Дизартрия: нюансы в диагностике и коррекционной работе
консультация по логопедии (средняя группа)

Дизартрия.

Симптоматика.

Дыхание нарушено, если: оно поверхностное, поднимаются ключицы, грудь; встречаются запинки, прерывистая речь, речь на вдохе. Может появиться заикание и другие темпо-ритимические нарушения. Гласный О и У произносит усредненно. Имеются трудности в нахождении позиции губ и языка. Дизартрики с трудом используют поставленный звук. Не могут удерживать равновесие. Лучше удерживают равновесие на правой ноге. Не справляются с тестами на моторику: метание мяча снизу вверх; встать с пола без помощи рук, руки вперед-вверх-в стороны. Встречаются как малоподвижные, скованые дети, так и гиперподвижные. Фонетические и просодические нарушения обусловлены паретичностью или спастичностью отдельных мышц артикуляционного, голосового и\или дыхательного отдела. Часто межзубное произношение даже простых звуков Н, Т. Р – горловой, часто боковое произношение согласных, замены шипящих на свистящие и наоборот. Саливация при приеме пищи и нагрузке. Нередко встречаются дефекты озвончения. Бывают случаи оптических нарушений при освоении восприятия фигур, обучении письменной речи.

Последовательность формирования артикуляционной базы.

Подход индивидуальный и комплексный. Массаж, игло-, рефлексотерапия. Развитие сенсорных функций, формирование пространственных представлений, графических навыков, мышления, памяти.

Подготовительный I этап работы. Нормализация мышечного тонуса мимики и артикуляции. Логопедический массаж. Голосовые упражнения. Нормализация дыхания по Беляковой, Стрельниковой. Упражнения на общую моторику.

II этап. Выработка основных артикуляционных укладов. Какуминальный для шипящих; альвеолярный для соноров; также нёбный уклад. У таких детей легче ставится Р, чем исправляются межзубные. Уточнение и развитие фонематического слуха. Формирование коммуникативных умений и навыков. Включение просодических средств. Введение звука в речь. Профилактика дисграфии: графо-моторные упражнения. Пальчиковая гимнастика и массаж. У таких детей часто не пишет ручка ил наоборот: дрожит, застревает, быстро устает.

Артикуляционная гимнастика.

1. Пассивная гимнастика. Берём кончик языка и им двигаем.
2. Пассивно-активная.
3. Активная: экскурсия, фиксация, выдержка, рекурсия.

Гимнастика для лица.

1. Поднять брови, отдельно левую, правую и нажимаем пальцами над бровями и удерживаем 5-7 секунд.
2. Закрыть один глаз, другой, оба глаза.
3. Опускаем и поднимаем углы губ и пальцами создаем сопротивление.
4. Морщим лоб и нос.
5. Растянуть углы рта и собрать в трубочку.
6. Поднять верхнюю губу и опустить нижнюю.
7. Открывание и закрывание рта
8. Выдвижение нижней челюсти вперед-назад, вправо-влево.

 Пассивная гимнастика: захват языка салфеткой и движения вправо- влево, вверх-вниз снаружи и внутри рта; массаж подъязычной кости; вибрация подбородка; ставим палец у приоткрытого рта, создавая сопротивление при инструкции «выталкивай язык»