Консультация для родителей
консультация по логопедии

  Муниципальное дошкольное образовательное  бюджетное учреждение

«Детский сад № 4 с. Екатеринославка» «Аленушка»

Консультация

«Речевые логопедические игры для детей дома и в детском саду»

учитель-логопед:

С.А. Пантелеенко

декабрь  2025 г.

 В современное время значительное место в досуге дошкольников занимают экранные средства (просмотр телевизионных программ, компьютерные игры), что снижает речевую активность детей, отрицательно влияет на формирование связной речи, навыков общения. В связи с этим возрастает важность эффективного решения задач развития связной речи у детей дошкольников.

Дети, не посещающие детский сад, не включены в систему работы над связной речью, организованную педагогами ДОУ, а значит, решением этих задач должны заниматься родители. Однако в современных условиях, при напряжѐнном ритме жизни, в семье речевому развитию ребѐнка уделяется катастрофически мало внимания. Общение ребѐнка с родителями чаще всего происходит в формате «вопрос — ответ». Если ребѐнок рассказывает что-то родителям, то взрослые, что вполне естественно, обращают внимание в первую очередь на смысл его  речи,  нежели  на  оформление — связность,  словарный  запас, грамматические ошибки.

В результате к моменту поступления в школу самостоятельная связная речь детей оказывается недостаточно сформированной, они не умеют связно и  последовательно  излагать  содержание  своих мыслей, правильно сформулировать вопрос, дать развѐрнутый ответ. Как же могут родители помочь своему ребѐнку овладеть умениями и навыками связной речи?

Использовать можно всѐ, что видит ребенок вокруг себя. Это и дома, и на прогулке, и в детском саду. Очень важно направлять внимание ребѐнка не только на предметы, но и на их детали. Необходимо рассматривая предмет, задавать ребѐнку вопросы: «Какого цвета? Из чего сделан предмет? Какой

величины?»Следите, за тем, чтобы ребѐнок отвечал полным предложением.

Примеры игр и упражнений, которые могут использовать родители в домашних условиях.

Для детей дома

Направлять внимание ребёнка на предметы и их детали. Задавать вопросы: «Какого цвета?», «Из чего сделан предмет?», «Какой величины?» — следить, чтобы ребёнок отвечал полным предложением.

Использовать игрушки для сравнения. Например, предложить для сравнения две куклы и две машины: сначала ребёнку нужно внимательно изучить предметы, а затем рассказать, чем они отличаются и чем похожи друг от друга.

Предлагать придумать продолжение рассказа или сочинять рассказ вместе с ребёнком по очереди.

Использовать загадки-описания — ребёнок учится выделять существенные признаки предметов. В процессе отгадывания загадок задавать наводящие вопросы.

В детском саду

Рассматривать сюжетные картины и обучать составлению рассказа по картине. Образец учит последовательности изложения событий, правильному построению предложений и соединению их друг с другом, отбору необходимой лексики.

Использовать игру «Продолжи рассказ» — серия картинок находится на доске, первая картинка открыта, другие закрыты. После описания первой открывается по порядку следующая, и каждая картинка описывается. В конце составления предложений дети придумывают название своему рассказу.

Использовать игру «Что пропустили?» — расположена серия картинок, часть (например, через одну) закрыта. Участникам даётся задание придумать, что пропустили, и составить рассказ, дать название. Только после этого открываются закрытые картинки, и опять составляется рассказ, и сравниваются рассказы между собой.