Многофункциональные игровые пособия
материал по логопедии

Представляю вашему вниманию!

Многофункциональное игровое пособие «Звуковая карусель». Данное логопедическое пособие предназначено для индивидуальных логопедических занятий. Пособие рекомендовано к использованию логопедам, воспитателям логопедических групп.

Цель: Формирование устной речи и навыков речевого общения на основе речевых игр.

Задачи:

1. Закреплять знание детей называть существительные согласовывать их с числительными в роде, числе и падеже;

2.Закреплять и автоматизировать навыки правильного звукопроизношения, умение находить место звука в слове;

3. Развивать мелкую моторику, слуховое внимание, фонематический слух, словесно – логическое мышление;

4. Воспитывать желание правильно и красиво говорить, следить за своей речью.

Описание игры: Карусель стоит на столе. На движущих лошадках прикреплены картинки. Игру начинает педагог стихотворными словами:

Еле - еле, еле - еле,

Закружились карусели...

Любят взрослые и дети,

Игры все простые эти.

А потом, потом, потом,

Всё бегом, бегом, бегом...

Тише, тише, не спешите –

Карусель остановите!!!

Карусель у меня не простая,

Карусель эта звуковая.

Логопед дает инструкцию: «Раз – картинку рассмотри. Два – картинку назови, и первый звук правильно произнеси

Игры по совершенствованию грамматического строя речи.

«Один - много»

Цель: образование существительных единственного и множественного числа в именительном и родительном падежах.

Инструкция: посмотри и назови картинки. Как сказать, если предметов будет много. Например: диван – диваны, шкаф – шкафы, и т.д.

Описание игры. Дети берут картинку, садят на лошадку и по образцу называют её.

«Назови ласково»

Цель: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Ребенок (по собственному выбору) располагает карточки на карусели и образует уменьшительно-ласкательную форму существительных (птица – птичка, туча – тучка, дерево – деревце, дом – домик).

«Чего не стало?»

Цель: употребление существительных в родительном падеже, развитие внимания, памяти.

Инструкция: посмотри и запомни картинки.

Описание игры. Дети называют картинки, запоминают и закрывают глаза. Логопед убирает одну из картинок и просит назвать предмет, которого не стало.

«Мой, моя, моё»

Цель: образование и употребление притяжательных местоимений с существительными, соотносить слово с вопросом.

Инструкция: посмотри и назови картинки.

Описание игры. Дети берут по одной картинке , преклепляют ее на лошадку и называют: «стол – он мой», «кровать – она моя», «яблоко – оно моё» и т.д.

«Живое или неживое»

(задание на развитие словарного запаса)

Цель: Закреплять знания об одушевлённых предметах которые отвечают на вопрос кто? И неодушевлённых которые отвечают на вопрос что?

Ход игры: Ребёнку предлагают найти картинки к которым можно задать вопрос кто? что?

Игра «Первый звук в слове»

Цель: подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению грамоте.

Задачи:

- формировать навыки элементарного звукового анализа и синтеза;
- закрепить умение выделять и произносить первый звук в слове, опираясь на громкое проговаривание;

- активизировать словарный запас;

- развивать фонематический слух,

- развивать мелкую моторику.

«ЛогопедическийТанграм»

Даное пособие многофункциональное и может использоваться для ряда задач индивидуальных логопедических занятий.

Целью: Сочетать выкладывание картинок из геометрических фигур (танов) с речевым материалом
Задачи : - учить детей выкладывать контурную картинку;

- закрепить речевой материал по лексическим темам;

- развивать память, внимание, воображение, мышление, фантазию детей;

- автоматизировать поставленные звуки в речи детей.

«ЛогопедическийТанграм» (от китайского «семь дощечек мастерства»), которая состоит из семи плоских фигур, или танов. Их сложить необходимо определенным образом для получения более сложной фигуры, изображающей человека, животное, растение, предмет, цифру, букву и т.д.

При решении головоломки требуется соблюдать два условии: первое – необходимо использовать все семь фигур танграма; и второе фигуры не должны накладываться друг на друга.

На каждой детали «танграма» есть картинка. После того, как дети и их родители соберут ту или иную фигуру из деталей игры «Танграм», продолжаем работу с фигурами по закреплению лексического материала при помощи речевых игр: выложи по схеме, назови слова,
составь предложение,
«Назови ласково»,
«Сосчитай до 5»
«один -много» ,
определи звук в слове (в начале, в середине, в конце).

Логопедический танграм, стал особенно полезен. Играя в “Танграм”, дети совместно с родителями закрепляют материал и автоматизировали звуки. У детей обогащается речь, тренируется память.

Дидактическое пособие "Альбом для работы с неговорящим ребёнком"

Актуальность: пособия заключается в том, что работая с детьми, имеющими нарушения речи, очень трудно бывает заинтересовать и удержать их внимание, пробудить интерес к содержанию занятия и процессу обучения в целом. Использование данного игрового пособия облегчает усвоение учебного материала детьми и повышает эффективность логопедической работы.

Цель: пособия является активизация речи у неговорящих детей.
Задачи: активизацию речи детей в форме любых звуковых проявлений; расширение объёма понимания речи; пассивного и активного словаря детей; формирования слоговой структуры (двусложные слова); простой фразы и мелкой моторики.

Основные направления работы с неговорящим ребенком.

• Установление зрительного и эмоционального контакта;

• Подбор адекватной сенсорной стимуляции;

• Повышение уровня общей активности ребенка;

• Организация произвольного внимания, развитие способности к концентрации, распределению и переключению внимания.

В альбоме представлены картинки с игровыми упражнениями. Каждое упражнение содержит инструкцию. Педагог действует совместно с ребенком. Всякое проявление речи ребенка поощряется, педагог повторяет за ребенком звуки, звукоподражания и слова, действует эмоционально, стараясь заинтересовать ребенка.
Альбомы изготовлен с картинками и фотографиями близких ребенку людей, которые можно рассматривать по 5-10 минут в день. В альбоме фотографии членов семьи, картинки с изображением животных, птиц, картинки с изображением предметов, которые издают какой либо шум (машина, самолет, паровоз и т.п.), картинки с изображением игрушек.