Логопедический взгляд: стоит ли ребенку идти в школу в шесть лет или лучше дождаться семи?
материал по логопедии

Логопедический взгляд: стоит ли ребенку идти в школу в шесть лет или лучше дождаться семи?

Одним из важнейших аспектов готовности ребенка к началу школьного обучения является его речевое развитие. Ведь школа предъявляет высокие требования к уровню владения устной и письменной речью, формированию грамотности и способности понимать сложный материал. Поэтому выбор возраста поступления в школу становится важным вопросом, над которым задумываются многие родители. Попробуем рассмотреть этот вопрос глазами специалиста-логопеда.

▌ Особенности речевого развития в 6–7 лет

Речевой аппарат ребенка продолжает развиваться вплоть до семилетнего возраста. До этого времени возможны различные физиологически обусловленные дефекты произношения отдельных звуков («р», шипящие и свистящие согласные), нарушение слоговой структуры слова, нарушения звукобуквенного анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи. Зачастую такие проблемы являются нормой для пятилетних детей, однако ближе к шести-семи годам речь должна стабилизироваться.

При наличии серьезных нарушений речи или задержки речевого развития специалисты рекомендуют начинать коррекционную работу заранее, но отправляться в школу лучше чуть позже, когда дефекты будут устранены хотя бы частично.

▌ Плюсы и минусы поступления в школу в шесть лет

▌ Преимущества раннего старта:

- Возможность ускоренного развития речи под руководством педагогов начальной школы.

- Быстрая адаптация к школьному расписанию и режиму.

- Расширение круга общения, приобретение полезных навыков коммуникации и социализации.

▌ Недостатки раннего вступления в учебный процесс:

- Возможные сложности с овладением письмом и чтением из-за несформированной мелкой моторики и недостатков фонетической составляющей речи.

- Неспособность адекватно воспринять большие объемы учебной информации вследствие возрастных особенностей психики.

- Необходимость постоянной поддержки со стороны учителя и семьи для преодоления трудностей.

▌ Адаптационные возможности семилетних школьников

Семилетние дети отличаются большей степенью зрелости центральной нервной системы, повышенным вниманием и работоспособностью. Их речь, как правило, значительно чище и правильнее, что облегчает восприятие учебного материала и делает процесс письма менее напряженным.

К возрасту семи лет большинство дефектов речи удается скорректировать или минимизировать. Ошибки и пропуски букв при письме встречаются гораздо реже, чем у шестилеток, поскольку дети обладают достаточным запасом понятий и словарного состава.

Кроме того, детский сад в последний предшкольный год служит своеобразной подготовительной площадкой, где ребята проходят необходимую программу, направленную на повышение уровня общей культуры и подготовку к письму, счету и чтению.

▌ Итоги и выводы

Логопед рекомендует ориентироваться на индивидуальность ребенка и степень его речевого развития при принятии решения о зачислении в школу. Если ваш ребенок достиг хорошего уровня речевого развития, готов воспринимать инструкции и задания учителя, способен следовать установленным правилам и проявляет заинтересованность в обучении, возможно рассмотрение варианта начала обучения в шесть лет.

Но если наблюдаются значительные отклонения в развитии речи, имеются задержка артикуляционной моторики, плохая ориентация в графическом изображении символов или сниженный объем оперативной памяти, лучше отложить поступление в школу до наступления седьмого года жизни.

Важно помнить, что успех в начальном образовании во многом определяется своевременностью обращения к специалистам, качеством коррекции выявленных проблем и поддержкой со стороны родителей и учителей.