Протокол обследования детей с ТНР
методическая разработка по логопедии

Опубликовано 28.09.2025 - 17:53 - Буслаева Зинаида Николаевна

Краткий протокол обследования (без картинок) к речевой карте Крупенчук О.И.

Скачать:

Вложение	Размер
protokol_obsledovaniya_k_karte_krupenchuk.docx	40.87 КБ

Предварительный просмотр:

Протокол обследования ребёнка (по речевой карте О.И.Крупенчук)

________________________________________________________________________________________________________

ФИО ребенка

Дата рождения __________________________

Контактный телефон родителей___________________________________________________________

Заключение ПМПК _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Протокол № ________________ от ___________________________

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ

Мать__________________________________________________________________________________

Отец__________________________________________________________________________________

Речь родителей и родственников__________________________________________________________

Двуязычие в семье______________________________________________________________________

ОБЩИЙ и РЕЧЕВОЙ АНАМНЕЗ

Особенности протекания беременности и родов _____________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раннее моторное развитие ________________________________________________________________

Голову держит (до 3) ______________ Ползает (6) ___________ Сидит сам (7) ____________

Пошел сам (12) _____________________ Появился 1-ый зуб ____________________________

Перенесенные заболевания (до 1 года) _____________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ (после года) ____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Травмы головы (ушибы, сотрясения) __________________________Судороги на t˚ ________________

Состоит на диспансерном учете (специалист) ______________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Речевой анамнез ________________________________________________________________________

Первые слова к (1) _____________________________Фразы к (2) _______________________________

Прерывалось ли речевое развитие _________________________________________________________

Отношение к своей речи _________________________________________________________________

Занимались ли с логопедом ( результат) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Примечания____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

СОСТОЯНИЕ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ И ПРОСОДИКИ

Губы (толстые, тонкие) __________________________________________________________________________________

Зубы (мелкие, крупные, вне дуги, отсутствуют, наклон) _______________________________________________________

Прикус (открытый, боковой, перекрестный, прямой, прогения, прогнатия) _______________________________________

Нёбо (нормальное, высокое, низкое, узкое, широкое, расщепленное) ____________________________________________

Язык (микро-, макроглоссия, нормальный, длинный/короткий, широкий/узкий, вялый, напряженный, парез) __________

Состояние подъязычной связки (нормальная, короткая, длинная, приросшая, отсутствует) __________________________

Голос (тихий, громкий, высокий, низкий, сиплый, назальный) __________________________________________________

Темп (нормальный, медленный, тахилалия, брадилалия, спотыкание) ____________________________________________

Тембр (нормальный, мягкий, резкий) _______________________________________________________________________

Дыхание (верхне-ключичное, грудное, диафрагмальное, прерывистое) ___________________________________________

МИМИЧЕСКАЯ И АРТИКУЛЯЦИОННАЯ МУСКУЛАТУРА

Движение	Есть ли движение; замена, объём, точность, активность/заторможенность, мышечный тонус, синкинезии, тремор, девиация, саливация, переключаемость, истощаемость, неправильное воспроизведение, состояние носогубной складки, гипо-, гиперметрия
Движение	4 года	5 лет	6 лет
Поднять брови
Нахмуриться
Закрыть правый глаз
Закрыть левый глаз
«Толстячки»
«Худышки»
«Улыбочка»
«Трубочка»
«Лопаточка»
«Иголочка»
«Чашечка»
«Горка»
«Улыбочка» / «Трубочка»
«Парус» / «Горка»

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ(картинки с.7-11)

	4 года	5 лет	6 лет
С
Сꞌ
З
Зꞌ
Ц
Ш
Ж
Щ
Ч
Т
Тꞌ
Л
Лꞌ
Р
Рꞌ
Й
Д
Дꞌ
Б
Бꞌ
В
Вꞌ
Г
Гꞌ
К
Кꞌ
Х
Хꞌ
П
Пꞌ
М
Мꞌ
Н
Нꞌ
Ф
Фꞌ

СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА

(здесь и далее: N – норма; в остальных случаях записывается речь ребенка)

4 года	пуговица	5 лет	лекарство
	мостик		скворечник
	капуста		сковорода
	дружба		велосипед
	свисток		сквозняк
6 лет	сыворотка	6 лет	парикмахер
	сухофрукты		комбинезон
	простокваша		инструменты

4 года Ребята слепили снеговика. ____________________________________________________________________

Вероника ест помидоры. _____________________________________________________________________

Мотоциклист ездит на мотоцикле. _____________________________________________________________

5 летВодопроводчик чинит водопровод. ______________________________________________________________

Всеволод едет на велосипеде. __________________________________________________________________

Волосы подстригают в парикмахерской. _________________________________________________________

6 лет Регулировщик стоит на перекрёстке. ____________________________________________________________

У парикмахера расчёска и ножницы. ____________________________________________________________

Экскурсовод проводит экскурсию. ______________________________________________________________

ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

4 годаЕсть ли звук Р в слове? Бобы, горох, капуста, помидор. ___________________________________________

5 лет Назови первый звук в слове: Аня, Оля, ухо, Ира. __________________________________________________

6 лет Назови все звуки в слове МАК. _____________ Сколько звуков в слове СУП? _______________ Составь слово из звуков: Д, О, М. ____________________

Покажи на картинках(с.13): рак-лак, мишка-миска, Марина-малина, коза-коса, жевать-зевать, тёлка-чёлка, вечер-ветер, мажет-машет.

ГРАММАТИЧЕКИЙ СТРОЙ

СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

А. Преобразование единственного числа во множественное (картинки с.14-15)

4 года	5 лет	6 лет
Стол - столы	Дом - дома	Лампа - лампы
Шапка -	Крот -	Олень -
Кольцо -	Окно -	Пень -
Жук -	Лист -	Воробей -
	Дятел -	Колесо -

Б. Согласование с числительными(картинки с. 16-17)

4 года
1 дом	2 ____________________	5 _____________________
1 утка	2 ____________________	5 _____________________
5 лет
1 конь	2 ____________________	5 _____________________
1 коза	2 ____________________	5 _____________________
6 лет
1 змея	2 ____________________	5 _____________________
1 воробей	2 ____________________	5 _____________________

В. Согласование падежных окончаний (картинки с.18)

		4 года			5 лет			6 лет
		лиса	ёжик	рысь	лиса	ёжик	рысь	лиса	ёжик	рысь
И.	У тебя есть (кто?)
Р.	У них нет (кого?)
Д.	Корм даю (кому?)
В.	Любишь (кого?)
Т.	Доволен (кем?)
П.	Рассказ (о ком?)

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

А. Образование уменьшительно-ласкательных форм(картинки с. 18-19)

4 года	5 лет	6 лет
Стол - столик	Шкаф – шкафчик	Стул – стульчик
Дом -	Кольцо -	Кружка -
Кукла -	Ковёр -	Платье -
Книга -	Одеяло -	Гнездо -
Мяч -	Сапог -	Дерево -

Б. Согласование с предлогами(картинки с.20)

4 года (в, на, над, под)

5 лет (за, с, к, из)

6 лет (перед, около, из-за, из-под)

В. Образование прилагательных (с 6 лет)(картинки с.20-21)

Из стекла – стеклянная	Хвост волка – волчий
Из снега -	Ухо волка -
Из бумаги -	Лапа волка -
Из дерева -

Г. Префиксальное словообразование (с 6 лет)(картинки с. 21)

Во-, вы-, за-, пере-, подо-, ото (ШЁЛ) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКИЙ ЗАПАС

А. Уровень классификаций

Назови одним словом:

4 года	5 лет	6 лет
Голубь, ворона, воробей –	Свитер, юбка, брюки -	Сапоги, туфли, кеды -
	Груша, яблоко, лимон –	Молоко, хлеб, колбаса -

Назови:

4 года

5 лет

6 лет

Назови животных:

Назови птиц:

Назови фрукты:

Назови игрушки:

Назови посуду:

Назови мебель:

Б. Номинативный словарь (Назови детёнышей)

4 года	5 лет	6 лет
У кошки	У козы	У курицы
У утки	У волка	У коровы
У лисы	У собаки	У свиньи
		У овцы
		У лошади

В. Антонимы (Скажи наоборот)

4 года	5 лет	6 лет
Хороший -	Широкий -	Весёлый -
Большой -	Свет -	Доброта -
Худой -	Подниматься -	Здороваться -
	Далеко -	Чисто -
	Высоко -	Сухо -
	Умный -	Терять -

Г. Глагольный словарь (Кто что делает?)

4 года	5 лет	6 лет
Птица	Змея	Врач
Рыба	Заяц	Учитель
	Лошадь	Повар
		Художник

ОБСЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ(картинки с. 23)

Где заяц идет за кошкой, а где – кошка за зайцем?			Покажи мамину дочку; дочкину маму.
4 года	5 лет	6 лет	4 года	5 лет	6 лет

Женя потеряла мишку, которого взяла у Вали. Чей был мишка?			Лошадь обогнала осла. Кто впереди, кто отстал?
4 года	5 лет	6 лет	4 года	5 лет	6 лет

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ (картинки с.23-24)

4 года: составление предложений по предметной картинке.

5 лет: составление рассказа по сюжетной картинке.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 лет: составление рассказа по серии сюжетных картинок.

4 года

5 лет

6 лет

Что неправильно нарисовал художник?

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Первый год обучения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата: _______________ Заведующий ГБДОУ № 100_____________ Микишева СС.

Учитель-логопед: _________________________

Динамика коррекции речевого нарушения

«____»__________202 г

Заключение ТПМПК/ППк:

Логопедическое заключение: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решением ТПМПК (ППк) от_______202_г., N протокола __________ , рекомендовано:

продлить обучение по АООП ДО для детей с ТНР;
обучение по ООП ДО;
обучение по ООП НОО;
обучение по ООП НОО, занятия с учителем-логопедом;
обучение по АООП НОО для детей с ТНР.

Учитель-логопед: _____________/________________________/

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Второй год обучения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата: _______________ Заведующий ГБДОУ № 100_____________ Микишева С.С.

Учитель-логопед: _________________________

Динамика коррекции речевого нарушения

«____»__________202 г

Заключение ТПМПК/ППк:

Решением ТПМПК (ППк) от_______202_г., N протокола __________ , рекомендовано:

продлить обучение по АООП ДО для детей с ТНР;
обучение по ООП ДО;
обучение по ООП НОО;
обучение по ООП НОО, занятия с учителем-логопедом;
обучение по АООП НОО для детей с ТНР.

Учитель-логопед: _____________/________________________/

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Третий0 год обучения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата: _______________ Заведующий ГБДОУ № 100_____________ Микишева С.С.

Учитель-логопед: _________________________

Динамика коррекции речевого нарушения

«____»__________202 г

Заключение ТПМПК/ППк:

Решением ТПМПК (ППк) от_______202_г., N протокола __________ , рекомендовано:

продлить обучение по АООП ДО для детей с ТНР;
обучение по ООП ДО;
обучение по ООП НОО;
обучение по ООП НОО, занятия с учителем-логопедом;
обучение по АООП НОО для детей с ТНР.

Учитель-логопед: _____________/________________________/

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Протокол обследования детей с ТНР
методическая разработка по логопедии

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Протокол обследования детей 3-4 лет с ЗПР

Протокол обследования детей 4-5 лет с ЗПР

Протокол обследования детей второй младшей группы за 2021-2022 учебный год

протоколы обследования детей

Протоколы обследования детей (старшая и подготовительная группа ДОУ)

Протокол обследования детей

Протокол обследования детей на 2021-2022 уч.год

Навигация

Библиотека

Протокол обследования детей с ТНРметодическая разработка по логопедии

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Протокол обследования детей 3-4 лет с ЗПР

Протокол обследования детей 4-5 лет с ЗПР

Протокол обследования детей второй младшей группы за 2021-2022 учебный год

протоколы обследования детей

Протоколы обследования детей (старшая и подготовительная группа ДОУ)

Протокол обследования детей

Протокол обследования детей на 2021-2022 уч.год

Протокол обследования детей с ТНР
методическая разработка по логопедии