Логопедическое занятие в гости к Смешарикам
план-конспект занятия по логопедии

Конспект логопедического занятия с использованием ЭОР

«В гости к Смешарикам»

Цель: Формирование представлений о внешнем виде и образе жизни насекомых, уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные», «Насекомые».

Задачи:

Совершенствование грамматического строя речи (употребление предложно – падежных конструкций, согласование числительных с существительными мужского, среднего, женского рода, согласование прилагательных, обозначающих цвет, с существительными)

Развитие слухового, зрительного внимания, умения вслушиваться в речь педагога, подбирать рифмы в двустишьях, развитие тонкой и общей моторики.

Формировать взаимопонимание, самостоятельность, активность, инициативность, воспитывать умение работать в коллективе.

Материально-техническое обеспечение: запись музыки на CD-диске В. Я. Шаинского «Голубой вагон», фигурки домашних животных и их детенышей, насекомых; предметные картинки (аист, ананас, арбуз, автобус, апельсин, утюг, утка, утенок, удочка, улитка); картинки с изображением облаков (синий, красный, желтый, зеленый цвет,картинки с изображением домиков для насекомых, мультимедийная презентация.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята. Я приготовила для вас сюрприз. К нам в группу пришло письмо от наших друзей Смешариков. Они приглашают нас в гости, и сегодня мы все вместе поедем к ним. Я загадаю загадку, а вы отгадайте, на чем мы вами отправимся в путь.

«Братцы в гости снарядились,

Друг за другом уцепились.

И помчались, в путь далек -

Лишь оставили дымок».

Дети: Поезд.

Логопед: Правильно. Садимся в поезд и отправляемся в путь.

Звучит музыка В. Я. Шаинского «Голубой вагон»

Показ слайда 1 - 2- 3

II. Дом зайца Кроша

Слайд 3

Логопед: Вот мы с вами и приехали в гости к Смешарикам. Давайте сделаем гимнастику для язычка.

Артикуляционная гимнастика:

«Бабочка летает вокруг цветка», «Комарик кусает», «Кузнечик».

А вот и дом Кроша. Посмотрите, какие красивые цветы вырастил Крош, только они почему - то без лепестков. Видимо был сильный ветер и сдул лепестки. Вам нужно собрать цветы, но они не простые, а музыкальные. На 1 цветке живет звук [ а ], на 2 звук [ у ]. На каждый цветок прикрепите лепестки с нужным звуком.

Дети собирают 1 цветок со звуком [ а] из лепестков с картинками (аист, автобус, апельсин, арбуз, ананас) и 2 цветок со звуком [ у ] из лепестков с картинками (улитка, утюг, удочки утка, утенок)

Пальчиковая гимнастика «Цветы».

Утром алые цветки

Распускают лепестки  (Ладони рук соединены, затем дети медленно разводят в сторону пальцы.)

Ветерок подует - цветики волнует (Двигают ладонями влево-вправо)

А под вечер все цветки

Закрывают лепестки  (Смыкают ладони)

Головой качают, (Покачивают бутоном)

Тихо засыпают. (Подкладывают сложенные ладони под щёку)

III. Дом Ежика

Слайд 5

Логопед: Дети, посмотрите какую красивую картину, нарисовал Ежик.

логопед показывает картину «На полянке».

Логопед: Посмотрите на картину. Каких насекомых вы видите?

Дети: Бабочку, жука, гусеницу, божью коровку, кузнечика, пчелу.

Слайд 6

Логопед: Расскажите, что делают насекомые?

Ребенок: Божья коровка сидит на желтом одуванчике.

Слайд 7

Ребенок: Пчела сидит под синим колокольчиком.

Слайд 8

Ребенок: Жук сел на травинку.

Слайд 9

Ребенок : Муравей сидит на камушке.

Слайд 10

- Ребята давайте расскажем Ежику чистоговорку «Жук».

V. «Где летает жук?»

Чистоговорка:

Я – жук, я – жук, я здесь живу.

Я всё жужжу, жужжу, жужжу.

Логопед: Проснулся жук и решил полетать над цветком.

-Где летит жук?

V.Физминутка «Гусеница».

Этот странный дом без окон у людей зовется «кокон». (Дети лежат на спинах ногами в центр круга)

Свив на ветке этот дом, дремлет гусеница в нем. (Поворачиваются на левый бок, положив руки под щеку)

Спит без просыпа всю зиму. (Переворачиваются на другой бок)

Но зима промчалась мимо — (Ложатся на спину, потягиваются)

Март, апрель, капель, весна. (Медленно садятся)

Просыпайся, соня - сонюшка! (Потягиваются сидя)

Под весенним ясным солнышком (Встают, потягиваются стоя)

Гусенице не до сна. Стала бабочкой она! (Бегут по кругу, машут руками, как крылышками)

Логопед: А теперь мы отправимся в гости к Лосяшу.

Слайд 11

VI. «Разноцветные облака»

Слайд 12

Логопед  рассказывает детям о том, как однажды утром Лосяш увидел, как из разноцветных облаков падали разноцветные предметы.

Логопед: Перед вами облака четырех цветов: красного, синего, зеленого и желтого. Подумайте и подберите к каждому облаку предметы такого же цвета.

Ребенок: Желтый лимон

Ребенок: Синие тапочки

Ребенок: Красный помидор

Ребенок: Зеленое яблоко

Логопед: Молодцы, вы отлично справились с заданием. А теперь мы по дорожке идем в гости к Нюше.

Слайд 13

VII. «Чьи же это малыши?»

Логопед: Ребята! У Нюши есть друзья - домашние животные, которые потеряли своих детенышей. Мы должны им помочь. Вы должны отгадать детенышей по голосам и назвать их мам.

- И-го-го,- заржал ребенок

Значит, это (жеребенок).

Ребенок: Это жеребенок. Его мама – лошадь.

Логопед: Му – у, - мычит в хлеву ребенок

Значит, это маленький (теленок).

Ребенок: Это теленок. Его мама - корова.

Логопед: Хрю,хрю, - захрюкал ребенок

Значит, это (поросенок).

Ребенок: Это поросенок. Его мама – свинья.

Логопед: Ме-е, - заблеял вдруг ребенок

Это маленький (козленок).

Ребенок: Это козленок. Его мама - коза.

Логопед: Чей – то маленький сынок

Вдруг залаял: Гав, гав! - Я (щенок).

Ребенок: Это щенок. Его мама – собака.

По мере того, как дети называют детенышей, логопед показывает им соответствующую фигурку и спрашивает: «Чей это детеныш?». Получив правильный ответ, отдает фигурку детеныша тому ребенку, у которого находится фигурка мамы.

Логопед: Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием. Пришло время нам отправляться в обратный путь. А повезёт нас лошадка.

Дети становятся друг за другом и «скачут» на лошадке, при этом высоко поднимая ноги и цокая языком.

Подведение итогов занятия, оценка работы детей.

Дети вспоминают, у кого в гостях они были. Логопед положительно оценивает работу каждого ребенка.

Слайд 14