«Развиваем слух – запускаем речь»

      Развитие слухового восприятия и фонематического слуха — основа, без которой речевые механизмы просто не смогут включиться. Прежде чем речь заработает, ребёнку нужна надёжная опора. И первой такой опорой является слух: как речевой, так и неречевой.

      Если ребёнок недостаточно хорошо различает звуки окружающего мира, не улавливает ритм, темп, интонацию, то его речевые механизмы не получают необходимого материала для работы.  

      Развивая слух, мы неизбежно параллельно развиваем и другие важные механизмы:

• слуховую и зрительную память,
• предвосхищающий анализ и синтез,
• механизм осмысления,
• внимание,
• подготовку к слоговой структуре и фразе.

Слуховые игры: от простого к сложному

Игра 1.  Знакомство со звуками (неречевой слух)

Снеговик приносит ребёнку:

• колокольчик,
• трещотку,
• бубенцы.

Мы даём послушать каждый предмет и сопровождаем это называнием глаголов и существительных:

• «Послушай, как звенит колокольчик»,
• «Послушай, как трещит трещотка»

         Так мы одновременно развиваем слух и расширяем слова. Мы постепенно увеличиваем количество звуков: сначала 3, затем 4,5

        Игра 2. Определение звука без зрительной опоры

Мы прячем звучащие предметы за ширму и делаем звук.

Ребёнок слышит, представляет, что это могло быть, и подходит выбрать нужный предмет.

Это упражнение развивает:

• слуховое различение,
• образное мышление,
• память,
• способность удерживать задание

Игра 3. Похожие предметы – разные звуки (сложный уровень)

Мы используем:

• три похожих колокольчика,
• три баночки с разным наполнением,
• две почти одинаковые трещотки,
• льдинки (1 льдинка и 2 льдинки).

Задача ребёнка — уловить минимальные звуковые различия.

Игра 4. Воспроизведение последовательности звуков

Мы даём ребёнку:

• трещотку,
• бубенцы,
• колокольчик.

Сначала работаем со зрительной опорой:

• «Сделай сначала так, а потом так»
• Затем убираем опору (ставим ширму). Мы можем давать:

• последовательность из двух звуков;
• затем трёх;
• затем четырёх и пяти.

Так развивается:

• слуховая память,
• произвольность,
• прогнозирование.

Игра 5. «Кто что делает?» — сложный уровень

Мы берём трёх зимних героев:

• Дед Мороз,
• Зайка,
• Снеговик.

И три звучащих предмета.

Назначаем каждому звук:

• Дед Мороз — колокольчик,
• Зайка — бубенцы,
• Снеговик — трещотка.

Задача ребёнка — запомнить пары и затем по звучанию определить героя. Это одновременно тренирует:

• память,
• слух,
• внимание,
• навыки классификации.

Игра 6. Белочка и орехи

Мы делаем простую, но очень увлекательную игру.

Белочка ждёт орехи от Деда Мороза. У нас есть:

• орехи (желательно целые),
• пакет или сумка с изображением Деда Мороза,
• палочки (ложки).

1. уровень

Я стучу палочками — ребёнок кладёт один орех (только когда стучу).

2. уровень

Ребёнок кладёт столько орехов, сколько раз я стукнула. Работают:

• слуховой счёт,
• концентрация,
• импульсный контроль,
• готовность следовать правилу.

Изготовление зимнего альбома

Нам понадобится:

• альбом или блокнот;
• наклейки (однотипные: снеговики, Деды Морозы, пингвины);
• вырезанные фигурки;
• два–три звучащих предмета.

Шаг 1. Украшаем первую страницу

Этот альбом — личный, ребёнка.

Он сам выбирает наклейки, элементы, фотографии. Мы создаём атмосферу:

• украшаем снегирями,
• пишем «Зима»,
• приклеиваем фото ребёнка.

1. Игра с наклейками в альбоме (слух → действие)

Я говорю:

• «Если услышишь такой звук, наклей снеговика».
• «Если услышишь другой звук, наклей Деда Мороза».

Мы создаём звуковую дорожку — своего рода «музыкальную запись» в виде наклеек.

Можно усложнить:

• добавить третий звук (пингвин),
• сделать последовательность из 5–6 персонажей.

2. Работа с развивающими карточками

Берём карточки, где изображена зима:

• зайчик,
• лиса,
• волк,
• сова и др.

Мы:

1. рассматриваем изображение;
2. слушаем звуки природы (скрип снега, шаги, голос животного);
3. обсуждаем, что происходит;
4. показываем маленькие видеоролики с животными.

Это активирует механизм осмысления, а также обогащает словарь.

          Слух — это    фундамент, на котором строится успешная социализация, обучение и гармоничное развитие личности. Развивайте его, и ребенок вырастет уверенным в себе!