СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ЗАИКАНИЯ
консультация

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ЗАИКАНИЯ

Заикание относится к тяжелым нарушениям речи у детей. Оно, как правило, приводит к затруднению речевого общения, нарушению их адаптации в условиях социальной среды.

Если мы хотим говорить о профилактике заикания у детей, то главным образом нужно говорить о просветительской работе среди родителей и работников дошкольных учреждений.

Родители должны знать, что существуют группы детей, более подверженные риску появления заикания: это дети с тревожными чертами характера, легко возбудимые; дети с ранним речевым развитием (в 1,6-1,8 года фразовая речь); дети с ЗРР; дети с признаками левшества; дети, имеющие среди родственников заикающихся, дети с двуязычием в семье.

Поэтому, особенно таким детям должны быть созданы условия для нормального соматического и нервно-психического развития. Сюда относятся: соблюдение режимных моментов, соответствующих возрасту ребенка, правильное питание, избегание соматических и психических перегрузок, создание благоприятного эмоционального климата в семье, согласованное единообразное воспитательное воздействие. 

Выделяют 3 критических периода в развитии речевой функции.

1-ый (1—2 года жизни), когда формируются предпосылки речи и начинается речевое развитие, складываются основы коммуникативного поведения и движущей ее силой становится потребность в общении. В этом возрасте происходит наиболее интенсивное развитие корковых речевых зон, в частности зоны Брока, критическим периодом которого считается возраст ребенка 14—18 месяцев. Любые, даже как будто незначительные неблагоприятные факторы, действующие в этом периоде, могут отразиться на развитии речи ребенка.

2-ой критический период (3 года), когда интенсивно развивается связная речь, происходит переход от ситуационной речи к контекстной, что требует большой согласованности в работе центральной нервной системы (речедвигательного механизма, внимания, памяти, произвольности и т. д.). Возникающая некоторая рассогласованность в работе центральной нервной системы, в нейроэндокринной и сосудистой регуляции приводит к изменению поведения, наблюдается упрямство, негативизм и т. д. Все это определяет большую ранимость речевой системы. Могут возникать заикание, мутизм, отставание речевого развития. Ребенок отказывается от речевого общения, появляется реакция протеста на завышенные к нему требования взрослых.

3-ий критический период (6-7 лет) — начало развития письменной речи. Возрастает нагрузка на центральную нервную систему ребенка. При предъявлении повышенных требований могут происходить «срывы» нервной деятельности с возникновением заикания.

А это значит, следует беречь психику детей от чрезмерной информационной нагрузки (просмотр «взрослых» телепередач, чтение перед сном гиперэмоциональных сказок), ситуаций, способных вызвать испуг. У детей дошкольного возраста, особенно у детей с тревожными чертами характера, легко возникают страхи. Эти страхи могут возникать в результате запугивания, чтения книг или просмотра фильмов устрашающего содержания.

Нередко дети боятся остаться в темноте и просят не гасить свет перед засыпанием, боятся остаться одни в комнате, пройти по темному коридору и т.п.

Не стоит настаивать на том, чтобы ребенок обязательно был в темноте перед засыпанием, это может усилить страхи и зафиксировать их. Нервная система у такого ребенка становится неуравновешенной и слабой, и может способствовать возникновению заикания. Можно оставить приглушенный свет в комнате, посидеть с ним рядом, пока он не уснет. При разумном поведении родителей страхи ребенка постепенно проходят.

Полезно читать детям стихотворные тексты, соответствующие их возрасту. Дети легко запоминают их, а ритмизованная речь способствует выработке правильных речедвигательных автоматизмов.

С самого раннего возраста ребенок активно подражает речи окружающих. Поэтому очень важным условием является контроль родителей за собственной речью. Речь должна быть плавной, спокойной, эмоционально выразительной, четкой; не нужно использовать сложные речевые обороты в общении с ребенком, длинные конструкции. Также нельзя допускать, чтобы дети говорили на вдохе, захлебываясь, задыхаясь. Можно остановить малыша и попросить все повторить медленнее.

Уважаемые родители, помните, заикание всегда легче предотвратить, чем корректировать!