Отчет о реализации ИОМ воспитанника МБДОУ ДС «Родничок» за II период 2024-2025 уч. года (январь-март)
методическая разработка по логопедии

Направления работы

Задачи, приемы, игры

Развитие речемыслительной и познавательной деятельности

- Формировать умение классифицировать деление освоенных понятий на группы на основе выявленных признаков (посуда - кухонная, столовая, чайная; одежда, обувь - зимняя, летняя, демисезонная; транспорт - пассажирский и грузовой; наземный, воздушный, водный, подземный).  Д/и «Четвертый лишний», «Назови три предмета», «Все  в мире перепуталось»

-Формировать внимание к запоминанию названий дней недели, месяцев, так и пониманию последовательности и цикличности времен года, месяцев, дней недели, времени суток. Д/и «Назови скорей», «Неделька, стройся», Лото «Месяцы», «Путешествие в утро, день, вечер, ночь», «Сегодня- вчера»

- Формировать умение  вероятностного прогнозирования при построении слов, словосочетаний, синтаксических конструкций (закончи слово предложение, рассказ). «Сломанное предложение», «Добавь слово», «Распутай слова», «Лесенка предложений»

- Развивать способность составлять цельное и связное высказывание на основе: составления рассказов с опорой на серию картин, описательных рассказов и рассказов из личного опыта; «Весна к нам в дом стучится», «Расскажи про…», «Составь описание»

- Формировать навыки осознанного анализа и моделирования звуко-слогового состава слова с помощью фишек; д/и «Живые звуки», «Какой звук?», «Найди братца», «Угадай-ка»

- Упражнять в умении  анализировать  состав предложения, моделирования с помощью полосок разной длины, учить выделять предлог в составе предложения, обозначать его фишкой; «Поможем незнайке», «Волшебная корзинка», «Прятки», «Полоски»

-Развитие умения составлению геометрических фигур из частей, понимания соотношения целого и части «Нетающие льдинки озера Айс»

- С помощью д\и «Геоконт» формировать понятия "точка", "прямая линия", "ломаная линия", "фигура", закрепляя в практической деятельности представления о взаимоотношении точек и линий.

Развитие мелкой  и общей моторики

- Формировать умение копировать точки, изображения узоров из геометрических фигур, соблюдая строку и последовательность элементов; «Сосчитай фигуры», «Не ошибись», «Составь целое»

 - Развивать умение выполнять графические диктанты в тетрадях по речевой инструкции;

- Совершенствовать навыки штриховки, закрашивание контуров предметов, орнаментов и сюжетных картинок: срисовывать, дорисовывать, копировать и закрашивать контуры простых предметов. «Фигурные дорожки», «Дорисуй», «Повтори такой же», «Повтори орнамент», «Фотоаппарат»

-Самомассаж с использованием массажного шарика «Су-Джок».

Развитие ВПФ и эмоционально-волевой сферы

формировать умение воспринимать и воспроизводить темпо-ритмические и интонационные особенности предлагаемых речевых образцов; Д/и «Эхо», «Поднимаемся в гору», «Клоун», «Слушаем и узнаем»

-Развитие образного вариативного мышления  «Укрась слово»

- Развивать  умение снимать напряжение, мышечные зажимы, развивать чувственное восприятие «Мягкие лапки»