Игры на формирование грамматического строя речи
материал по логопедии

Игры на формирование грамматического строя речи

у детей среднего дошкольного возраста

Игра№1

Задачи: развивать умение детей в образовании уменьшительных существительных, учим правильно называть маленькие предметы.

Игра с мячом «Большой - маленький».

Вы называете большой предмет, а ребенок – маленький.

стол – столик, диван – диванчик, полка – полочка;

дом, шкаф, рамка, нож, стакан, юбка, мяч, карман, шапка;

подушка – подушечка, носок – носочек, дым – дымок;

кружка, песок, дуб, ложка, листок, коготь, чашка, платок, локоть.

Игра№2

Задачи: развивать умение детей в образовании формы множественного числа имен существительных.

Игра с мячом «Один и много».

Вы называете один предмет и бросаете ребенку мяч, а ребенок называет много предметов и возвращает вам мяч.

стакан – стаканы

слива – сливы

кольцо – кольца

огурец – огурцы

кофта, ведро, помидор, шуба, окно, стол, шапка, лицо, шкаф, чашка, яйцо, мяч, ложка, полотенце.

Игра№3

Задачи: развивать умение детей в использовании имен существительных в родительном падеже.

Игра с мячом «Есть - нет».

Вы говорите, что у вас есть, и бросаете ребенку мяч; ребенок ловит мяч, говорит, чего у него нет, и возвращает мяч вам.

У меня есть помидор. - А у меня нет помидора.

У меня есть стакан. -. У меня есть кубик. -.

У меня есть мяч. -. У меня есть обруч. -.

У меня есть кукла. - А у меня нет куклы.

У меня есть кофта. -. У меня есть подушка. -.

У меня есть коляска. -. У меня есть лента. -.

У меня есть ведро. - А у меня нет ведра.

У меня есть кольцо. -. У меня есть колесо. -.

У меня есть полотенце. -. У меня есть полено. -.

Игра№4

Задачи: развивать умение детей в образовании формы дательного падежа имен существительных.

Предложите закончить начатые вами предложения. Можно провести это упражнение и в форме игры с мячом. Вы бросаете ребенку мяч и начинаете предложение; ребенок ловит мяч, заканчивает предложение и возвращает мяч вам.

Поварешка нужна повару.

Кисть нужна. (художник).

Гаечный ключ нужен. (шофер).

Иголка нужна. (швея).

Лопата нужна. (садовник).

Указка нужна. (учитель).

Игра№5

Задачи: развивать умение детей в образовании формы винительного падежа имен существительных. Предлагаем закончить предложения.

Игра с мячом «Кого угостим?»

Можно провести игру с мячом «Кого угостим?». Ребенок заканчивает начатое вами предложение, поймав мяч.

Травой угостим корову.

Морковкой угостим. (кролик).

Косточкой угостим. (собака).

Молоком угостим. (корова).

Пшеном угостим. (курица)

Овощами угостим. (свинья).

Игра№6

Задачи: развивать умение детей в использовании формы творительного падежа имен существительных.

Предлагаем ответить на вопросы.

Чем дворник подметает улицу? (метла)

Чем медсестра делает укол? (шприц)

Чем парикмахер расчесывает волосы? (расческа)

Чем повар режет морковь? (нож)

Чем садовник рыхлит землю? (грабли)

Чем маляр красит стены? (кисть)

Чем столяр строгает доски? (рубанок)

Игра№7

Задачи: развивать умение детей в образовании употреблению имен существительных в творительном падеже.

Предлагаем закончить предложения, ответив на вопрос «Чем угостишь?»

Медвежонка угощу медом.

Лису угощу. (рыба).

Лося угощу. (трава).

Белку угощу. (шишки).

Кабана угощу. (желуди).

Зайца угощу. (кора).

Игра№8

Задачи: развивать умение детей считать до пяти и согласовывать числительные с существительными.

Предложите ребенку считать по образцу. Используйте для игры натуральные предметы и предметные картинки или рисуйте вместе с малышом.

Один шар, два шара, три шара, четыре шара, пять шаров.

Один баклажан.

Один стакан.

Один карман.

Одна груша, две груши, три груши, четыре груши, пять груш.

Одна чашка.

Одна ложка.

Одна кукла.

Одно ведро, два ведра, три ведра, четыре ведра, пять ведер.

Одно кольцо.

Одно солнце.

Одно дерево.

Игра№9

Игра «Есть - нет».

Предложите ребенку поиграть в игру «Есть - нет». Вы бросаете ребенку мяч и говорите, что у вас есть; ребенок ловит мяч, говорит, чего у него нет, и возвращает мяч вам.

У меня есть два мяча. – А у меня нет двух мячей.

У меня есть два кубика. – …

У меня есть два карандаша. – …

У меня есть два шара. –.

У меня есть две куклы. – А у меня нет двух кукол.

У меня есть две книги. –.

У меня есть две машинки. –

У меня есть две рубашки. –.

У меня есть два яблока. – А у меня нет двух яблок.

У меня есть два ведра. –.

У меня есть два кольца. –.

У меня есть пять мячей. – А у меня нет пяти мячей.

У меня есть пять кубиков. –

У меня есть пять карандашей. –.

У меня есть пять шаров. –.

У меня есть пять кукол. –

А у меня нет пяти кукол.

У меня есть пять книг. –.

У меня есть пять машинок. –.