Составление индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) на наставляемого студента (профиль "Логопедия").
учебно-методический материал по логопедии

№

Проект, задание

Срок

Планируемый  результат

Фактичес

кий результат

Оценка наставника

Раздел 1. Анализ профессиональных трудностей и способы их преодоления

1.1.

Пройти самодиагностику на предмет определения приоритетных направлений профессионального

развития. 

Диагностический инструментарий для изучения аналитических данных о наличии профессиональных дефицитов у педагогических работников.

Определить перечень дефицитных компетенций, требующих

развития; определить перечень тематических  консультаций с наставником.

Заполнить лист первичной оценки.

1.2.

Принять участие в развивающей  беседе с

наставником, для уточнения зон профессионального развития

1.3.

Разработать меры по преодолению профессиональных

трудностей с учётом  тем  мероприятий

Сбор данных для составления ИОМ

Раздел 2. Вхождение в должность

2.1.

Ознакомиться с образовательной организацией

 особенностями, направлениями работы ДОУ

 Изучить  локальные документы учреждения, нормативную документацию, регламентирующих деятельность ДОУ.

Изучение программ обучения и воспитания, принятых в учреждении.

Актуализация знаний об особенностях дошкольников с ОВЗ различных нозологий.

2.2.

Познакомиться с коллективом и наладить взаимодействие с администрацией  детского сада, педагогами, специалистами: педагогом- психологом, учителем-дефектологом, музыкальными руководителями, инструкторами по физо.

Познакомить студента с педагогическим коллективом на заседании педагогического часа

2.3.

Изучить сайт ДОУ, страницу  в госпаблике  ВКонтакте правила размещения информации в Интернете о деятельности специалиста в детском саду

Помотреть  webстраницу ДОУ в госпаблике  ВКонтакте, принять участие в ежедневном тематическом фотодне режимных процессов, образовательных мероприятий  с детьми.  

2.4.

Сформировать понимание о правилах безопасности при выполнении своих должностных обязанностей.

Изучить инструктаж  «Правила

безопасности при выполнении должностных обязанностей учителя-логопеда в детском саду».

Изучить документы, регулирующие  деятельность педагога (Положение по оплате труда,

должностная инструкция и пр.)

Ознакомиться с  содержанием

должностной инструкции  учителя-логопеда.

2.5.

Изучить особенности организации коррекционно-развивающей работы в ДОУ. Функции психолого-педагогического консилиума  в детском саду.

Принять участие в плановом заседании специалистов ППк  ДОУ. Познакомиться с ведением  документации учителя-логопеда, регламентированных  Положением ППк.

Раздел 3. Направления профессионального развития педагогического работника

3.1.

Изучить психофизиологические  и возрастные особенности старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи

Изучить материалы учебных пособий о  специфических психофизиологических и возрастных особенностях  детей 5-7 лет с тяжёлыми нарушениями речи, необходимых для разработки индивидуальных коррекционно-развивающих планов.

3.2.

Изучить  опыт организации работы с родителями. Взаимодействие с родителями воспитанников с ОВЗ – культура общения, правила взаимодействия, тематика, формы консультаций.

Разработать и   провести 2 индивидуальные  консультации с  родителями детей с ТНР и ОВЗ.

3.3.

Логопедическая диагностика (особенности проведения, обработка результатов, аналитическая справка).

Освоить  алгоритм проведения логопедической диагностики детей 5-6 лет. Заполнение речевой карты

3.4.

Освоить успешный опыт учебно-методической работы педагога-наставника (составление технологической карты  коррекционно-развивающих занятий; методических рекомендаций и пр.)

Самостоятельно разработать технологическую

карту подгруппового коррекционно-развивающего занятия с детьми 5-6 лет с ФФН.

3.5.

Научить анализировать результаты своей профессиональной деятельности с использованием рефлексивного анализа логопедического занятия.

Изучить  методы анализа и рефлексии  проведения коррекционно-развивающих занятий,  применяемых приёмов

обучения, современных педагогических технологий. Подготовить наставляемым  самоанализ  проведённого логопедического занятия.

3.5.

Изучить опыт участия педагога-наставника в учебно-методической, инновационной деятельности  на уровне ДОУ, города (работа в ТПМПК).

Трансляция опыта практических результатов профессиональной деятельности на странице  в госпаблике  ВКонтакте

Подпись наставника        

«        »         20  г.

Подпись наставляемого студента        

«        »         20        г.