Памятка "Как быстро и правильно выучить стихи с детьми"
консультация по логопедии

Игры

• «Мы не скажем, а покажем» — ребёнок движениями показывает содержание стихотворения.
• «Я начну, а ты продолжи» — взрослый начинает рассказывать первые слова строчки стихотворения, а ребёнок продолжает.
• «Эхо» — взрослый рассказывает первую строчку стихотворения, а ребёнок повторяет. Если ребёнок легко справляется с этим заданием, то повторяют по две строчки.
• «Ты мне, я тебе» или «По очереди» — взрослый рассказывает первую строчку стихотворения, а ребёнок — вторую, и так по очереди.
• «Театр», «Вечер стихов» или «Концерт» — ребёнок рассаживает слушателей (могут быть другие дети, куклы, театральные игрушки) и рассказывает им стихи.

На заметку!

Примеры иллюстраций, которые можно использовать для запоминания стихотворений с детьми дошкольного возраста:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 30»

Фестиваль чтецов

 «Как хорошо уметь читать»

Памятка

«Как быстро и правильно выучить стихи с детьми» 

Подготовила:

Благова Наталья Ивановна,

старший воспитатель

Выучить стихотворение с дошкольником можно, используя разные методы, игры и иллюстрации.

Важно создать спокойную атмосферу для обучения: выбрать время, когда ребёнок не устал, убрать отвлекающие факторы. Лучше всего заниматься в одно и то же время дня, когда ребёнок наиболее восприимчив к новой информации — например, после дневного сна или утренней прогулки. 

Методы

• Акцент на рифму и ритм. Читать стихотворение выразительно, подчёркивая ритм и рифму. Можно даже превратить стихотворение в песенку или читать его, отстукивая ритм. Полезно поиграть с ребёнком в «рифмы»: пусть он попробует угадать, какое слово будет в конце строчки.
• Повторение частями. Разделить текст на небольшие смысловые отрывки — по 2–4 строчки. Работать с каждой частью отдельно: прочитать, обсудить, повторить несколько раз. Только когда ребёнок уверенно воспроизводит одну часть, переходить к следующей. После этого начинать соединять части вместе. Важно не торопиться и делать небольшие перерывы между повторениями — это помогает информации лучше закрепиться в памяти.
• Использование движений и жестов. Придумать вместе с ребёнком простые жесты или действия для каждой строчки стихотворения. Например, читая «Наша Таня громко плачет», можно изобразить слёзы, протирая глаза кулачками.
• Чтение стихотворения разными голосами. Читать стихотворение разными голосами: как мышка, как медведь, как робот или как оперный певец. Можно менять темп и громкость: то шёпотом, то громко, то быстро, то медленно.

Иллюстрации

• Подбирать опорные картинки к выбранному стихотворению (желательно на каждую строчку). Для детей младшего возраста необходимы цветные иллюстрации, так как у детей быстрее в памяти остаются отдельные образы. При чтении стихотворения детям представляются цветные предметные картинки. После прочтения дети воспроизводят стихотворение по опорным картинкам.
• Использовать комбинированные изображения (предметы и символы одновременно).
• Предложить ребёнку создать собственную книжку-комикс по мотивам стихотворения. Каждая строфа может быть проиллюстрирована рисунком, который отражает её содержание. Рассматривая позже свои рисунки, ребёнок легко восстановит в памяти соответствующие строки стихотворения.

Хвалите

• Похвала должна быть конкретной и искренней. Отмечать даже небольшие успехи: «Ты очень выразительно прочитал эту строчку!», «Сегодня ты запомнил больше строк, чем вчера!». Избегать сравнений с другими детьми.
• Создавать ситуации успеха — например, предложить ребёнку выступить с выученным стихотворением перед бабушкой или записать видео для семейного архива.

Нельзя заставлять ребёнка учить стихи — принуждение может сформировать негативное отношение к поэзии и обучению в целом.