Программа дополнительного образования дошкольников 3-4 лет социально-гуманитарной направленности "Логоритмика"
рабочая программа по логопедии (младшая группа)

С древности движения, выполняемые под музыку, применялись в воспитании детей и почитались как занятия, приносящие здоровье – духовное и физическое.

Логопедическая ритмика — одно из звеньев коррекционной педагогики. Прежде всего, это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания.  Ее основой являются речь, музыка и движение.

В логоритмическом воспитании можно выделить два основных звена:

• развитие, воспитание и коррекция неречевых процессов у детей: слухового внимания, слуховой памяти, оптико-пространственных представлений, зрительной ориентировки на собеседника, координации движений, чувства темпа и ритма в движении, воспитание и перевоспитание личности;
• развитие речи и коррекция речевых нарушений: воспитание темпа и ритма дыхания и речи, орального праксиса, просодии, фонематического слуха и др.

Одной из универсальных базовых способностей человека является ритмическая способность. По словам известного педагога Э. Жака - Далькроза, «Пространство и время наполнены материей, подчиненной законам вечного ритма».

Все в нашем организме подчинено ритму – работает ли сердце, легкие или мозговая деятельность. Развитие ритма тесно связано с формированием пространственно-временных отношений. Двигательный ритм влияет на становление речевых механизмов. Чувство ритма помогает быстрее и легче усваивать стихотворения, понимать музыкальные произведения. Поэтому в ДОУ особенно важно проводить образовательную деятельность по логоритмике.

Логоритмика полезна всем детям, особенно тем, кто имеет проблемы становления речевой функции, в том числе, дети с алалией, задержкой речевого развития, нарушениями звукопроизношения, заиканием, аутистическим расстройством. Очень важна логопедическая ритмика для детей, с так называемым, речевым негативизмом, так как создаёт положительный эмоциональный настрой к речи, мотивацию к выполнению логопедических упражнений и др.

Логоритмика направлена на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя. Кроме того, логоритмика с использованием здоровьесберегающих технологий оказывает благотворное влияние на здоровье ребенка: в его организме происходит перестройка различных систем, например, сердечно - сосудистой, дыхательной, речедвигательной. Дети с большим удовольствием выполняют дыхательные и оздоровительные упражнения, игровой массаж и самомассаж, играют в речевые и пальчиковые игры. В ход занятия вводятся элементы психогимнастики, активной и пассивной музыкотерапии, кинезиологии, а также нейропедагогические и нейропсихологические упражнения.

Таким образом, занятия детей логоритмикой является наиболее актуальными в дошкольном детстве, когда происходит активное формирование всех сторон психической деятельности, когда происходит закладывание основ художественно-эстетического чувства и активное развитие речи.