Логопедические игры для развития речи детей
картотека по логопедии

## Логопедические игры для развития речи детей

Вот несколько логопедических игр, которые можно использовать дома для развития речи детей разных возрастов:

I. Игры для развития артикуляционной моторики:

•  "Веселый язычок": Цель – выполнение артикуляционных упражнений в игровой форме.

  •  Оборудование: Картинки с изображением упражнений ("Часики", "Лошадка", "Змейка", "Вкусное варенье" и т.д.), зеркало.

  •  Описание: Ребенок перед зеркалом повторяет за взрослым артикуляционные упражнения, изображенные на картинках. Можно использовать стишки или рифмовки для каждого упражнения.

  •  Пример: "Лошадка цокает копытом: Цок-цок-цок!"

•  "Подуем на перышко (снежинку, ватку)": Цель – развитие дыхания и артикуляционной моторики.

  •  Оборудование: Перышко, снежинка из бумаги, кусочек ваты.

  •  Описание: Ребенок дует на перышко, стараясь удержать его в воздухе как можно дольше. Важно следить за правильным дыханием: вдох через нос, выдох через рот. Можно менять силу и направление выдоха.

•  "Сделай как я": Цель - развитие умения подражать движениям органов артикуляции.

  •  Оборудование: Зеркало.

  •  Описание: Взрослый показывает различные движения языком, губами, челюстью (например, "сделать трубочку", "показать язычок", "покусать губы") и просит ребенка повторить.

II. Игры для развития фонематического слуха:

•  "Угадай звук": Цель – развитие умения различать звуки на слух.

  •  Оборудование: Музыкальные инструменты (бубен, барабан, колокольчик и т.д.), бытовые предметы, издающие звуки (шуршащий пакет, льющаяся вода).

  •  Описание: Взрослый издает звук, а ребенок угадывает, что это за звук. Можно использовать карточки с изображением источников звука.

•  "Хлопни в ладоши": Цель – развитие умения определять наличие заданного звука в слове.

  •  Оборудование: Картинки с различными предметами.

  •  Описание: Взрослый называет слова, а ребенок хлопает в ладоши, если слышит заданный звук (например, звук "с").

  •  Пример: Взрослый говорит: "Собака, кошка, солнце, дом". Ребенок хлопает на словах "собака", "солнце".

•  "Что лишнее?": Цель – развитие умения определять лишний звук в ряду слогов или слов.

  •  Оборудование: Не требуется.

  •  Описание: Взрослый произносит ряд слогов или слов, в котором один звук отличается от остальных, ребенок должен определить, что лишнее.

  •  Пример: "Па-па-па-БА-па". Ребенок говорит "БА". "Кот, дом, лук, рот". Ребенок говорит "дом".

III. Игры для развития словарного запаса:

•  "Назови одним словом": Цель – развитие умения обобщать предметы по признаку.

  •  Оборудование: Картинки с изображением предметов (одежда, фрукты, овощи, мебель и т.д.).

  •  Описание: Взрослый показывает картинки и просит ребенка назвать одним словом, что на них изображено.

  •  Пример: Взрослый показывает картинки с яблоком, грушей, бананом. Ребенок говорит: "Фрукты".

•  "Скажи наоборот": Цель – расширение словарного запаса за счет антонимов.

  •  Оборудование: Не требуется.

  •  Описание: Взрослый называет слово, а ребенок должен назвать слово с противоположным значением (антоним).

  •  Пример: Взрослый говорит: "Большой", ребенок говорит: "Маленький".

•  "Что делает?": Цель – расширение словарного запаса за счет глаголов.

  •  Оборудование: Картинки с изображением действий (бежит, прыгает, рисует и т.д.).

  •  Описание: Взрослый показывает картинку и спрашивает: "Что делает?". Ребенок должен назвать действие.

IV. Игры для развития грамматического строя речи:

•  "Один – много": Цель – образование множественного числа существительных.

  •  Оборудование: Картинки с изображением одного и нескольких предметов.

  •  Описание: Взрослый показывает картинку с одним предметом и называет его. Затем показывает картинку с несколькими предметами и просит ребенка назвать их во множественном числе.

  •  Пример: Взрослый показывает картинку с одним