Конспект логопедического занятия (старший возраст) по лексической теме: «Транспорт»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Тема: «Транспорт» (5-6, 6-7 лет)

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- расширять и уточнять знания детей по теме: «Транспорт»

(познакомить с понятиями «наземный», «водный», «воздушный» транспорт;

железнодорожный вокзал, аэропорт, речной вокзал).

Коррекционно-развивающие:  

- совершенствовать навыки построения сложного предложения;

- развивать общую и мелкую моторику;

- формировать пространственные представления;

- развивать зрительно-моторную координацию;

- развивать познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение.

Коррекционно-воспитательные: 

- воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование: воздушный шарик, 2 конверта (один с письмом от Печкина, второй с марками), 3 конверта с заданиями (в первом: части транспорта, во втором: загадки, в третьем: контуры транспорта) напольное полотно – магический квадрат; предметные картинки – лодка, автобус, вертолет, велосипед, автомобиль, ракета, а так же картинки дорога, вода, небо,  3 монитора с видеороликами («Речной вокзал», «Железнодорожный вокзал», «Аэропорт»); сундучок с перьями.

Ход образовательной деятельности.

Логопед обращает внимание детей на шарик.

Логопед: Ой, ребята, смотрите, шарик, а к нему прикреплено письмо. Интересно от кого оно? Дети с логопедом и воспитателем рассматривают конверт. Логопед разворачивает письмо и читает.

Дорогие ребята, пишет вам почтальон Печкин. У нас на почте закончились марки, а письма без марок не доходят до адресата. Я заболел и съездить за ними не могу. Помогите мне пожалуйста. Добраться до места, где находятся марки вам поможет карта, она лежит в конверте.  

Логопед: Поможем Печкину? (Поможем!)

Достают из конверта карту, разворачивают её.

Логопед: Давайте посмотрим, мы, находимся в детском саду, а нам нужно попасть на железнодорожный вокзал вот сюда. Как мы пойдем? Предполагаемые ответы детей: Идем прямо до светофора, поворачиваем направо, и снова прямо до железнодорожного вокзала.

Логопед показывает на карте, дети следят за направлением стрелочек и определяют маршрут движения.

Логопед: Маршрут мы определили. Карту берем с собой, чтоб не заблудиться. Ответственный за нее будет (имя ребенка). В путь!

Логопед передает карту одному из детей. Все двигаются согласно маршрута на карте.

Логопед: Мы прибыли на железнодорожный вокзал.

Показ видеоролика про железнодорожный вокзал.

Логопед: Ребята, поезд движется по земле, железной дороге, поэтому он относится к наземному транспорту. Расскажите какие еще виды наземного транспорта вы знаете?

Предполагаемые ответы детей: Машины, автобусы, трактор..

Логопед: Верно. Это все наземный транспорт.  

Воспитатель: Смотрите ребята, здесь конверт. Интересно, что в нем? Открывает конверт.

Воспитатель: А в нем игра. «Угадай какому транспорту принадлежит эта часть?»

 Воспитатель достает из конверта части транспорта, а дети угадывают какому транспорту они принадлежат.

Воспитатель: Отлично с заданием вы справились. Нам пора двигаться дальше. Смотрите на карту.

Дети следят за направлением стрелочек и определяют маршрут движения.

Воспитатель: Мы находимся на железнодорожном вокзале, а нам нужно попасть в аэропорт. На чем мы можем уехать с железнодорожного вокзала?

Предполагаемые ответы детей:… Мы можем уехать на поезде.

Воспитатель: Занимайте свои места. Поехали!

Звучит гудок паровоза. Все встают друг за другом, имитируют  движения, передвигаются по группе и озвучивают.

Воспитатель: Шшш! Остановка!

Воспитатель: Ребята, мы приехали в аэропорт. 

Просмотр видеоролика про аэропорт. 

Логопед: Ребята, когда самолет летит, он передвигается по воздуху. Как вы думаете, транспорт, который передвигается по воздуху как называется?

Предполагаемые ответы детей: ….Воздушный.

Логопед: Правильно. Расскажите какой воздушный транспорт вы знаете?

Предполагаемые ответы детей: Вертолет, воздушный шар, грузовой самолет, аэроплан…

Воспитатель: А здесь тоже есть конверт с заданием.

Воспитатель берет конверт и зачитывает задание.

Воспитатель: Ой, ребята здесь загадки.  Их нужно отгадать.

Загадываются загадки. Детям необходимо выбрать правильный ответ из предложенного количества картинок.

Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полет быстроходный …(Вертолет)

Дым пускает над водой

Домик с белою трубой

Он пыхтит почти, как чайник

Капитан на нем начальник (Пароход)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног –два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед)

Вот стальная птица,

В небеса стремится,

А ведет ее пилот.

Что за птица? (Самолет)

Деревянная посудина

По реке плывет

Рассекая волны носом

Веслами гребет (Лодка)

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей,

Ты знаком конечно с ней!  (Машина)

Отгадав транспорт, дети по инструкции логопеда встают на полотно вместе с картинкой, подтверждают словами свои действия.

Логопед: Ребята, встаньте в нужную клеточку со своей картинкой.

….(Имя) ты почему встал здесь?

Предполагаемый ответ ребенка: Потому что автобус ездит по дороге, земле и т.д.

Логопед: Транспорт, который передвигается по земле или дороге как называется одним словом?

Предполагаемый ответ ребенка: Наземный, дорожный.

Опрашивается каждый ребенок.

Логопед: Молодцы, все справились с заданием.

Логопед: Но мы еще не добрались до нужного места. Давайте снова обратимся к нашей карте. Смотрите, как мы доберемся до речного вокзала?

Предполагаемые ответы детей: Мы продолжим путешествие на самолете

Логопед: Верно.

1. Логопед: Прошу всех на борт! Стройтесь за мной и  повторяйте.

Речь с движением. «Самолет»

Я построю самолёт

(руки в стороны)

Шлем надену и в полёт

(руки на голову, руки вперед)

Сквозь волнистые туманы

(руки изображают волну)

Полечу в другие страны

(руки в стороны)

Над морями и лесами

(руки изображают волну и лес)

Над горами и полями

(руки вверх, затем двигаются горизонтально)

Облечу весь шар земной

А потом вернусь домой.

(Руки в стороны и начинают двигаться в сторону речного вокзала).

Логопед: Мы приземлились возле речного вокзала.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите понаблюдать за корабликами?

Выполняют зрительную гимнастику с помощью компьютера.

 Просмотр видеоролика про  речной вокзал. 

Логопед: Ребята, как вы думаете почему вокзал, называется речным?

Предполагаемые ответы детей: Потому что, он находится на реке?

Логопед: А какой транспорт может передвигаться по воде?

Предполагаемые ответы детей: корабли, яхты, парусник…

Логопед: Правильно, весь этот транспорт передвигается по воде. Как его можно назвать одним словом?

Предполагаемые ответы детей: ….Водный.

Логопед: Правильно. Водный.

Логопед: Здесь опять конверт.

Логопед берет конверт, в нем контуры разных видов транспорта.

Логопед: Ребята, вы, наверное, мечтаете отправиться в дальние страны?

Выберите картинку с тем транспортом, на котором бы вы хотели путешествовать.

Логопед достает из конверта контуры транспорта, дети выбирают, отвечая на вопрос.

Логопед:… (имя),  что ты выбрал?

Предполагаемые ответы детей: Я хочу отправиться в путешествие на поезде.

Логопед: Почему на поезде?

Предполагаемые ответы детей: Потому что мне нравится шум колес…

Опрашиваются все дети.

Логопед: Для того, чтобы ваша мечта осуществилась вам нужно обвести свой транспорт на световом планшете и загадать про себя свое желание. Может в будущем оно сбудется.

Кладут контур на световой планшет и, положив сверху чистый лист бумаги, обводят контур изображения простым карандашом.

Логопед: Ребята, вы успешно выполнили все задания. Давайте проверим, мы добрались до нужного места?

Смотрят на карту.

Логопед или Дети: Смотрите, здесь изображен сундучок. Нам нужно его найти.

Находят и открывают сундучок

Логопед: Перья какие-то. Ребята, чтобы увидеть, что в сундучке, что нужно сделать? Только без рук.

Предполагаемые ответы детей: Подуть.

Логопед: Дуем!

Дуют и из-под перьев виднеется конверт с марками.

Логопед: Смотрите, здесь конверт, написано Почтальону Печкину.

Логопед открывает конверт и высыпает марки на стол.

Логопед: Здесь же марки для нашего Печкина!

Рассматривают марки. 

Логопед: Ой! Сколько здесь всего. Ребята, посмотрите, что изображено на марках? А какие виды транспорта вы видите?

Предполагаемые ответы детей: различный транспорт, водный, воздушный, наземный.

Логопед: Правильно.

Логопед: Марки теперь у нас и нам пора возвращаться в детский сад.

  Все вместе складывают марки в конверт.

Логопед: Вам понравилось наше путешествие? (… Понравилось).

Логопед: Где мы с вами сегодня побывали?

 Предполагаемые ответы детей: Мы побывали на железнодорожном вокзале…

Логопед: Но нам пора возвращаться в детский сад. Какой транспорт самый быстрый?

Предполагаемые ответы детей: Самолет. 

Логопед: Верно. Вот на нем мы и полетим.

Логопед: Приглашаю всех на борт!

Дети строятся за логопедом и, имитируя движения самолета под музыку передвигаются по группе, возвращаясь в детский сад.

Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полет быстроходный …(Вертолет)

Дым пускает над водой

Домик с белою трубой

Он пыхтит почти, как чайник

Капитан на нем начальник (Пароход)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног –два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед)

Вот стальная птица,

В небеса стремится,

А ведет ее пилот.

Что за птица? (Самолет)

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей,

Ты знаком конечно с ней!  (Машина)

Деревянная посудина

По реке плывет

Рассекая волны носом

Веслами гребет (Лодка)