Речевая карта к диагностике Крупенчук О.И.
рабочие листы по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа)
Предлагаю вашему вниманию речевые карты на средний, старший возраст. Так же к ним разработаны протоколы для обработки результатов
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rechevaya_karta_-4goda_krupenchuk.doc | 41 КБ |
| rechevaya_karta_5_let_krupenchuk.doc | 41.5 КБ |
| rechevaya_karta_-6_let_krupenchuk.doc | 42 КБ |
 protokol_4_goda.xls | 45 КБ |
| protokol_5let.xls | 33 КБ |
| protokol_6_let.xls | 45.5 КБ |
Предварительный просмотр:
РЕЧЕВАЯ КАРТА - 4 г
Ф.И.О. ребенка____________________________ дата рождения_______________
Заключение ТПМПК___________________________________________________
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
Состояние речевого аппарата, голосовой функции и просодики
Губы (толстые тонкие)________________Зубы (мелкие, крупные, вне дуги, отсутствуют, наклон) ____________________ Прикус (открытый, боковой, перекрестный, прямой, прогения, прогнатия)_______________________ Нёбо (уплощенное, готическое, расщелина) ________________________Язык (микро-, макроглоссия, состояние подъязычной связки) ______________________________________________Голос (тихий, громкий, высокий, низкий, сиплый, назальный)_________________________________________________________________
Просодика. Темп__________________________Ритм ________________________________
Паузация________________________________Интонация____________________________
МИМИЧЕСКАЯ И АРТИКУЛЯЦИОННАЯ МУСКУЛАТУРА
1.Поднять брови__________________ 2. Нахмуриться________________________
3.Закрыть правый глаз_________________3. Закрыть левый глаз_______________
«Толстячки»________________________ «Худышки»________________________
«Улыбочка»_______________________ «Трубочка»__________________________
«Лопаточка»_______________________ «Иголочка»_________________________
«Чашечка»__________________________ «Мостик»__________________________
«Улыбочка/трубочка»___________________________________________________
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ
(Искажение, Замена, Пропуск, Смешение)
C Cь З Зь Ц Ш Ж Щ Ч Т Ть | Л Ль РЬ Й Д Дь Б Бь В Вь | Г Гь К Кь Х Хь П Пь М Мь Н | Нь Ф Фь |
СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА
(верно - N, в остальных запись)
Пуговица ___________________ Мостик_____________________________
Капуста___________________ Дружба _____________________________
Свисток _____________________
Ребята слепили снеговика ______________________________________
Мотоциклист ездит на мотоцикле __________________________________
ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
Есть ли звук Р в слове? Бобы, горох, капуста, помидор._____________________
Покажи на картинках: рак-лак ___ мишка-миска ___ Марина-малина ____ коза-коса ____ жевать- зевать ___ телка-челка ___ вечер-ветер ___ мажет-машет ____
ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ
Словоизменение
1.Преобразование ед.ч во мн.ч. Стол – столы Шапка - _______________ Кольцо - _______________ Жук - ________________
2.Согласование с числительными
1дом 2______________ 5_______________
1утка 2 _____________ 5 _______________
3. Согласование падежных окончаний: лиса, ёжик, рысь
И. У тебя есть (кто?)__________ ___________ ____________
Р. У них нет (кого?) __________ ___________ ____________
Д. Корм даю (кому?) __________ ___________ _____________
В. Любишь (кого?) __________ ___________ _____________
Т. Доволен (кем?) __________ ___________ ____________
П. Рассказ (о ком?) __________ ___________ ____________
Словообразование
Образование уменьшительно-ласкательных форм: Стол-столик
Дом-_______________ Книга-_________________ Мяч- _____________
Кукла - _____________
Согласование с предлогами (в, на, над, под) _______________________________
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ЗАПАС
Уровень классификации
Назови одним словом: Голубь, ворона, воробей – это______________________
Назови животных _______________________________
Назови игрушки _____________________________
Номинации (детеныши): У кошки _________________ У утки _____________
У лисы ________________
Антонимы (скажи наоборот): Хороший-______________ большой-_______________
Худой _______________
Глагольный словарь (кто что делает?)
Птица________________ Рыба__________________
ПОНИМАНИЕ РЕЧИ
Где заяц идет за кошкой? __________________________
Где кошка идет за зайцем?____________________________
СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
Составление рассказа по сюжетной картинке
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что неправильно нарисовал художник?___________________________________________________
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Звукопроизношение________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Слоговая структура__________________________________________________________________
Фонематические представления_______________________________________________________
Лексика_____________________________________________________________________________
Грамматический строй________________________________________________________________
Связная речь________________________________________________________________________
Дата ________________
Предварительный просмотр:
РЕЧЕВАЯ КАРТА – 5 лет
Ф.И.О. ребенка____________________________ дата рождения_______________
Заключение ТПМПК___________________________________________________
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
Состояние речевого аппарата, голосовой функции и просодики
Губы (толстые тонкие)________________Зубы (мелкие, крупные, вне дуги, отсутствуют, наклон) ____________________ Прикус (открытый, боковой, перекрестный, прямой, прогения, прогнатия)_______________________ Нёбо (уплощенное, готическое, расщелина) ________________________Язык (микро-, макроглоссия, состояние подъязычной связки) ______________________________________________Голос (тихий, громкий, высокий, низкий, сиплый, назальный)_________________________________________________________________
Просодика. Темп__________________________Ритм ________________________________
Паузация________________________________Интонация____________________________
МИМИЧЕСКАЯ И АРТИКУЛЯЦИОННАЯ МУСКУЛАТУРА
1.Поднять брови__________________ 2. Нахмуриться________________________
3.Закрыть правый глаз_________________3. Закрыть левый глаз_______________
«Толстячки»________________________ «Худышки»________________________
«Улыбочка»_______________________ «Трубочка»__________________________
«Лопаточка»_______________________ «Иголочка»_________________________
«Чашечка»__________________________ «Мостик»__________________________
«Улыбочка/трубочка»___________________________________________________
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ
(искажение, замена, пропуск)
C Cь З Зь Ц Ш Ж Щ Ч Т Ть | Л Ль РЬ Й Д Дь Б Бь В Вь | Г Гь К Кь Х Хь П Пь М Мь Н | Нь Ф Фь |
СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА
(верно - N, в остальных запись)
Лекарство___________________ Скворечник_____________________________
Сковорода___________________ Велосипед _____________________________
Сквозняк_____________________
Водопроводчик чинит водопровод ______________________________________
Волосы подстригают в парикмахерской __________________________________
ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
Есть ли звук Р в слове? Бобы, горох, капуста, помидор._____________________
Назови первый звук в слове: Аня, Оля, ухо, Ира. __________________________
Покажи на картинках: рак-лак, мишка-миска, Марина-малина, коза-коса, жевать- зевать, телка-челка, вечер-ветер, мажет-машет.
ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ
Словоизменение
1.Преобразование ед.ч во мн.ч. Дом - ___________; Крот- _______________;
Окно- _______________; Лист- ________________; Дятел- ______________.
2.Согласование с числительными
1конь; 2______________ 5_______________
1коза; 2 _____________ 5 _______________
3. Согласование падежных окончаний: лиса, ёжик, рысь
И. У тебя есть (кто?)__________ ___________ ____________
Р. У них нет (кого?) __________ ___________ ____________
Д. Корм даю (кому?) __________ ___________ _____________
В. Любишь (кого?) __________ ___________ _____________
Т. Доволен (кем?) __________ ___________ ____________
П. Рассказ (о ком?) __________ ___________ ____________
Словообразование
Образование уменьшительно-ласкательных форм:
4г. Дом-_______________; Книга-_________________;Мяч- _____________
5л. Кольцо- _______________; Ковёр- ______________
Одеяло-________________; Сапог-______________
Согласование с предлогами (за, с, к, из)_______________________________
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ЗАПАС
Уровень классификации
Назови одним словом: свитер, юбка, брюки – это______________________
груша, яблоко, лимон – это _____________________
Назови птиц_______________________________
Назови посуду_____________________________
Номинации (детеныши): У козы_________________ У волка_____________
У собаки________________ У кошки_____________
Антонимы (скажи наоборот): 4г. хороший-______________ большой-_______________
5л. широкий_______________ свет______________ подниматься___________________
далеко_________________ высоко________________ умный____________________
Глагольный словарь (кто что делает?)
4г. Птица________________ Рыба__________________
5л. Змея________________ Заяц_________________ Лошадь___________________
ПОНИМАНИЕ РЕЧИ
4г. Где заяц идет за кошкой, а где кошка идет за зайцем?____________________________
5л. Покажи мамину дочку__________________ дочкину маму_______________________
СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
Составление рассказа по сюжетной картинке
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что неправильно нарисовал художник?___________________________________________________
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Звукопроизношение________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Слоговая структура__________________________________________________________________
Фонематические представления_______________________________________________________
Лексика_____________________________________________________________________________
Грамматический строй________________________________________________________________
Связная речь________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
РЕЧЕВАЯ КАРТА - 6 лет
Ф.И.О. ребенка____________________________ дата рождения_______________
Заключение ТПМПК___________________________________________________
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
Состояние речевого аппарата, голосовой функции и просодики
Губы (толстые тонкие)________________Зубы (мелкие, крупные, вне дуги, отсутствуют, наклон) ____________________ Прикус (открытый, боковой, перекрестный, прямой, прогения, прогнатия)_______________________ Нёбо (уплощенное, готическое, расщелина) ________________________Язык (микро-, макроглоссия, состояние подъязычной связки) ______________________________________________Голос (тихий, громкий, высокий, низкий, сиплый, назальный)_________________________________________________________________
Просодика. Темп__________________________Ритм ________________________________
Паузация________________________________Интонация____________________________
МИМИЧЕСКАЯ И АРТИКУЛЯЦИОННАЯ МУСКУЛАТУРА
1.Поднять брови__________________ 2. Нахмуриться________________________
3.Закрыть правый глаз_________________3. Закрыть левый глаз_______________
«Толстячки»________________________ «Худышки»________________________
«Улыбочка»_______________________ «Трубочка»__________________________
«Лопаточка»_______________________ «Иголочка»_________________________
«Чашечка»__________________________ «Мостик»__________________________
«Улыбочка/трубочка»___________________________________________________
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ
(искажение, замена, пропуск)
C Cь З Зь Ц Ш Ж Щ Ч Т Ть | Л Ль РЬ Й Д Дь Б Бь В Вь | Г Гь К Кь Х Хь П Пь М Мь Н | Нь Ф Фь |
СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА
(верно - N, в остальных запись)
Сыворотка___________________ Сухофрукты_____________________________
Простокваша___________________ Парикмахер _____________________________
Комбинезон_____________________Инструменты_____________________________
Регулировщик стоит на перекрестке ______________________________________
Экскурсовод проводит экскурсию __________________________________
ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
Назови все звуки в слове МАК __________________________Сколько звуков в слове СУП?____________ Составь слово из звуков: Д, О, М.___________________________
Покажи на картинках: рак-лак, мишка-миска, Марина-малина, коза-коса, жевать- зевать, телка-челка, вечер-ветер, мажет-машет.
ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ
Словоизменение
1.Преобразование ед.ч во мн.ч. Олень - ___________; Пень- _______________;
Воробей - _______________; Колесо- ________________;
2.Согласование с числительными
1змея; 2______________ 5_______________
1воробей; 2 _____________ 5 _______________
3. Согласование падежных окончаний: лиса, ёжик, рысь
И. У тебя есть (кто?)__________ ___________ ____________
Р. У них нет (кого?) __________ ___________ ____________
Д. Корм даю (кому?) __________ ___________ _____________
В. Любишь (кого?) __________ ___________ _____________
Т. Доволен (кем?) __________ ___________ ____________
П. Рассказ (о ком?) __________ ___________ ____________
Словообразование
Образование уменьшительно-ласкательных форм:
6л.Кружка - _______________; Платье - ______________
Гнездо -________________; Дерево -______________
Согласование с предлогами (перед, около, из-за, из-под)_______________________________
Образование прилагательных: из стекла____________ из снега_______________
Из бумаги____________ из дерева____________
Хвост волка_____________ ухо волка_____________ лапа волка_______________
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ЗАПАС
Уровень классификации
Назови одним словом: сапоги, туфли, кеды – это______________________
Молоко, хлеб, колбаса – это _____________________
Назови фрукты_______________________________
Назови мебель_____________________________
Номинации (детеныши): У курицы_________________ Укоровы_____________
У свиньи________________ Уовцы_____________ У лошади_____________
Антонимы (скажи наоборот):
Веселый _______________ доброта______________ здороваться___________________
Чисто _________________ сухо ________________ терять____________________
Глагольный словарь (кто что делает?)
Врач________________ Учитель_________________ Повар___________________
Художник___________
ПОНИМАНИЕ РЕЧИ
Женя потеряла мишку, которая взяла у Вали._______________________________________
Лошадь обогнала осла. Кто впереди, кто отстал____________________________________
СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
Составление рассказа по сюжетной картинке
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что неправильно нарисовал художник?___________________________________________________
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Звукопроизношение________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Слоговая структура__________________________________________________________________
Фонематические представления_______________________________________________________
Лексика_____________________________________________________________________________
Грамматический строй________________________________________________________________
Связная речь________________________________________________________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
речевая карта к диагностике В.Н. Макаровой
Во время диагностики предложенной В. Н. Макаровой предлагаю использовать речевую карту....
Речевая карта для диагностики речевого развития детей дошкольного возраста.
Экспресс-речевая карта обследования речевого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет....
Речевая карта для обследования ребенка дошкольного возраста О.И. Крупенчук
Речевая карта О.И. Крупенчук...
Электронная таблица анализа результатов обследования речевого развития воспитанников по речевой карте О.И. Крупенчук.
Таблица для анализа результатов обследования речевого развития воспитанников по речевой карте О.И. Крупенчук....
Речевая карта (по речевой карте О.И.Крупенчук)
Речевая карта является основным документом, который учитель-логопед оформляет в процессе работы. В речевой карте фиксируются особенности развития речи ребенка - фонетическое и лексико-грамматическое о...
Речевая карта О.И.Крупенчук
Речевая карта, разработанная О. И. Крупенчук, представляет собой универсальный инструмент диагностики речевого развития ребёнка дошкольного возраста. Этот документ предназначен для оценки уровня владе...