Консультация для родителей на тему: Речевая готовность к школе
консультация по логопедии

        Для воспитания полноценной речи нужно устранить все, что мешает свободному общению ребенка с коллективом. Ведь в семье малыша понимают с полуслова и он не испытывает особых затруднений, если его речь несовершенна. Однако постепенно круг связей ребенка с окружающим миром расширяется.

       Школьное обучение предъявляет ребенку новые требования к его речи, вниманию, памяти.

       Наиболее значимым для ребенка семи лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником.

Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения. Перечислим их.

• • Для воспитания полноценной речи ребенка необходимо устранить все, что мешает его общению с коллективом. 

• • В семье ребенка понимают с полуслова, но в школе предъявляются новые требования к его речи. 

• • Переход в новый социальный статус (дошкольник становится школьником) является значимым для ребенка. 

• • Особые критерии готовности к школьному обучению включают сформированность звуковой стороны речи, фонематических процессов, готовность к звукобуквенному анализу и синтезу, умение пользоваться разными способами словообразования и сформированность грамматического строя речи. 

• • Дети должны уметь строить сложные предложения, составлять рассказы по серии картинок, находить слова с определенным звуком, определять место звука в слове, составлять предложения из трех-четырех слов, членить простые предложения на слова, членить слова на слоги, различать жанры художественной литературы, самостоятельно передавать содержание литературных текстов, драматизировать произведения, различать растения и сезонные явления природы, знать свой домашний адрес и ФИО родителей. 

• • Младшие школьники пишут преимущественно так, как говорят, поэтому среди неуспевающих школьников отмечается большой процент детей с фонетическими дефектами, что может привести к дисграфии и дислексии. 
• • Отклонения в развитии устной речи создают серьезные препятствия при обучении грамотному письму и чтению. 
• • Совместная деятельность родителей и специалистов приносит более эффективный результат в коррекционной работе. 
• • Основная задача родителей - проявлять активное сотрудничество с педагогами и специалистами ДОУ для предотвращения трудностей общения ребенка в коллективе и неуспеваемости в школе. 
• • Родители могут создать в семье условия для общего и речевого развития детей, проводить целенаправленную работу по речевому развитию и коррекцию недостатков в развитии речи, не ругать ребенка за неправильную речь, ненавязчиво исправлять неправильное произношение, не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов, осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами, учитывать важность речевого окружения ребенка и способствовать накоплению словарного запаса.