Конспект в подготовительной группе по развитию речи на тему: Рассказ по картине «Кормушка»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект в подготовительной группе

по развитию речи на тему: Зимующие птицы.

Рассказ по картине «Кормушка»

Цель:

 - Развивать связную речь через познавательную деятельность.

Образовательные задачи:

 - совершенствовать грамматический строй речи (образование и использование существительных в форме множественного числа родительного падежа, изменение существительных и прилагательных при помощи суффиксов, согласование их в роде и числе);

 - расширять, уточнять и активизировать словарь по теме;

 - закреплять умение отвечать на вопросы;

 - продолжать развивать интонационную выразительность речи;

 - упражнять в подборе родственных слов;

 - продолжать знакомить детей со словообразованием;

 - закреплять знание признаков зимы, представлений о зимующих птицах, обобщающего понятия "зимующие птицы".

 - формировать умение выражать свои эмоции.

Развивающие задачи:

 -развивать логическое мышление, память, воображение;

 - развивать речевой слух, зрительное восприятие и внимание;

 -развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;

 - развивать умение устанавливать элементарные связи;

 - развивать воображение, подражательность.

 Воспитательные задачи.

Воспитать заботливое отношение к птицам в зимний период и вызвать желание вспомнить все, что они знают о птичьих трудностях в зимнее время.

- воспитывать бережное отношение к природе,

 -воспитывать формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности;

 Предварительная работа:

- Чтение рассказа Г.Снегирёва «Как птицы и звери к зиме готовятся»,

- чтение произведений о птицах: Г. Скребицкий «Исчезли на зиму»,

Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Сороки», и др.,

   помочь ребенку в понимании текста;

 - поиск информации о птицах в энциклопедиях;

 - знакомство с пословицами, стихотворениями о зиме;

-  придумывание загадок о птицах;

 - разгадывание загадок о зимних явлениях, о птицах;

 - беседы о птицах, наблюдения за птицами;

 - рассматривание альбомов о птицах, как выглядят, чем питаются.

-рассматривание иллюстраций о зиме, зимних явлениях, зимних развлечениях;

 - прогулка (наблюдение, фотографирование, угощение птиц); - закрепление правил поведения в природе;

 - изготовление кормушек;

Музыкальное сопровождение:

 - Запись «Как трещит сорока», «Пение птиц».

Интеграция областей:

 - речевое развитие;

 - познавательное развитие;

 - социально – коммуникативное развитие;

 - физическое развитие.

Методические приёмы:

 - Словесные – вопросы, объяснения, загадывание загадок, словесная игра, пальчиковая гимнастика. Закрепить слов: морозная, снежная, вьюжная, холодная, суровая.

 - наглядные – иллюстрации птиц;

 - практические – отгадывание загадок.

Программное содержание:

Задачи на развитие познавательных способностей.

Закрепить представление о зимующих птицах. Учить детей узнавать птиц на картине, иметь представление о том, чем питаются птицы, как переносят зимнюю стужу, почему не улетают в теплые края, а остаются зимовать. Как помочь птицам перенести суровую русскую зиму.

 Словарная работа: существительные - снегирь, синица, корм, семена, зерно; прилагательные - желтогрудая, красногрудый, белобокая, чернокрылая, длиннохвостая, крупный, мелкий; глаголы - каркает, трещит, стрекочет, чирикает.

Задачи на развитие речи. Помочь детям осмыслить содержание картины и передать его в своих рассказах, развивать связную речь, учить детей составлять предложения по картине; формировать словарь по теме; развивать фонематический слух; активизировать использование в речи прилагательных и закреплять навык согласования прилагательных с существительными.

Материал: Дикие животные (Заяц и медведь), иллюстрации с зимующими птицами ,разрезные картинки, картина  « Кормушка».

Ход занятия:

Организационный момент – дети встают в круг

-Ребята, сегодня к нам пришли в гости зайка и медвежонок, чтобы мы с вами помогли им понять, что происходит в лесу, животных совсем не видно, нет ласточек, скворцов. Неужели в лес пришла беда?

- Ребята поможем зайцу и медведю, понять в чем же дело?

 Как вы думаете, почему это происходит?

Ответы детей: Потому, что пришла зима, и стало холодно…

 Игровое упражнение «Назови признаки зимы».

Давайте сейчас вы по очереди будите называть признаки зимы и передавать Зайку соседу, а Мишка проверять правильно ли вы отвечаете.

Я буду вам называть слова, а вы подбираете, как можно больше слов, отвечающих на вопрос «какая», «какой», «какое».

Зима какая? (холодная, снежная, вьюжная, морозная)

Снег какой? (белый, пушистый, мягкий, холодный, хрустящий, искристый, блестящий, рассыпчатый, красивый)

Дерево зимой какое?  (белоснежное, без листочков, грустное)

День зимой какой? (короткий, морозный, вьюжный, ветреный, ненастный)

Ночь какая? (длинная, лунная, звёздная, морозная),

Ветер какой? (колючий, холодный, злой, порывистый).

Молодцы! Зайцу и мишке понравилось, как вы отвечали и они говорят вам большое спасибо.  Теперь они поняли почему так тихо в лесу, ведь стало холодно, голодно, лес зимой уснул, звери спрятались, а птицы улетели.

Введение в тему:

А у Зайки с Мишкой есть для вас сюрприз. Хотите узнать что это?... Но они покажут, если вы отгадаете загадку.

«Все тропинки занесло,

Снег блестит, искрится.

Клювиком в моё окно

Постучала… (птица)     

Правильно, молодцы! Отгадали о чём была загадка.  И заяц с мишкой открывают посылку….

Дети посмотрите что же они нам принесли? … (птиц)

Значит сегодня мы будем говорить о птицах. А картинки нам в этом помогут.

Картинки выставляются на доске (синица, воробей, снегирь, сорока, ворона, клёст ,дятел ,глухарь).

•    Посмотрите и скажите, кого вы здесь видите? (Птиц).

•    По каким признакам вы это определили? (Клюв, перья, голова ,хвост).

       А чем они отличаются? (цветом, размером , голосом.)

•    Перечислите этих птиц. (Снегирь, сорока, ворона, синица, воробей...).

•    Как вы догадались, что это снегирь? У Снегиря красная грудка. Значит он какой? (красногрудый)

•    Как вы определили, что это сорока? У Сороки длинный хвост, белые бока. Значит Сорока какая? (длиннохвостая и белобокая)

•    Как вы узнали, что это синица? У синицы жёлтая грудка. Значит она какая (желтогрудая)

•    Как определили, что это ворона? (Черная, большая).Чернокрылая

Какие  это птицы, назовите одним словом? (зимующие)

•    Почему мы их так называем?

  Эти птицы не боятся морозов и остаются зимовать с нами.

Молодцы! Как много вы знаете о зимующих птицах!

Психогимнастика

Зимующие птицы прилетели к нам в гости.

 Давайте покажем, как мы им рады!

И по выражению вашего лица они сражу это поймут.

Птички увидели вашу радость, ваши улыбки, ваше хорошее настроение. И им это очень приятно.

А давайте их ещё порадуем, хотите? Скажем им ласковые и нежные слова.

Дидактическая игра «Назовите ласково»

-Назовите ласково:

Синица- синичка

Воробей- воробушек

Галка-Галочка

Голубь- голубок

Клюв- клювик

Хвост-хвостик

Перо-перышко

Крыло-крылышко

 Лапа-лапка

Очень хорошо! Я думаю, что птичкам ваши слова очень понравились. И они передали вам два конверта с играми.

Дид. игра «Собери картинку».

Раздаются детям конверты с разрезными картинками, на которых изображены зимующие птицы.

- Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте собрать их. Детям, затрудняющимся в выполнении, воспитатель дает зрительную опору в виде целостной картинки.

- Расскажите, что получилось после того как вы сложили картинку.

- Это………

- Правильно. Сравни свое изображение с целой картинкой.

- Молодцы. Вы выполнили очень сложное задание.

А теперь мы можем подвигаться как птицы, я буду говорить, а вы показывать действия. Хорошо?

 Физкультминутка.

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится (дети шагают на месте)

Прыг-скок, прыг-скок (прыгаем),

Завертелась, как волчок (повороты вправо-влево).

Вот присела на минутку,

Почесала клювом грудку (дети показывают движение),

И с дорожки на плетень,

Тири -тири, тень ти лень (прыжки).

Ребята скажите, что нужно сделать ,что бы птицы зимой не замёрзли и не погибли? (сделать кормушки и накормить птиц)

 А чем люди кормят птиц?

Дети: Семечками, крупой, крошками хлеба, салом. Правильно

Ребята вы знаете, а ведь Заяц и Мишка вам ещё что-то принесли…

Хотите увидеть ?.. Вносят картину «Кормушка для птиц».

Зверушки хотят, что бы вы рассмотрели её и придумали рассказ .

А за самый интересный рассказ, Заяц и Мишка, подарят вам подарок.

Составление рассказа по картине:

Дети, посмотрите, что можно рассказать глядя на эту картину?

Как бы вы её назвали?

Какое время года на картине? Какая погода?

Кто здесь изображён?

-Что они делают? (Ребята сделали кормушку и повесили на дерево)

- Чем кормят птичек? (Они положили семечки, хлеб)

- Только семечки и хлеб? (Еще положили плоды рябины, орехи, зерна)

- Кто прилетел? (Птички – синички и все склевали)

Скажите, каких птиц вы видите на картине?

У вас есть время подумать, что бы у вас получился интересный с красивым началом и хорошим концом рассказ.

Кто хочет пойти и составить рассказ по картине?

Чей рассказ вам понравился? Почему? Какие слова вам понравились больше всего?

 Итог воспитателя: рассказ был интересный, короткий, законченный.

Какие вы молодцы, ребята! Я думаю, что ваши рассказы понравились нашим гостям.  Самый лучший рассказ они поощряют подарком.

А мне в заключении хотелось бы прочитать стихотворение, которое написал К. Мухаммади «Помогите птицам»

Сугробами засыпаны

Дома, дворы, дорожки

Не могут пташки отыскать,

Ни зёрнышка, ни крошки.

И вот летают всё слабей

Ворона, голубь, воробей,

Скорей на помощь, дети!

И в этот самый трудный час

Спасенья птицы ждут от нас!

Кормите их! Согрейте!

Повесьте домик на суку,

рассыпьте крошек на снегу,

А то и пшённой кашки…

И оживут бедняжки

По небу весело скользя,

Взлетят пернатые друзья,

И пропоют, чирикая:

«Спасибо вам великое!»

Итог занятия

Ребята, вам понравилось наше занятие? Чем мы с вами сегодня занимались? Что понравилось больше всего?

Рефлексия занятия

Если вам было интересно, и вы узнали что- то новое? Тогда выберите солнышко, если вам было скучно и не интересно, возьмите тучку. Почему ты выбрал тучку, солнышко? Я дарю тебе солнышко, чтобы в следующий раз у тебя всё получилось. Я выбираю солнышко, потому что мне было приятно с вами общаться, вы молодцы! Наше занятие закончено, всем спасибо!