Этот увлекательный кинетический песок
консультация по логопедии (подготовительная группа)

Учитель-логопед: Браун Е.В.

2025

Цель: познакомить с кинетическим песком и его свойствами; организация игр и упражнений с кинетическим песком по их целевому назначению в образовательной деятельности.

Оборудование и материал: презентационный материал, подносы, контейнеры с кинетическим песком, формочки, лопаточки, бусины, игрушки - зверюшки, буклеты с советами по организации работы с кинетическим песком и его хранением.

ХОД МАСТЕР-КЛАССА

Слайд 1 Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я предлагаю Вашему вниманию мастер-класс- Этот увлекательный кинетический песок.

Слайд 2

Кинетический песок - это инновационный песок от швецкого производителя, который идеально подходит как для учебно-развивающего процесса, так и для терапевтических целей. Появился в продаже относительно недавно. Кинетический песок, созданный в 2013 году в Швеции, очень необычный материал , который представляет собой смесь кварцевого песка 98% и силиконовой составляющей 2 %, связывающей его частицы между собой.

Слайд 3 Познакомлю Вас с важными свойствами песка.

• Исследования показали, что кинетический песок обладает антибактериальными свойствами.
• В состав песка входят натуральные ингредиенты.
• Благодаря особому составу, он одновременно и липкий, и сыпучий, поэтому он хорошо держит форму, но легко рассыпается для новых экспериментов.

Слайд 4

• После игры с ним достаточно просто отряхнуть руки, или сполоснуть их водой. Он легко смывается с прочих поверхностей, в том числе с текстиля.
• Развивает мелкую моторику детских рук.
• Невероятно приятный на ощупь – настоящий, практически природный антистресс. Пока вы будете перебирать песок в руках, тело и мозг расслабляются, и вы почувствуете себя отдохнувшим.

Слайд 5

Благодаря играм с песком:
- уходит раздражительность, агрессивность, плаксивость,
- преодолеваются страхи, тревоги,
- усиливается желание узнавать новое и экспериментировать,
- появляется самостоятельность,
- развиваются познавательные функции.

Слайд 6 Медики также отмечают положительное влияние песка на детское развитие.

Слайд 7 Песочные игры бывают трёх видов:

Обучающие игры;

Познавательные игры;

Проективные игры - используют психологи и психотерапевты.

Слайд 8 Песочные игры можно и нужно использовать в речевом развитии дошкольников

Игры на расширение словарного запаса. Игры на развитие фонематического слуха.

Игры на развитие связной речи.

Слайд 9 Советы по организации работы с песком

Лоток с песком должен постоянно находиться в специально отведенном для него месте.

• Желательно, чтобы дети работали стоя .

• К лотку должен быть обеспечен свободный доступ со всех сторон.

• Лоток с песком следует установить на большом и прочном столе, высота которого должна обеспечивать комфортные условия для работы детей. При этом столешница должна быть значительно больше лотка.

Слайд 10

• Необходимо категорически запретить детям бросаться песком. Если это все-таки случится, взрослые, проводящие занятия, должны немедленно вмешаться.

• Хорошо бы подстелить под лоток с песком большое полотенце (однотонное, без всяких орнаментов и картинок). В конце работы полотенце можно вытряхнуть или сменить.

• Требуйте, чтобы перед началом занятий с песком дети мыли руки – таковы гигиенические нормы.

Слайд 11 Советы по хранению кинетического песка (представлен на слайде)

А теперь уважаемые коллеги я бы хотела с вами поиграть.

Слайд 12

Педагоги (родители) выполняют задания логопеда

Перед тем, как начать играть с песком, проговариваем стихотворение:

Песок чудесный и приятный,

Течет сквозь пальцы, как вода.

Он замечательный и увлекательный,

Мы будем мять его всегда!

Можно строить и чудить,

Можно много говорить.

Будем мы с песком играть,

Язычок свой развивать!

Упражнение "Идут медвежата" - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

Прыгают зайцы" – кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях. "Ползут змейки" - ребенок расслабленными либо напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях). "Бегут жучки-паучки" - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых.

• Скользить, "ехать" по поверхности песка с помощью игрушки и произносить изолированный звук (например, змейка - шипит, тигр - рычит);
• На развитие силы воздушной струи - слепить маленький шарик и дуть на него через трубочку от коктейля, можно задувать в песочные ворота или мишень;
• «Пройтись» каждым пальчиком правой и левой руки поочередно, на каждый шаг можно проговаривать звук или слог;
• Просеять песок сквозь пальцы или щепоткой высеять дорожку, произнося закрепляемый звук;
• Провести фигурку по песочным дорожкам-лабиринтам (можно использовать на введение звука в слоги);
• Найди спрятанные в песке буквы и составь из них слоги, слово.
• Можно делить слова на слоги, палочкой вычерчивая на песке необходимое количество полосок;
• Игра "Горки" (на дифференциацию). Ребенок строит две горки, далее логопед дает задание расставить фигурки, в названии которых есть звук [с] на одну горку, а в которых есть звук [ш] на другую. Можно в каждую горку вставить флажок с буквой, чтобы ребенок не путался и составить устный рассказ о получившемся городе и его жителях.
• «Археология» (на автоматизацию). Закопать игрушку. С помощью кисточки ребенок открывает части и по ним должен догадаться, что спрятано.
• Игра «Назови звук» Педагог предлагает детям вырыть в песке небольшие лунки для мячика. Затем он подталкивает мячик в лунку ребёнка и называет слово, интонационно выделяя согласный звук. Ребёнок называет выделенный звук и перекатывает мяч обратно в лунку педагога. Затем задание даётся другому ребёнку и т.д. Слова: с-с-сом, су-м-м-мка, за-р-р-ря, ку-с-с-сок, сту-л-л-л, ру-ч-ч-чка, кра-н-н-н, шар-ф-ф-ф, кры-ш-ш-шка, д-д-дом.
• Игра «Какой отличается?» Песочный человечек произносит серию слогов (ну-ну-но, сва-ска-сва, са-ша-са, зу-су-су, мы-ми-мы) и предлагает детям определить, какой слог отличается от других слогов.

«Один, много» обучение детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа (раскладывание на песке мелких предметов);

«Чего не стало?» закрепление использования существительных в родительном падеже единственного и множественного числа;

«Транспорт» употребление в речи предлогов к, между, за, перед, из-за.

«Подбери слово» подбирать прилагательные, согласовывая их в роде с существительными (предметы спрятаны в песке).

«Раздели слово на слоги»» (деление песка на необходимое количество полосок - соответствующих слогам слова);

«Сколько слов в предложении?» (деление на необходимое количество полосок - соответствующих количеству слов в предложении);

обучение грамоте.

«Отгадай загадку» (один из детей лепит предмет, не показывая остальным, описывает его)

«Придумай и расскажи» (ребёнок создаёт картинку на песке и сопровождает свои действия речью).

Закончить игры с песком можно тоже стихами:

Мы с песком играли,

И в ладошках его мяли.

Спасибо волшебный песочек,

Наш дорогой дружочек!

Опыт работы показал, что использование кинетического песка дает положительные результаты:

- у детей значительно возрастает интерес к логопедическим занятиям, многие из них знакомятся с кинетическим песком впервые, поэтому с восторгом и радостью воспринимают каждое занятие.

- дошкольники чувствуют себя более успешными.

- на занятиях нет места монотонности и скуке, каждое упражнение для детей как открытие.

Слайд 13. На этом мое выступление подошло к концу. Спасибо за внимание