Буклет для родителей «Правила общения с неговорящим ребёнком»
консультация по логопедии (младшая группа)

Особенно в момент яркой эмоции необходимо следить за речевым образцом, подаваемым ребенку. Речь может появиться, и на фоне отрицательной эмоции, поэтому важно не читать ребенку нотаций, а говорить четко и коротко.

8. Оречевляйте чувства, эмоции свои и ребенка для развития эмоциональной лексики. Вы можете сказать в ответ на поведение ребенка, которое Вам не нравится «Я злюсь» или в ответ на нежелание общаться «Мне грустно, что я не могу поговорить с тобой».

9. Помните самое главное правило: следите за активностью ребенка! Как только Вы видите его готовность повторить или сказать самому, поощряйте эту активность, а сами затихайте.

Таким образом, главные общения с ребенком:

- эмоциональная речь;

- четкие короткие инструкции и комментарии.

Помимо правил общения с малышом, хотелось бы напомнить о том, что малыша необходимо подключать к совместной бытовой деятельности. Привлекайте ребенка к работе по дому: закладывая белье в стиральную машину, сопровождайте свои действия комментарием – пусть малыш подаст вам необходимые вещи; по возможности старайтесь готовить пищу совместно – позвольте ребенку бросить овощи в суп, расставить посуду и т. п.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Тюменского муниципального района Боровский детский сад    «Журавушка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей

«Правила общения с неговорящим ребёнком»

 Составил: учитель-логопед

Кубанская Е.В.

Боровский, 2023

           В современное время многие малыши по каким-то причинам не начинают говорить в положенные сроки. Конечно, родители волнуются и хотят помочь своему ребёнку. В этой статье я хотела написать о том, как правильно общаться с неговорящим малышом.

1. Все собственные действия, действия окружающих людей, а также действия самого ребёнка, нужно сопровождать комментариями. Например: «Ваня проснулся. Пойдём в ванную. Нужно умыться» или «Послушай: тук-тук. Папа стучит молотком».

2. Речевые комментарии не должны перегружать малыша, поэтому нужно дозировать речевой материал.

Комментируя действия ребёнка, нужно говорить самое главное, фразы должны быть короткими и чёткими. Например: «Это цветок. На цветке бабочка. Она красивая».

3.Речевые комментарии должны включать в себя различные части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия. Например: «Вода тёплая. Вода течёт. Потрогай воду. Тепло».

4. Строго дозируйте речевой материал, направленный к ребенку. Инструкция или комментарий для малыша должны быть, четкими и краткими. Например, находясь на прогулке, можно говорить с ребенком так: «Вот дерево (недлительная пауза). Высокое дерево (снова короткая пауза). Вон гнездо (снова пауза). Там птичка (снова пауза). Где птичка? Покажи».

5. Называйте не только предметы, но и действия и признаки. Например: «Это ключ. Железный. Сделан из железа, значит железный. Положи на руку. Холодный. Ключ открывает дверь. Ключ упал. Звенит».

Данное правило можно применять по отношению ко всем окружающим предметам (учить вслушиваться малыша, расширять его пассивный словарь).

6.  Речь должна быть эмоциональной (одно из главных правил), с интонацией, тембром, громкостью, с четкой, периодически утрированной артикуляцией. Именно такая речь активизирует ориентировочную реакцию ребенка и стимулирует его установить с Вами глазной коммуникативный контакт.  Важно, чтобы ребенок смотрел на рот взрослого, но не нужно насильно поворачивать лицо ребенка или кричать: «Посмотри на меня». Привлекать внимание к собственной речи можно также визуальными эффектами: накрасить губы яркой помадой или надеть шляпу. Также можно положить руки ребенка на свое лицо, если он не против.

7. Для детей с нарушением понимания речи необходимо подкреплять речь жестами, использовать предметы или фотографии для улучшения понимания. Например, если ребенок злится и хочет Вас ударить, скажите коротко «Стоп (жест)! Драться нельзя» и поставьте перед ребенком подушку или кресло мешок.