Что такое фонематический слух и зачем его развивать?
консультация по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа)

Что такое фонематический слух? И зачем нужно его развивать?

Представьте, что вы учите ребёнка различать цвета. Вы показываете красный и синий мяч — их легко различить. А если показать два оттенка красного? Это уже сложнее. Фонематический слух — это и есть умение различать "оттенки звуков" родной речи.

Фонематический слух – это не физический слух (он как раз может быть в абсолютной норме); это речевой, смыслоразличительный слух, с помощью которого наш мозг улавливает и различает звуки речи.

Например, схожие по звучанию слова Том-Дом, Коза-Коса отличаются одним звуком и уловить разницу между ними ребёнку с нарушениями фонематического слуха бывает очень непросто.

У ребёнка с ОНР (общим недоразвитием речи) фонематический слух, как правило, нарушен или недостаточно развит. Звуки, схожие по звучанию,  в его голове "смазаны", поэтому подобные слова он слышит нечётко, соответственно, так их и произносит.

Фонематический слух - это фундамент, от которого зависит несколько критически важных этапов речевого развития ребёнка и его успешная учёба в дальнейшем.

Как развивать фонематический слух дома?

Вот несколько практических игр. Достаточно уделять им 10-15 минут в день и результат не заставит себя ждать.

Этап 1: Учимся слышать неречевые звуки (подготовительный уровень)

• «Угадай, что звучало?»: За ширмой (за спиной) пошуршите бумагой, позвоните в колокольчик, покапайте водой. Ребёнок должен отгадать, что звучит.
• «Где позвонили?»: Ребёнок закрывает глаза, вы тихо звоните в колокольчик слева, справа, сзади. Он показывает направление.
• «Повтори ритм»: Прохлопайте простой ритм ладошками (два медленно, три быстро). Ребенок повторяет. Так проделать несколько раз с разным ритмом.

Этап 2: Учимся различать речевые звуки (основной уровень)

• «Поймай звук [С]»: Договоритесь ловить звук [С]. Вы произносите ряд звуков или слов: [к], [с], [ш], [з], [с]. Ребёнок хлопает, когда слышит нужный.
• «Два домика» (различение парных звуков, например, [С]-[З]): Нарисуйте два домика (для С и для З). Говорите слова: «сок», «зуб», «суп», «заяц». Ребёнок «расселяет» слова в нужный домик, ориентируясь на первый звук.
• «Длинное — короткое слово»: Прохлопайте слоги в словах («кот» — 1 хлопок, «ма-ши-на» — 3 хлопка, ва-та — 2 хлопка). Ребёнок определяет на слух длину слова.
• «Жадина» (выделение первого звука в слове): «Это моё слово, оно начинается на [М]: М-м-муха, м-м-машина. А твоё слово то, которое начинается на [К]»… Ребёнок подбирает: «К-к-кот, к-к-комар».

Этап 3: Учимся анализировать звуковой состав слова (подготовка к школе)

• «Сколько звуков?»: Начинайте с коротких слов. Протяжно произнесите: «сссоооннн» (вслух тянем). Сколько звуков услышали? Три: [с], [о], [н].
• «Живые звуки»: Вы — звук [М], ребенок — звук [А]. Вместе вы стали слогом «МА». Поменяйтесь, встаньте по порядку, «прочитайте» свои пары.
• «Цепочка слов»: Придумайте слово, которое начинается на последний звук предыдущего: коТ — ТучА — АрбуЗ — ЗонТ и т.д.

Важные советы родителям

1. Терпение и спокойствие — ваши главные союзники. Нельзя ругать детей за ошибки.
2. Проговаривайте чётко сами. Артикулируйте ясно, чтобы ребенок видел и слышал разницу.
3. Идите от простого к сложному. Не переходите к анализу звуков, если ребёнок не научился отличать на слух [С] от [Ш].
4. Работайте в связке с логопедом. Специалист определит, какие именно пары звуков у ребёнка "путаются", и поможет дать конкретные задания.
5. Включайте игры в быт: проговаривайте слова, называя окружающие предметы, уделяя в их произношении особое внимание схожим звукам.

Развивая фонематический слух, вы закладываете прочный фундамент не только для чистой речи, но и для будущей грамотности вашего ребёнка. 

Главное – превратить обучение в игру, тогда всё получится!

Успехов вам!