Здоровьесберегающие технологии в логопедической работе.
консультация по логопедии (средняя, старшая группа)

Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми

дошкольного возраста

Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности учителя-логопеда становится перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

Логопедическая практика показывает, что с каждым годом увеличивается количество детей с ограниченными возможностями здоровья. Помимо речевых нарушений, а также нарушений познавательной деятельности у таких детей наблюдаются   нарушения двигательной сферы, ослабленное здоровье.

    Ограниченные возможности здоровья препятствуют освоению образовательных программ и являются предпосылкой к нарушению взаимодействия детей с окружающим миром, обуславливают возникновение отклонений в психических процессах.

Поэтому сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения - одна из приоритетных задач современной педагогики.

На фоне комплексной логопедической помощи здоровьесберегающие технологии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей и способствуют оздоровлению всего организма ребенка.

Цель здоровьесберегающих технологий - оптимизация процесса коррекции речи и обеспечение   поддержания, оздоровления и обогащения здоровья детей.

На сегодняшний день здоровьесберегающих технологий известно достаточно много.  В своей работе, мы  используем,  как традиционные, так и нетрадиционные виды здоровьесберегающих технологий.

Остановимся на некоторых из них.

Артикуляционная гимнастика, которая помогает выработке правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для чёткого произношения звуков.

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой.  Помогает длительно удерживать интерес ребёнка на протяжении всего занятия, повысить мотивационную готовность детей.

Дыхательные упражнения развивают продолжительный, равномерный выдох у детей, формируют сильную воздушную струю, тренируют ситуативную фразовую речь.

Логопедическая ритмика отлично развивает моторику (общую и тонкую). Происходит формирование красивой осанки и укрепление мышц.. В ходе занятий у детей развивается координация движений, выносливость, речевое дыхание.

Методы нейропсихологии способствуют развитию межполушарных связей, улучшают мыслительную деятельность, способствует запоминанию, повышают устойчивость внимания.

Для развития мелкой моторики применяем различные формы работы:

- графические упражнения, игры с крупами, песком, шнуровками, пуговицами, прищепками

- игры с пальчиками с речевым сопровождением;

1. - пальчиковую гимнастику;
2. - кукольный пальчиковый театр.

- самомассаж кистей и пальцев рук (поглаживание, разминание);

Уважаемые родители мой сундучок имеет, очень много тайн он рад будет вновь поделиться своими тайнами, а сегодня мы вас познакомили с тем, как с помощью простых предметов, которые нас окружают можно развивать мелкую моторику рук и её координацию, улучшая речь ребёнка и его развитие. Надеюсь, что вы сможете использовать полученные сегодня знания и умения в работе с детьми дома.

       Таким образом, рассмотрев множество приёмов и методов по здоровьесбережению и применению их в практической деятельности, можно сделать вывод, что использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с дошкольниками даёт положительные результаты:

• снижение уровня заболеваемости;
• повышение работоспособности, выносливости;
• развитие психических процессов;
• улучшение зрения;
• формирование двигательных умений и навыков, правильной осанки;
• развитие общей и мелкой моторики;
• повышение речевой активности;
• увеличение уровня социальной адаптации.

      Подводя итоги, я хотела бы ещё раз подчеркнуть, что здоровье – это главное жизненное благо. Только здоровый человек может быть свободным, радостным, счастливым.