Проект "ЛогоИгры"
проект по логопедии (старшая, подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  №27»

Проект

ЛогоИгры

                                                                                                                      Подготовила:

Учитель-логопед:

                                                                                                                   Романовская Р. Т.

Ачинск

 2024

Актуальность проекта

Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды детской деятельности. От качества речи, умения пользоваться ею в игре, при планировании и обсуждении деятельности, наблюдении на прогулке и т.д. зависит успешность ребёнка. Богатая словарным составом речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. 

Формирование правильной речи является одной из актуальных задач дошкольного образования. Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. А начинать работу над развитием речи детей надо уже с самых ранних лет.

Игра развивает язык, а язык организует игру. Главное назначение игр – развитие ребёнка, того, что в нём заложено и проявлено. Благодаря дидактическим играм воспитательно-образовательный процесс проходит в доступной и привлекательной для детей дошкольного возраста игровой форме. Дидактическая игра развивает речь детей, обогащает и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную речь, умение правильно выражать свои мысли. Несмотря на преимущества дидактических игр в развитии речи детей, они не в должной мере применяются в педагогическом процессе дошкольных учреждений.

Речевые игры направлены:
- на развитие речевого дыхания;
- на развитие артикуляционной моторики детей;
- обогащение активного и пассивного словаря дошкольников;
- развитие слоговой структуры слова, фонематического слуха;      

  формирование грамматического строя речи;
- закрепление навыков пользования инициативной речью.

Направленность проекта: данный проект направлен на оказание коррекционно-развивающей логопедической помощи детям посредством использования наглядного занимательного материала (дидактических игр), речевых игр, театрализации. Проект рассчитан на детей от 5 до 7 лет, посещающих детский сад в рамках «Активного часа» по технологии Гришаевой Н.П.

Цель проекта: развивать речь детей, обогащать словарный запас через игровую деятельность.

Задачи: - учить детей играть в речевые игры;

                       - способствовать автоматизации звуков через дидактические игры;

                       - развивать навыки звукового и звукобуквенного анализа и синтеза слов;

                       - способствовать развитию фонематического слуха, грамматического строя речи посредством речевых игр.

Этапы работы над проектом:

Проект будет реализовываться в рамках технологии Гришаевой Н.П. «Активный час», который проводится по средам с 15:30-16:30 в детском саду с участием детей старшего дошкольного возраста 2 раза в месяц.

Подготовительный этап:

1. Определение темы проекта, его актуальности.
2. Подбор дидактических игр, направленных на развитие разных компонентов речи детей старшего дошкольного возраста.
3. Описание проекта, подготовка документации.

Основной этап:

1. Участие в «Активном часе» по средам 2 раза в месяц.
2. Объяснение правил подобранной игры на занятие детям.
3. Речевая игра.

Заключительный этап:

1. Использование речевых игр детьми в повседневной деятельности.

Методы и приёмы реализации проекта

Наглядные - наблюдение, показ образца, просмотр сюжетов;

Словесные - беседы, объяснения, вопросы,  пояснение, поощрение, речевой образец, указание, повторение;

Практические – показ способов выполнения действий в игре (общий и индивидуальный).

Ожидаемый результат:

- улучшение качества звукопроизношения;

- повышение уровня развития психических процессов.

- снижение утомляемости;

- успешное овладение грамотной и связной речью.

- выработка устойчивой мотивации к речевой самореализации.