Консультация для родителей и педагогов "Современные игрушки для наших детей польза или вред?"
консультация по логопедии (средняя группа)

Консультация для родителей и педагогов

«Современные игрушки для наших детей польза или вред?»

С самого рождения ребёнка окружают игрушки. С их помощью он

познаёт  окружающий мир, обучается навыкам отношений со

сверстниками, учится размышлять и фантазировать. Игрушки дарят

ребёнку ту эмоциональную среду, которая позволяет ему наблюдать,

изучать и исследовать окружающий мир, формируя и развивая

творческие способности. С их помощью ребёнок учиться выражать

свои мыслии чувства, познаёт себя и других.

Но современные детские игрушки это товар, который выбирает

«Взрослый» человек, во многом основываясь на собственных

пристрастиях. Ведь от того, с чем Ваш ребёнок будет играть,

во многом зависит его развитие. Современные игрушки значительно

отличаются от «старых» добрых мишек и мячиков прошлых

лет. В продаже появились динозавры, трансформеры, роботы, человек-

паук, покемоны и другие. Очень часто «взрослые» покупают их

спонтанно. На выбор влияет внешняя привлекательность, цена или

просто  желание угодить малышу. Поэтому часто детская комната

заполнена огромным количеством бесполезных предметов, с которыми

ребёнок редко играет. А нужные игрушки для развития ребёнка

отсутствуют.

Любая игрушка изображает какой-либо персонаж и имеет черты

человека. Играя с ним он будет закреплять свой опыт общения,

переносить на игрушку свои эмоции, то что его волнует.

Ребёнок недолго с ней  играет, а потом начинает ломать, разбирать.

При этом он очень обижается, когда ему начинают объяснять, как

нужно с этим  предметом играть. Ещё больше «взрослые»

удивляются, когда разобрав игрушечный сотовый телефон на

части, ребёнок берет деревянную ложку и начинает с её помощью

«звонить бабушке».

Ещё одну опасность несут современные игрушки  это «куклы». Дело в

том, что через кукольный образ, у девочек формируется образ мыслей и

поведения в обыденной жизни, вне игры. Куклы являются для них

моделью внешней привлекательности и образа «взрослой жизни». Давно

 замечено, что старые добрые «пупсы», формируют у девочек образ

«заботливой матери». Играя девочки заботятся о своём игрушечном

«ребёнке», кормят, пеленают, переодевают, ходят с ним гулять.

Таким образом, они учатся будущему материнству, формируют на

собственном опыте игры поведение жены и мамы. Куклы «Барби» этому

 не учат. Девочки, играя с такой игрушкой, детально перенимают образец поведения, воспроизводят позу и осанку любимой куклы. Впоследствии,

 девочка будет стремиться иметь такое же тело и выражение лица. Они

формирую свой будущий образ взрослой жизни, совсем не

связанных с традиционными женскими ценностями.

Отправляясь в магазин за новой игрушкой для своего ребёнка, не

стремитесь за современными новинками. Возможно купленный  Вами

простой, но доброго и весёлого мишку, станет вашему ребёнку верным

другом на долгие годы.

В игре ребёнок воспроизводит действия и поступки знакомых людей или

персонажей услышанных сказок. В это время одновременно

осуществляются два важных и противоположных

процесса. С одной стороны ребёнок ассоциирует  с игрушкой-персонажем себя, вкладывая в неё свои мысли, слова и переживания. Она становится

отражением его личного внутреннего мира. С другой стороны, тот же предмет-

персонаж становится образцом для подражания. Через этот образ в сознание

 ребёнка входит представление о людях, их качествах и поступках. О

красивом и безобразном, хорошем и плохом, добром и злом.

Главным качествами, которыми должна обладать игрушка и действий, с нею связанных должны стать свобода действий, эмоциональная наполненность, творческая активность, фантазия и изобретательность. Но многие современные игрушки совершенно не развивают личность и становятся не интересными и не востребованными. Многие родители замечают, что после первых восторгов от красивой игрушки, ребёнок быстро привыкает к ней и практически перестает с ней играть. Или, что хуже, начинает подчиняться её требованиям. Не он управляет ею, а сам предмет навязывает ему определенные действия. Поэтому, можно сказать, что многие современные игрушки не дают развиваться детской творческой активности в игре, а уводят ребёнка в сторону механического использования операций, заложенных производителем. Дети быстро теряют к таким предметам интерес, как только изучит её функции. И чем современнее такая игрушка, тем быстрее с ней перестают играть, или в лучшем случае, разбирают её на части, чтобы изучить изнутри. Но «взрослые» понимают по своему и размышляют рационально. Они считают, что проблема в плохом качестве используемых материалов или  ошибочном подборе цветовой гаммы. Кто-то объясняет отсутствие интереса к игрушке количеством функций или не идеальным сходством с реальными предметами. В итоге торговые сети начинают заполняться игрушечными компьютерами, стиральными машинками, телефонами и.т.п. очень напоминающими предметы взрослого мира. Увидев такую вещицу родители в полном восторге и ожидают такого же восторга от ребёнка, ведь в  их,  детстве, таких игрушек не было!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения

«Детский сад №8» г. Алейска Алтайского края

Консультация для родителей и педагогов.

    «Современные игрушки для наших

детей польза или вред?»

Составила учитель-логопед: Степаненко Е. М.