-у)

3) Упражнение «Кто лучше сделает дудочку!»

(Нарисовать с ребенком барабан и дудочку).

При показе картинки дудочки ребенок вытягивает губки, при показе изображения барабана «играет» на барабане (пальчиками).

 Логоритмика - это система физических упражнений, в основе которой лежит тесная связь между словом, речью, музыкой и движением.

Цель логоритмики для детей– стимулирование развития речевой и мыслительной деятельности. Преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Можно сказать, поем песню и танцуем.

Через логоритмику можно решить следующие задачи:

• развитие слухового внимания
• развитие музыкального и динамического слуха
• развитие фонематического слуха (отвечающего за различение звуков частей речи, который является необходимой основой для понимания смысла сказанного)
• развитие пространственной организации движений
• развитие общей и тонкой моторики, мимики
• формирование и развитие кинестетических ощущений (телесных)
• воспитание переключаемости с одного поля деятельности на другое
• формирование, развитие и коррекция слухо-зрительно-двигательной координации
• развитие физиологического и фонационного дыхания
• развитие чувства ритма
• воспитание умения определять характер музыки, согласовывать ее с движениями
• развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков

5.  Массаж кистей рук «Мышка»

Мышка маленькая в норке

Тихо грызла хлеба корку.

(Поскрести ногтями по коленям).

«Хрум, хрум!»

(Сжимать пальцы в кулачки и разжимать)

Что за шум?

(Руку приложить к ушку, будто слушая шум).

Это мышка в норке хлебные ест корки.

(Потереть ладони друг о друга).

6. Подвижная игра для детей

«Гора — дерево — кочка»

Дети бегают врассыпную, помахивая руками, как крыльями. Когда взрослый говорит:

«Кочка!» — дети приседают («птичка устала, присела отдохнуть на кочку»);

«Дерево!» — замирают, подняв вверх руки;

«Гора!» — встают на колени и поднимают сцепленные в замок руки вверх.

Играйте вместе с детьми - это не только весело,

но и укрепит детско-родительские отношения.

• формирование и закрепление навыка правильного употребления звуков в различных формах и видах речи, во всех ситуациях общения

Логоритмика 

включает в себя следующие элементы:

• логопедическую гимнастику – комплекс упражнений для укрепления мышц и органов артикуляционного аппарата;
• чистоговорки для автоматизации и дифференциации звуков;
• пальчиковую гимнастику для развития тонких движений пальцев рук;
• упражнения на развитие общей моторики, соответствующие возрасту детей, для мышечно-двигательного и координационного развития;
• фонопедические упражнения для укрепления гортани и привития навыков правильного речевого дыхания;
• логопедические распевки - упражнения для развития голоса и дыхания;
• песни и стихи, сопровождаемые движениями рук, для развития плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти;
• музыкальные игры, способствующие развитию речи, внимания, умению ориентироваться в пространстве;
• упражнения для развития мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления;

Логоритмика

Факультатив ведёт: Хопта О.В.,

воспитатель-логопед

• коммуникативные игры и танцы для развития динамической стороны общения, эмпатии, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения;
• упражнения на релаксацию для снятия эмоционального и физического напряжения.

Комплекс упражнений

1. Динамическое упражнение

По извилистой дорожке к речке синей мы пошли.

(Идем по полу, переставляя ножки друг за другом

пяточка к носочку).

Постарайтесь так пройти, чтоб с дорожки не сойти.

Как лисички мы пойдем, аккуратненько пройдем.

(Ходьба на носках, имитируя движения лисы)

Вдруг из воды высунулась рыбка

(Легкий бег на носках, покачивая перед

 собой соединенными ладошками-рыбка)

И поплыла по воде быстро-быстро.

Рыбка плавает в воде, мы резвимся на траве.

(Прыжки на месте)

2. Дыхательное упражнение «Шарик»

Надувала кошка шар,

А котенок ей мешал:

Подошел и лапкой — шлеп!

И у кошки шарик — лоп! 

Ф-Ф-Ф (выдыхаем воздух)

Ребенок кладет руки на живот и делает через нос глубокий вдох, стараясь не поднимать плечи. Животик должен стать круглым, как шар. После небольшой задержки дыхания происходит медленный продолжительный выдох! Родители, следите, чтобы воздух выходил равномерно.