Технологическая карта родительского собрания на тему «Зачем логопед задаёт домашнее задание?»
консультация по логопедии (старшая группа)

Этап

Деятельность педагога

Деятельность родителей

Продолжительность

Организационный этап

Приветствие

Создание проблемной ситуации

Решение проблемной ситуации

Актуализация полученных знаний

Здравствуйте, уважаемые родители! С этого учебного года, ваши дети посещают группу компенсирующей направленности, где одно из направлений работы с детьми – будут занятия с учителем-логопедом!

На прошлой неделе вы получили первое домашнее задание, изучили его и выполнили совместно с детьми! Как вы считаете, есть ли необходимость в домашних заданиях для детей?

Позвольте вам пояснить, в течение недели, учитель-логопед и воспитатели работают в рамках лексической темы, отрабатывают грамматические понятия, развивают словарный запас, формируют связную речь согласно теме недели. Задания для домашнего выполнения строятся на материале лексической темы, изучаемой всю предшествующую неделю на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятиях, проводимых логопедом.

Дополнительно новый материал закрепляют воспитатели во время проведения ежедневных «логопедических часов», во второй половине дня, а также вне занятий в игровой форме, на прогулках, в свободной деятельности детей.

Успех коррекционного обучения детей с общим речевым недоразвитием во многом определяется участием родителей в комплексе психолого-педагогических мероприятий. Выполнение еженедельного домашнего задания способствует наилучшему закреплению изученного на логопедических занятиях материала и даёт возможность свободно использовать полученные знания, умения и навыки во всех сферах жизнедеятельности ребёнка.

Только при регулярном выполнении домашнего задания можно добиться положительной динамики и закрепить материал, изученный на занятиях логопеда. Только при систематической работе логопеда и родителей ребенок научится пользоваться поставленным звуком в самостоятельной речи и перестанет делать грамматические ошибки.

Семья и детский сад должны работать ВМЕСТЕ, потому что в одиночку даже самый хороший логопед не справится с нарушением речи.

В домашнем задании можно выделить следующие разделы:

1. Развитие мелкой моторики, цель которых активизировать руки ребенка, развить точность, согласованность, силу движений пальцев.

Давайте попробуем выполнить небольшую пальчиковую гимнастику.

Чтоб здоров был пальчик наш, сделаем ему массаж

Посильнее разотрём. И к другому перейдём.

(Прокатывать шарик между ладонями, затем к каждому пальцу на правой и левой руке.)

2. Артикуляционная гимнастика. Упражнения выполняются перед зеркалом

Предлагаю вам выполнить небольшую артикуляционную гимнастику. Перед вами стоят маленькие индивидуальные зеркала, воспользуйтесь ими для самоконтроля. Я называю и показываю упражнение, вы повторяете его.

 «Улыбочка-трубочка», «Заборчик», «Облизываем вкусное варенье», «Качели» эти упражнения необходимо выполнять 2-3 раза в день, ежедневно, для формирования и закрепления правильного звукопроизношения.

3. Задания на развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа и синтеза. Это заполнение схем, выделение определённых звуков в слове.

Давайте попробуем устно выделить первый звук в слове «Облако»

4. Лексико-грамматические задания, призванные уточнить и расширить словарь детей и научить их использовать в самостоятельной речи полученные знания, умения и навыки. Это упражнения на словообразование («Назови ласково», «Какой сок любишь?»), словоизменение («Один-несколько», «Что есть – чего нет?»), согласование разных частей речи («Мой, моя, моё, мои», «Посчитай до 5 и обратно”) и т.д.

Давайте попробуем устно поиграть в игру «Один-много». Стол -…, стул -…, диван -…, кровать -…,

5. Задания на развитие связной речи: это составление простых и сложных предложений, с предлогами и без, по схеме или опорным словам, описательные рассказы по плану и схеме, задавание вопросов о предметах, рассказы по серии сюжетных картин и одной картине и т.д.

6. Задания на подготовку руки к письму и закрепление навыков чтения – обведение по контуру, дорисовывание элементов, штриховка, печатание букв, слогов и слов под диктовку взрослого и т.д.

Заметьте, уважаемые родители, практическая часть нашего собрания, заняла 10-15 минут. Это то время, которое необходимо выделять детям на выполнение домашнего задания. Маленькими шагами, мы закрепляем большие темы, которые важны для успешного овладения чистой и грамотной речью детьми.

Здравствуйте!

Ответы родителей.

Выполняют пальчиковую гимнастику су-джок мячиками.

Выполняют артикуляционную гимнастику.

В слове «облако» первый звук О.

Столы, стулья, диваны, кровати.

3 мин.

10 мин.

10 мин.

Заключительный этап

Было ли что-то непонятно вам? Согласны ли вы с тем, что домашние задания необходимы для детей, как возможность закрепления пройденного материала с педагогами?

Мы очень надеемся на вашу сознательность, вовлеченность и ответственность. Ведь успех обучения в начальной школе будет зависеть от качественного усвоения материала в старшем дошкольном возрасте.

Ответы родителей.

7 мин.