Задания по лексическим темам в родительский уголок
методическая разработка по логопедии

Задания по лексическим темам

в родительский уголок

Тема «Осень. Деревья»

Родителям рекомендуется:

Задание 1.

Рассказать ребенку об осени, о том, какие изменения происходят в природе; рассмотреть картинки с изображением ранней и поздней осени, обратить особое внимание на внешний вид и состояние деревьев (ранней осенью они покрыты разноцветной листвой, а поздней осенью стоят голые); вместе с ребенком сравнить одежду людей ранней и поздней осенью; обратить его внимание на то, как изменилась погода (дни стали длиннее или короче, стало теплее или холоднее).

Задание 2.

Выучить загадку.

Его весной и летом мы видели одетым,

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (Дерево)

Задание 3.

Беседа «Какие деревья ты знаешь? Назови их» (рассмотреть деревья на прогулке, на картинках). Во время прогулки рассмотреть листья различных деревьев и засушить их для гербария.

Задание 4.

Игра «Посчитай деревья» (согласование существительных с числительными):

- один дуб, два дуба, три дуба, четыре дуба, пять дубов;

- одна липа, две липы, три липы, четыре липы, пять лип;

- одно дерево, два дерева, три дерева, четыре дерева, пять деревьев.

Задание 5. 

Нарисовать дерево ранней осенью и поздней осенью. (Чем они отличаются?)

Задание 6. «Расскажи, что ты наденешь осенью на прогулку, что возьмешь с собой для того, чтобы не промокнуть».

Тема «Овощи» 
Родителям рекомендуется:

Задание 1.
- Рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец;
- объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»;
- обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус;
- по возможности рассказать и показать ребенку, где и как растут овощи, что из них готовят (суп, салат, винегрет...);
- совместно с ребенком приготовить любое блюдо из овощей.
Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением овощей.
Задание 3. Отгадать загадки об овощах, выучить по выбору.

Задание 4. Дидактическая игра «Большой - маленький» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): огурец - огурчик, помидор - помидорчик...
Задание 5. Дидактическая игра «Один - много» (образование множественного числа имен существительных): огурец - огурцы, помидор - помидоры...

Задание 6. Составить описательный рассказ про овощи (по выбору), по следующему плану: 
Что это?

Где растет?

Какой имеет внешний вид (цвет, форма, размер)? 
Какой на вкус?

Что из него готовят?

Тема «Фрукты»
Родителям рекомендуется:

Задание 1.

- Рассмотреть с ребенком натуральные фрукты и объяснить, что все это можно назвать одним словом «фрукты»;
- обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус;
- по возможности показать и рассказать ребенку, где и как растут фрукты;
- рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из фруктов.
Задание 2. Рассмотреть фрукты на иллюстрациях в книгах, журналах.
Задание 3. Дидактическая игра «Один - много» (образование множественного числа существительных): яблоко - яблоки, груша ..., персик ..., банан ....
Задание 4. Подобрать родственные слова: 
яблоко, яблочко, яблоня, яблочный;
лимон, лимончик, лимонный.
Задание 5. Составить сложносочиненные предложения с союзом а по образцу: лимон кислый, а яблоко сладкое; лимон овальный, а яблоко круглое; лимон желтый, а яблоко красное.
Задание 6. Составить описательные рассказы о фруктах, по следующему плану:
Что это?
Где растет? 
Каков внешний вид (величина, форма, цвет)?
Каков на вкус?
Что из него готовят?

Задание 7. Отгадать описательную загадку.
Это фрукт. Он растет на дереве, круглый, сладкий, румяный.
(Яблоко). Можно подобные загадки придумать самим или предложить ребенку придумать описательную загадку, а взрослый ее отгадает.
Задание 8. Дидактическая игра «Узнай фрукт на вкус, по запаху» 
(используются натуральные фрукты).

Тема «Перелетные птицы» 

Родителям рекомендуется:

Задание 1.
- Познакомить ребенка с перелетными птицами: журавлем, гусем, лебедем, уткой;
- рассмотреть на иллюстрациях их внешний вид, указав отличительные признаки;
- объяснить, почему они называются перелетными, рассказать, куда и когда они улетают;
- по возможности во время прогулки показать детям перелетных птиц, стаю улетающих уток, гусей и т. д.;
- обратить внимание на тех птиц, которые остаются зимовать, на погоду, на ее изменения.
Задание 2. Прочитать ребенку стихотворение и обсудить его.
Осень.
Опустел скворечник, улетели птицы, 
Листьям на деревьях тоже не сидится. 
Целый день сегодня все летят, летят... 
Видно, тоже в Африку улететь хотят. 
(И. Токмакова)
Задание 3. Дидактическая игра «Узнай птицу по описанию». (Взрослый описывает внешние признаки перелетной птицы, а ребенок называет ее.)
Задание 4. Дидактическая игра «Улетает - не улетает». (Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребенок отвечает улетает она на зиму или нет.)
Задание 5. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Лебедь, дикая утка, журавль, голубь. 

Воробей, скворец, голубь, синица.

Тема «Игрушки» 

Родителям рекомендуется: 

Задание 1.

- Рассмотреть с ребенком несколько игрушек;
- определить материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая, плюшевая, меховая);
- отметить внешние признаки игрушки: форму (круглая, квадратная, овальная, прямоугольная), цвет, качество (мягкая, твердая, гладкая, шершавая);
- провести с ребенком беседу о бережном отношении к игрушкам;
- в качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают игрушки.
Задание 2. Прочитать ребенку стихотворения А. Барто «Игрушки». Заучивание стихотворений по выбору.
Задание 3. Дидактическая игра «Узнай игрушку по описанию». (Взрослый рассказывает об игрушке, а ребенок ее называет.)
Задание 4. Дидактическая игра «Узнай свои игрушки на ощупь». (Ребенку предлагается с закрытыми глазами ощупать любую игрушку и назвать ее.)
Задание 5. Составить описательный рассказ об игрушке по следующему плану:

Что это?
Каков ее внешний вид (величина, цвет, форма)? 
Из какого материала сделана? 
Как с ней можно играть?
Задание 6. Подобрать действия к предмету: мяч летит, прыгает, катится, скачет, падает...; кукла ...; матрешка ... .
Задание 7. Дидактическая игра «Подбери признак»: 
кукла (какая?) ..., мяч (какой?) ....
Задание 8. Образовать признак от предмета: игрушка игрушечный, кукла кукольный, стол настольный, зеркало ... .
Задание 9. Дидактическая игра «Назови ласково» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов):
мяч - мячик, кукла ...; мишка ...; матрешка ...

Тема «Зимующие птицы» 

Родителям рекомендуется:

Задание 1.

- Пойти вместе с ребенком на прогулку в парк или на улицу, чтобы понаблюдать за птицами, показать ребенку зимующих птиц: снегиря, синицу, голубя, воробья, ворону, галку, сороку, дятла, клеста. При этом следует обратить внимание ребенка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать;
- рассказать, где они живут и чем питаются;
- обратить внимание ребенка на то, какие птицы часто прилетают во двор. Желательно покормить птиц вместе с ребенком.
Задание 2. Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
Задание 3. Дидактическая игра «Один - много» (образование множественного числа существительных): 
ворона - вороны, снегирь ..., галка ..., воробей ....
Задание 4. Дидактическая игра «Назови ласково» (упражнение в словообразовании): воробей, воробушек, воробьишко; галка ..., снегирь ..., синица ....
Задание 5. Дидактическая игра «Счет птиц» (закрепление согласования числительных с существительными).
Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьев.
Первая ворона, вторая ворона, ... пятая ворона. 
Задание 6. Дидактическая игра «Кто как голос подает?» 
Ворона «как-кар» - она каркает, воробей ... .
Задание 7. Дидактическая игра «Подбери признак»: 
ворона (какая?) ..., голубь (какой?) ..., снегирь (какой?) ..., синица (какая?) ....
Задание 8. Дидактическая игра «Угадай птицу по описанию». 
Я сегодня видел на улице птицу: маленькая, грудка красная, сидит на ветке как яблочко. Кто это? (Снегирь)

Тема «Зимние забавы»

Родителям рекомендуется:

Задание 1.

- Спросить у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр;
- в качестве экскурсии сходить с ребенком на зимний стадион, где следует обратить его внимание на то, какими видами спорта занимаются дети.
Задание 2. Отгадать загадки. 
Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится?
(Лыжник)
Мчусь как пуля я вперед, лишь поскрипывает лед,
Да мелькают огоньки. Кто несет меня?
(Коньки) 
Все лето стояли, зимы ожидали.
Дождались поры, помчались с горы.

(Санки)
Меня не растили, из снега слепили. 
Вместо носа ловко вставили морковку, 
Глаза угольки, губы сучки. 
Холодная, большая. Кто я такая?
(Снежная баба)
Задание 3. Дидактическая игра «Кому что нужно?» (употребление винительного падежа существительных): 
лыжнику нужны лыжи, хоккеисту ..., фигуристу ... , саночнику ...
Задание 4. Дидактическая игра «Исправь ошибку» (на логическое мышление).
Лыжнику нужны санки. Конькобежцу нужны лыжи. Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки.
Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.

          Тема «Новый год» 

Задание 1. Родителям рекомендуется:
- побеседовать с ребенком о том, какой праздник скоро будет, что он обозначает; если в доме уже поставлена елка, рассмотреть ее и рассказать, какими игрушками украшают новогоднюю елку;
- вместе с ребенком украсить новогоднюю елку.
Вопрос: Кто приносит детям подарки на Новый год?

Задание 2. Выучить стихотворение. 
Елка
Наша елка велика, наша елка высока, 
Выше мамы, выше папы, достает до потолка! 
Будем весело плясать, будем песни распевать, 
Чтобы елка захотела в гости к нам прийти опять!

Задание 3. Пересказать рассказ.

Елка
Папа принес из леса елку. Елку поставили на пол. Ребята украсили елку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Елка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг елки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам!

  Тема «Домашние животные»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- показать ребенку (по возможности живых) домашних животных: кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;
- обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;
- поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;
- прочитать стихи и рассказы о домашних животных;
- рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.

Задание 2. Дидактическая игра «У кого кто?» (падежное согласование существительных): 
у кошки котенок (котята), у собаки щенок (щенята), у овцы ..., 
у козы ... ; котенок у кошки, щенок у ..., теленок у ..., жеребенок ..., козленок ... .

Задание 3. Отгадать загадки (употребление родительного падежа существительных).
У кого рога? 
У кого мягкие лапки?
У кого вымя?
У кого щетина?
У кого пятачок? 

Задание 4. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану.

Кто это?
Где живет?
Каков внешний вид?
Какие имеет повадки?
Чем питается? 
Какую пользу приносит?
Кто у него детеныши?

Тема «Дикие животные наших лесов»

Задание 1. Родителям рекомендуется: 
- рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов: зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки;
- рассказать о том, где они живут, чем питаются; закрепить в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей; 
- в качестве экскурсии посетить зоопарк.

Задание 2. Найти и прочитать ребенку загадки, можно выучить по выбору. 

Задание 3. Дидактическая игра «Угадай, кто это?» (подобрать существительные к прилагательным). 
Бурый, косолапый, неуклюжий .... Серый, зубастый, страшный .... Хитрая, пушистая, рыжая .... Маленький, длинноухий, пугливый .... Серый ... , косолапый ... , хитрая ... , колючий ... .

Задание 4. Дидактическая игра «Назови семью» (упражнение в словообразовании): 
папа медведь, мама медведица, детеныш (и) медвежонок (медвежата); папа волк... , папа заяц ... ; папа еж... ; папа лис... .

Задание 5. Дидактическая игра «Про кого можно сказать ...» (подобрать существительное к глаголу): 
охотится ..., крадется ..., воет ..., кусается ..., пугается ..., скачет ..., переваливается ..., хитрит ..., выслеживает ....

Задание 6. Дидактическая игра «Кто где живет?» (употребление именительного падежа существительных).
В норе живет (кто?) лиса. В берлоге .... В дупле ....

Задание 7. Дидактическая игра «Кому что дадим?» (употребление дательного падежа существительных).
Мясо волку, малину ..., мед ..., морковку ..., яблоко ..., орехи ..., грибы ... .

                           Тема «Транспорт»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;
- познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный;
- побеседовать с ним о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии шофера;
- для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: какие машины перевозят грузы? людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?

Задание 2. Дидактическая игра «Пересчет различных видов транспорта» (согласование числительных с существительными). 
Порядковые числительные: первый автобус, второй автобус, третий автобус, четвертый автобус, пятый автобус; первая машина, вторая машина, третья машина, четвертая машина, пятая машина.
Количественные числительные: один самолет, два самолета, три самолета, четыре самолета, пять самолетов; одна машина, две машины ... пять машин.

Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак» 
Машина (какая?) ..., автобус (какой?) ..., самолет (какой?) ....

Задание 4. Подобрать действия к предметам.
Поезд (что делает?) ..., самолет (что делает?) ..., пароход (что делает?) …

Задание 5. Дидактическая игра «Один - много» (образование множественного и единственного числа имен существительных).
Самолет самолеты, машина ... (самокат, трамвай, автобус, троллейбус ... ).

Задание 6. Дидактическая игра «Кто чем управляет?» Самолетом управляет летчик, машиной ... (поездом, кораблем ...).

Тема

«День защитника Отечества»

Задание 1. Родителям рекомендуется:
- рассказать ребенку об этом празднике, кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день;
- рассмотреть вместе с ним иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской армии, в газетах, журналах, книгах;
- провести с ребенком воспитательную беседу, которая способствовала бы возникновению у него уважительного отношения к Армии и защитникам Отечества;
- познакомить ребенка с некоторыми видами военной техники.

Задание 2. Нарисовать любую военную технику по выбору.

Задание 3. Изготовить совместно с ребенком поздравительную открытку для папы (дяди, дедушки).

      Тема «Детский сад»

Родителям рекомендуется:
Задание 1.  Объяснить ребенку, для чего он ходит в детский сад. Поговорить с ребенком о помещениях детского сада (о групповой комнате, умывальной комнате, спальне, раздевалке, кабинете логопеда, физкультурном и музыкальном залах…), объяснить назначение каждой комнаты. Поговорить о сотрудниках детского сада (логопеде, воспитателях, няне, медицинской сестре…), чем они занимаются с детьми, выучить их имена и отчества. Рассказать ребенку о правилах поведения в детском саду. Учить вежливому обращению к детям и взрослым.
Задание 2. Рассмотреть, какие игры и игрушки есть в детском саду.
Задание 3. Выучить отрывок из стихотворения О. Высоцкой:
Мы приходим в детский сад,
Там игрушки стоят.
Паровоз,
Пароход
Дожидаются ребят.
Задание 4. Построить детский сад из строительного материала (кубиков).

   Тема «Грибы. Ягоды»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- рассмотреть с ребенком грибы и ягоды, объяснить, что их можно назвать одним словом «грибы», «ягоды». При этом следует обратить внимание на характерные признаки: цвет, форму, вкус, по возможности показать и рассказать ребенку, как и где растут грибы, ягоды (в саду, в лесу, на дереве, на кусте, на земле, гроздьями, по одному). Поговорить о том, что можно приготовить из грибов и ягод.

Задание 2. Составить описательный рассказ о ягоде по следующему плану:

Что это?

Где растет?

Каков внешний вид (цвет, форма, размер)?

Какова на вкус?

Что из нее готовят?

Задание 3. Дидактическая игра «Назови сок, назови варенье» (образование относительных прилагательных):

сок из малины малиновый; сок из вишни ...;

варенье из малины малиновое, варенье из вишни ... .

Задание 4. Вспомнить загадки о грибах и ягодах.

Задание 5. Пересчитать предметы: грибы, ягоды (согласование существительных с порядковыми числительными, счет до пяти):

Первая лисичка, вторая лисичка ...; первый мухомор, второй мухомор ...; первая вишенка, вторая вишенка ....

      Тема «Моя семья»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- поговорить с ребенком о семье (получить ответы на вопросы: С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех? Кто младше всех?);
- предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес, профессию и место работы родителей.

Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование имени существительного с прилагательным): мама (какая?) ..., бабушка (какая?) ..., дедушка (какой?) ..., папа (какой?) ... .

Задание 3. Дидактическая игра «Чей, чья, чье, чьи?» (образование и употребление притяжательных прилагательных). 
- Шарф (чей?) мамин, папин, ... . Шапка (чья?) тетина, дядина ... . ; 
Пальто (чье?) бабушкино, дедушкино ... . Перчатки (чьи?) мамины, бабушкины ....

Задание 4. Сравнить, кто старше/младше (составление сложносочиненного предложения с союзом а):
Папа сын (папа старше, а сын младше), папа дедушка, дядя племянник, внук дедушка.

Задание 5. Дидактическая игра «Скажи наоборот». 
- Старший (младший), большой ..., молодой .... . Старше (моложе, младше).

Задание 6. Нарисовать картинку «Моя семья».
          Тема «Насекомые»
Задание 1. Родителям рекомендуется: 
- в парке, в сквере или во дворе вместе с ребенком найти и рассмотреть насекомых: пчелу, муравья, кузнечика, стрекозу, бабочку, божью коровку, жуков, муху, комара, паука; 
- рассказать ребенку о том, какую пользу приносят эти насекомые, учить ребенка бережному отношению к природе; 
- объяснить, что муха вредное насекомое.

Задание 2. Рассмотреть иллюстрации с изображением насекомых и обсудить их внешний вид.

Задание 3. Отгадать загадку и выучить по выбору. 
© Не зверь, не птица, а нос как спица.
(Комар) 
© Много мастеров срубили избу без углов. 
(Муравей)
© Спал цветок и вдруг проснулся: больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел.
(Бабочка) 
© Одежды не шью, а ткань тку.
(Паук)
© Осенью в щель забьется, а весной проснется. 
(Муха)

                              Тема

      «Правила дорожного движения» 

Задание 1. Родителям рекомендуется: 
- понаблюдать с ребенком на улице за движением различного транспорта;
- закрепить названия видов транспорта;
- провести с ребенком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, а когда нет;
- рассказать ребенку о профессии регулировщика.

Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак»: 
машина (какая?) ..., автобус (какой?) ... .

Задание 3. Подобрать синонимы к словам: 
ехать, мчаться, нестись, гнать, тащиться, передвигаться.

Задание 4. Составить предложение из слов. Машина, мост, ехать, под.;

Задание 5. Подобрать подходящий по смыслу глагол с приставкой от глагола ехать.
Машина из гаража .... Машина к дому .... Машина от дома .... Машина в ворота .... Машина до дома .... Машина с моста ....

Задание 6. Отгадать загадку и объяснить значение цветов светофора.
Если свет зажегся красный, значит двигаться опасно.
Желтый свет - предупрежденье, а зеленый говорит: «Проходите, путь открыт». (Светофор)

   Тема «Животные холодных стран»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- показать ребенку картинки с изображением животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, кита, нерпы;
- рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;
- спросить у ребенка, какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке;
- вместе с ребенком посетить зоопарк.

Задание 2. Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных стран, придерживаясь следующего плана:
Название.
Где живет?
Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т.д.).
Повадки.
Чем питается?
Как добывает корм?
Враги.

Как защищается?
Детеныши.

Задание 3. Дидактическая игра «Узнай животного по описанию». (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.)

Задание 4. Дидактическая игра «Сосчитай животных» (согласование числительных с существительными): один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей.

      Тема «Животные жарких стран» 
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- показать ребенку картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебры, дикобраза, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, верблюда, носорога;
- рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;
- задать вопросы ребенку: «Какие животные живут там, где жарко? Чем они питаются? Кого из них ты видел в зоопарке?»;
- посетить с ребенком зоопарк.

Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак»: 
Жираф (какой?) ..., зебра (какая?) ..., слоны (какие?) ....

Задание 3. Подобрать синонимы: 
слон большой (огромный, могучий, здоровенный, гигантский, громадный...).

Задание 4. Дидактическая игра «Назови семью»:
папа лев, мама львица, детеныш львенок (детеныши львята); папа верблюд, мама верблюдица, детеныш верблюжонок (детеныши верблюжата)…

Задание 5. Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Лев, тигр, морж, зебра.
Носорог, бегемот, тигр, волк.

                Тема «Хлеб»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- рассказать детям, какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб, что хлеб надо беречь;
- вместе с ребенком сходить в булочную, посмотреть, какие есть хлебобулочные изделия;
- купив хлеб, обратить внимание на его вкус, запах, рассказать, из чего пекут хлеб; рассмотреть пшеничное зерно, муку;
- поговорить с ребенком о труде колхозников, которые выращивают хлеб.
Задание 2. Дидактическая игра «Откуда хлеб пришел». (Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает.)
Откуда хлеб пришел? Из магазина.
А в магазин как попал? Из пекарни.
Что делают в пекарне? Пекут хлеб.
Из чего? Из муки.
Из чего мука? Из зерна.
Откуда зерно? Из колоса пшеницы.
Откуда пшеница? Выросла в поле. 
Кто ее посеял? Колхозники.
Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»:
хлеб (какой?) ..., булка (какая?) ... .
Задание 4. Составить предложение из слов. Хлеб, печь, мука, из. 
Задание 5. Изменить слово хлеб в контексте предложения (упражнение в падежном и предложном согласовании).
Я знаю пословицу о ... . Мама купила пшеничный... . Дети едят суп с... . Ваня пошел в магазин за... . Я не люблю есть суп без... . У меня дома нет... .

      Тема «Весна. Мамин праздник»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- поговорить с ребенком о том, какое время года наступило;
- во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе весной;
- назвать весенние месяцы;

- понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче;
- рассказать ребенку о празднике 8-е Марта, кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день»;
- научить ребенка словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду.

Задание 2. Прослушать рассказ и пересказать по вопросам.
Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.
- Какое время года наступает? Как светит солнышко? Что набухает на деревьях? Кто скоро прилетит из теплых стран? Что будут делать птицы?
- Объяснить ребенку значение словосочетаний: набухают почки, теплые страны, вить гнезда.

Задание 3. Дидактическая игра «Назови ласково»: 
- мама мамочка, мамуля, матушка (бабушка, сестра, тетя).

Задание 4. «Расскажи, как ты помогаешь маме и бабушке» (рассказ из личного опыта ребенка).


          Тема «Профессии»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет;
- спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны;
- рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям;
- если есть возможность, отведите ребенка на место вашей работы.
Задание 3. Дидактическая игра «Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса -щик). Кто носит багаж? Носильщик. Кто сваривает трубы? Сварщик. Кто вставляет стекла? Стекольщик. Кто работает на кране? Крановщик. Кто кладет камни? Каменщик. Кто чинит часы? Часовщик. Кто точит ножи? Точильщик. Кто кроит платье? Закройщик.
Задание 4. Дидактическая игра «Назови женские профессии» (словообразование): 
ткач ткачиха, повар ..., воспитатель ..., учитель ..., художник ..., продавец ..., певец ..., летчик ..., пианист ..., скрипач ... .
Задание 6. Дидактическая игра «Кто чем работает?» (образование творительного падежа имен существительных): 
маляр кистью, землекоп ..., дворник ... .
Задание 7. Дидактическая игра «Назови действия»:
лопатой копают, иголкой ..., пилой ..., топором ..., граблями ..., 
кистями ..., ножницами ....
Задание 8. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы» (дательный падеж имен существительных): 
поварешка нужна повару, письмо нужно ..., метла нужна ....
               Тема «Зима» 
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;
- назвать зимние месяцы.
Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак»: 
снег (какой?) ..., мороз (какой?) ..., сосулька (какая?) ..., зима (какая?) ....
Задание 3. Дидактическая игра «Подбери слово»: 
наступает (что?) ..., валит ..., свищет ..., бушует ..., кружатся ..., замерзает ..., блестит ..., лепят ... .

Задание 4. Упражнять детей в расширении глагольного словаря:

снег (что делает?) - …, лед (что делает?) -....

Задание 5. Игра «Один - много»:

снежинка – снежинки, сугроб - сугробы, сосулька - сосульки,

горка - горки, мороз - морозы, метель - метели, вьюга - вьюги, снежок - снежки.

Задание 6. Упражнение на координацию речи с движениями.
На дворе мороз и ветер, 
На дворе гуляют дети. 
Ручки, ручки согревают,
Ручки, ручки потирают.
Чтоб не зябли наши ножки,
Мы потопаем немножко: тот-топ-топ.
Нам мороз не страшен, 
Вот как мы попляшем.

(Ребенок сначала потирает руки, затем топает, потом приплясывает.)

Тема «Квартира. Мебель»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- совершить с ребенком «экскурсию» по своей квартире, обратив внимание на то, сколько каких в ней комнат (кухня, ванная комната, туалетная комната, прихожая, подсобные помещения), объяснив их назначение;
- рассмотреть мебель в каждой из этих комнат, вспомнив ее особенности и предназначение;
- назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;
- объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;
- рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный; письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды), большие и маленькие стулья, табуретки;
- попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, диван, кровать, шкаф…).

- вместе с ребенком сходить на экскурсию в мебельный магазин.
Задание 2. Логические упражнения. 
Маша сидит на стуле. Маша будет есть. Куда надо поставить стул?
Оля маленькая. У нее маленький стол. Она села на большой стул. Оле плохо сидеть, неудобно. Почему?
Задание 3. Выполнить действия с предметами по указанию взрослого (понимание предложных конструкций).
Положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом; поднять мяч над стулом.
Задание 4. Дидактическая игра «Четвертый лишний». 
Кухонный стол, табуретки, буфет, кровать.
                                Тема «Рыбы»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных);
- обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб;
- ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?
- рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб;
- прочитать и обсудить с ребенком «Сказку о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина;
- рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.
Задание 2. Объяснить ребенку, почему так говорят: «Молчит как рыба».
Задание 3. Ответить на вопросы.
- Как называется суп из рыбы? (Уха)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью, неводом)
- Кто такие мальки? (Рыбкины детки).
Задание 4. Дидактическая игра «Назови чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище?» (образование притяжательных прилагательных): у щуки голова щучья, хвост ... , плавник ... , туловище ....
Задание 5. Дидактическая игра «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными): одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок.
Задание 6. Дидактическая игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками).
Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла).

            Тема «Мой дом»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- рассказать ребенку, как называется город, где он живет, чем он знаменит;
- рассмотреть иллюстрации, фотографии и открытки с изображением нашего города;
- во время прогулки по городу обратить внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные), внимательно рассмотреть дом, в котором проживает ребенок, сосчитать, сколько в нем этажей, на каком этаже он живет, есть ли в доме лифт и для чего он нужен;
- объяснить ребенку понятие «улица», рассказать, что каждая улица имеет свое название, а каждый дом свой номер;
- выучить с ребенком свой домашний адрес.

Задание 2. Составить рассказ «Дом, в котором я живу» (произвольный рассказ ребенка).
Задание 3. Нарисовать картину «Мой дом».
Задание 4. Упражнение в словообразовании с помощью суффиксов.
Дом – домик, домишко, домище.
Задание 5. Построить из строительного материала (кубиков) дом.

               Тема «Весна»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;
- вспомнить названия весенних месяцев, приметы весны;
понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке;
- сравнить признаки ранней весны с природой в мае;
- вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями луга и сада, в одежде людей;
- рассказать ребенку о весенних полевых работах.
Задание 2. Подобрать как можно больше признаков к существительному:
весна (какая?) ранняя ...
Задание 3. Подобрать родственные слова: 
трава травка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник... .
Задание 4. Подобрать предметы к признакам: 
весенний день..., весенняя гроза..., весеннее солнышко..., весенние дни... .
Задание 5. Подобрать существительные к действиям:
(кто? что?): тает..., бегут..., распускаются..., появляются..., зеленеет..., прилетают..., цветут... .
Задание 6. Ответить на вопросы по теме «Весна». 
Какие приметы весны ты знаешь? 
Когда ты заметил первые приметы весны? 
Назови весенние месяцы.
Назови перелетных птиц.

Расскажи о жизни птиц и зверей весной. 

Как трудятся колхозники на полях?

   Тема «Посуда. Продукты питания» 

Задание 1. Родителям рекомендуется:
- рассмотреть вместе с ребенком посуду кухонную, чайную, столовую;
- закрепить с ребенком названия предметов и слова, определяющие их назначение;
- показать ребенку продукты, из которых готовится пища;
- закрепить названия обеденных блюд (борщ, суп, каша и т.д.), названия продуктов, а также слова, обозначающие способы приготовления пищи. При этом следует спросить у ребенка: «Что готовят из мяса? картофеля? капусты? Из чего готовят винегрет?» Затем необходимо выяснить, какую он знает посуду (кухонную, столовую, чайную);
- показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте);
рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят;
сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие...), обратив внимание на то, что посуда может биться;
- в качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают посуду.
Задание 2. Составить предложения с предлогом в, упражнять в словообразовании.
В какую посуду кладут ... (хлеб, перец, салат, конфеты, соль, молоко, селедку, масло)?
Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?
Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?
Задание 3. Составить предложения с предлогом с (употребление творительного падежа существительных).
С чем ведро, если в нем ... (вода, молоко, белье, бумага, снег...)?
С чем кастрюля, если в ней ... (суп, борщ, картошка...)?
С чем чашка, если в ней ... (чай, кисель, кофе, молоко...)?
С чем банка, если в ней ... (капуста, варенье, мед, мука...)?
Задание 4. Объяснить ребенку значение сложных слов «картофелечистка», «овощерезка», «кофеварка», «соковыжималка», «мясорубка», «кофемолка», «соковарка».

    Тема «В гостях у сказки»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

     - читать, пересказывать с детьми  русские народные сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Репка», «Лисичка со скалочкой», «Маша и медведь» и другие. Хорошо, если дети знают названия и содержание сказок: «Три медведя», «Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Лисичка-сестричка и Серый волк», «Кот, петух и лиса», «Крошечка-Хаврошечка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и другие;

     - беседовать с детьми по содержанию сказок, рассматривать иллюстрации.

Задание 2. Игра «Наоборот»:

Добрый – злой, веселый – грустный, правда – вымысел, положительный – отрицательный, утро – вечер, начало – конец, стоять – идти, сильный – слабый, высокий – низкий, быстро – медленно, заколдовать – расколдовать, запрягать – распрягать, молодой – пожилой, громко – тихо, умный – глупый, храбрый – трусливый, холодно – тепло, хитрый – простодушный.

Задание 3. Упражнение «Подбери слово» (на согласование существительного с прилагательным).

Сказка (какая?) волшебная, интересная… Герой (какой?) заколдованный, хитрый, справедливый…

Задание 4. Упражнение «Из какой сказки?»

Царь, три сына, стрела, болото, лягушка («Царевна-лягушка»); Злая мачеха, две дочери, Дед Мороз («Морозко») и т.п._

Тема «Лето. Цветы»

Задание 1. Родителям рекомендуется:
- поговорить с ребенком о  приметах лета (стало жарко, выросла трава, появились цветы, поспевают ягоды, птички вывели птенцов, люди купаются, загорают, едут в отпуск…);

- вспомнить названия цветов, рассмотреть их, описать.

Задание 2. Игра «Назови ласково»: солнце, дождь, трава, цветок, ромашка, василек, стебель, лист, день, дача, деревня и др.

Задание 3. Игра «Подбери признак».

Какое лето? - жаркое, знойное, холодное, теплое, дождливое, урожайное…

Солнце летом (какое?) — желтое, жаркое, яркое, теплое.

Небо летом (какое?) — голубое, яркое, светлое, безоблачное, грозовое.

Облака летом (какие?) — высокие, белые, голубые, грозовые, дождевые.

Трава летом (какая?) — зеленая, душистая, высокая, низкая, мягкая.

Вода летом (какая?) — теплая, прохладная, приятная, освежающая.

Дождь летом (какой?) — теплый, долгожданный, проливной, короткий, затяжной.

Дети летом (какие?) — веселые, радостные, забавные, шумные.

Цветы летом (какие?)  красивые, нежные, трепетные, свежие, яркие, пестрые, ароматные, молодые, весенние, садовые, полевые, крупные, маленькие.

Задание 4. Игра «Подбери действие»:

Летом солнце (что делает?) — светит, греет, припекает, нагревает, сушит.

Дождь - идет, льет, поливает.

Ветер - дует, веет, освежает.

Трава — пахнет, зеленеет, сохнет, растет, лежит.

Облака — стоят, плывут, надвигаются.

Цветы — растут, цветут, пахнут, радуют, украшают.

Фрукты — растут, созревают, опадают, наливаются.

Птицы — летают, поют, щебечут, радуются; выводят (птенцов), заботятся (о птенцах).

Дети — загорают, купаются, греются, играют, прыгают, веселятся.

Цветок  - растет, цветет, распускается, расцветает, вянет…

Задание 5. Игра «Собери предложение»:

Поливаю, я, каждый, цветы, день.

Дети, ромашки, лугу, на, собирали.

Клумбе, на, распустились, цветы, красивые.

Тема «Одежда»

Задание 1. Родителям рекомендуется:
- поговорить с ребенком об одежде, ее назначении, рассмотреть предметы одежды, описать их качества, объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года;

- рассказать ему о том, что одежду можно не только покупать, но и шить в ателье, что позволит познакомить его с профессиями портнихи, швеи, закройщицы;

- во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди;

- в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду.

Задание 2. Подобрать как можно больше предметов одежды к местоимениям:

моя - шапка, кофта…, мой - шарф, пиджак…, мои - варежки, носки….

Задание 3.  Игра «Один — много»:

шарф – шарфы, шапка - …, перчатка - …, носок - …, кофта - …, комбинезон - …

Задание 4. Игра «Большой — маленький»:

шапка - шапочка; пальто - …, куртка - …, кепка - …, комбинезон - …, штаны - …, майка - ….

Задание 5. Расскажи о своих любимых вещах по плану:

Какого цвета одежда?

Назови детали одежды.

На какую часть тела надеваем?

Какая она на ощупь?

Для какого времени года одежда?

Мужская, женская или детская одежда?

Задание 6. Выполнить указание и ответить на вопрос (понимание сложных инструкций):

Повесь шарф на спинку стула, а шапку положи на стул.

Что ты сделал сначала, а что потом?

Задание 7. Внимательно рассмотреть верхнюю одежду и назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рукава...).

Тема «Обувь»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- рассказать ребенку об обуви, ее назначении;

- рассмотреть обувь, закрепить в речи названия предметов обуви;

- обратить внимание на материал, из которого она изготовлена, качество, отличительные признаки;

- сравнить предметы обуви для разных времен года (летнюю, демисезонную, зимнюю);

- во время прогулки обратить внимание на обувь прохожих.

Задание 2. Дидактическая игра «Магазин обуви» (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными).

Покупатель. Что у вас есть из меха?

Продавец. Меховые сапоги, меховые тапочки....

Покупатель. Что у вас есть из кожи?

Продавец. Кожаные ботинки, кожаные сапоги...

Задание 3. Дидактическая игра «Узнай материал на ощупь». (Взрослый предлагает ребенку с закрытыми глазами на ощупь определить материал, из которого сделан предмет обуви.)

Задание 4. Дидактическая игра «Узнай по описанию». (Взрослый описывает один из предметов обуви кого-нибудь из членов семьи, а ребенок называет, что это и кому принадлежит.)

Задание 5. Подобрать как можно больше признаков к существительному:

∙ кроссовки (какие?) — спортивные, удобные, легкие...;

∙ туфли (какие?) — красивые, нарядные, красные, праздничные…;

∙ валенки (какие?) — теплые, серые, большие, мягкие… .

 Тема «Животный мир весной»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года; обратить внимание на природные условия весной; вспомнить знакомых ребенку диких животных, которые проживают в наших лесах, как они добывают себе пищу, чем они питаются, как называется их жилище; рассказать ребенку о том, какие изменения происходят в их жизни с приходом весны.

Задание 2. Упражнение:  «Кто с кем пришёл?»

А сейчас мы вами поиграем, давайте пригласим животных к нам в гости с их детёнышами:

Медведицу  (с кем?)  с  медвежонком;

Лисицу с    ……  лисёнком;

Зайчиху  с  ……..  зайчонком;

Ежиху  с  ……… ежонком;

Волчицу  с  …….. волчонком;

Белку  с  ……. бельчонком.

Задание 3. Упражнение:  «Кто где живёт?»

У каждого животного есть свой дом, и он имеет своё название. Давайте вспомним, кто где живёт.

-  У лисы дом называется нора. Лиса живёт в норе.

-  У медведя дом – берлога. Медведь живёт в берлоге.

-  У волка дом называется логово. Медведь живёт в логове.

-  У  ежа дом называется норка. Еж живёт в норке.

-  У  белки домик - дупло. Белка живёт в дупле.

Задание 4. Упражнение:  «Подбирай и называй»

Закончи предложение, подбери и назови как можно больше слов – признаков, слов – действий:

-  Медведь  (какой?) – огромный, косолапый…

-  Лиса (какая?) – хитрая, рыжая…

-  Заяц (что делает?) прыгает, грызет…

Задание 5. Игра: «Четвёртый лишний»:

Сейчас я вам назову слова, а одно из них лишнее. Подумайте, какое это слово и объясните свой выбор.

Лиса, заяц, волк, курица.

Корова, медведь, белка, ёж.

Тема «Человек. Части тела»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- рассмотреть картинку с изображением человека;

- попросить ребёнка назвать части тела на рисунке, а затем части собственного тела;

- поговорить с ребенком, для чего нужны ноги, руки, уши, нос, глаза и т.д.;

- закрепить название пальцев (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец);

Задание 2. Игра «Назови ласково»:

тело — тельце, голова — головка, головушка, рука — ручка, рученька, нога — ножка, ноженька, палец…, глаз…, уши…, нос…, зуб…, живот… и т.д.
Задание 3. Игра «Назови по образцу»:

палец (а они?) — пальцы         плечо — плечи
рука — руки                              нога — ноги
язык — языки                            голова — головы
колено — колени                      ухо — уши
лоб — лбы                                 локоть — локти
бровь — брови                          голос — голоса
ноготь — ногти                         веко — веки

Задание 4. «Я начну, а ты закончи»
головой мы (что делаем?) — думаем;
ушами ... — слушаем;
глазами ... — смотрим;
носом ... — дышим, нюхаем;
ртом ... — едим, пьем, говорим;
руками ... — берем, держим, трогаем, рисуем;
ногами ... — ходим, бегаем, прыгаем.

Задание 5. Игра «Четвертый лишний»:

- голова, шапка, ладонь, шея (шапка);
- варежки, пальцы, нога, ладонь (варежки); 
- нога, стопа, сапоги, колено (сапоги); 
- глаза, нос, рот, очки (очки).

Тема «Этикет» 

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- объяснить детям, что такое этикет;

- вспомнить вежливые слова и когда их говорят;

- побеседовать о том, как правильно себя вести в гостях, в театре, в транспорте, на улице, в магазине…

Задание 2. Игра «Доскажи словечко»

• Растает даже ледяная глыба от слова теплого … (спасибо).
• Зазеленеет старый пень, когда услышит…(добрый день).
• Если больше есть не в силах, скажем маме мы … (спасибо).
• Друг другу на прощание мы скажем…(до свидания).
• Друг друга не стоит винить, лучше скорее…(извинить).
• До чего ж оно красиво слово доброе…(спасибо).
• Когда виноваты, сказать спешите: Прошу вас, пожалуйста…      
• (извините).
• Мальчик вежливый и развитый, говорит, встречаясь…(здравствуйте).
• Когда вас ругают за шалости, вы говорите …(простите, пожалуйста).
• Если друг попал в беду…(помоги ему).
• Решай споры словами… (а не кулаками).

Задание 3. Игра «Продолжи рассказывать»

- Если ты станешь прыгать в автобусе, громко разговаривать, то… (ответ детей)

- Если ты залезешь на сиденье с ногами, то…

- Если девочка шла, споткнулась о камень и уронила куклу, то…

- Если бабушка зашла в автобус, а свободных мест нет, то... и т. д.

Задание 4. Игра «Речевой этикет»

1. Назовите слова приветствия.

2. Выскажите просьбу.

3. Какими словами лучше всего начать знакомство?

4. Как принято извиняться в культурном обществе?

5. Как попрощаться, чтобы людям было приятно вновь встретить тебя?

Тема «Приведем в порядок планету»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- учить ребенка защищать природу, любить ее и охранять;

- повышать уровень экологической культуры детей;

- закрепить и углубить знания детей о планете Земля, о глобусе - модели Земли. 

Задание 2. Игра «Скажи наоборот»

Грязный - чистый, пачкать - чистить, грязно - чисто, хорошо - плохо, широкий - узкий, большой - маленький, светлый - темный, белый - черный, веселый - грустный.

Задание 3. Составление правил по картинкам на тему «Как вести себя в лесу»:

Не разоряй птичьи гнезда. Не забирай из леса домой животных. Не обижай лесных насекомых. Не рви полевые цветы. Не оставляй мусор в лесу. Не разжигай костер без взрослых. Не трогай несъедобные грибы.

Задание 4.  Прочитайте стихотворение «Берегите природу»

автор: Венера Рудько

Берегите, люди, прошу вас, берегите
Матушку Природу, чистой сохраните.
Оглянитесь, люди, сколько много зла,
Мусором и грязью планета обросла.

Бросили вы жвачку, как делали всегда,
Голодная синичка гибель в ней нашла, 
И поранит зверя битое стекло,
Люди, неужели в душе вам всё равно?

А Земля вам дарит пищу, свет, тепло,
Так цените, люди, то, что вам дано.
Отдохнув с друзьями, затуши костер,
А иначе лес накроет огненный ковер,

И помчится пламя по лесам, полям,
И завоет болью матушка Земля.
И бельчонок малый, не в силах убежать,
В пожаре погибая, будет кликать мать.

Пропадают звери, птицы погибают,
Все цветы, деревья тихо увядают.
А когда всё стихнет, может, ты поймешь,
Что в потухшем мире неправильно живешь.

Берегите, люди, Землю берегите!
И любовь к Природе в сердце сохраните!

Тема «Наши добрые дела»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- побеседовать с детьми о доброте, добрых поступках и делах;

- привести примеры добрых дел.

Задание 2. Игровое упражнение « Закончи предложение»

- Мой друг упал и ударился, я …

- Если мой друг заболел, я…

- Мне подарили краски,   я …

- У меня есть велосипед, а у друга нет, я…

Задание 3. Игра «Хорошо – плохо»

В руках у ребенка два «сердечка», красного и черного цвета. Взрослый называет слово, ребенок поднимает «сердечко».

порвал                                     защитил

обидел                                     проведал

поссорился                              обогрел

отобрал                                    помог

ударил                                     поделился

разрушил                                 развеселил  

Задание 4. Игра: «Я начну, а ты закончи»

- Доброе слово лечит, а злое….(калечит)

- Не одежда красит человека, а …(его добрые дела).

- За добрые дела…(добром платят).

- Доброе слово и ….(кошке приятно).

- Мир ….(не без добрых людей).

Задание 5. Игра «Скажи добрыми словами».

Грубый – ласковый

Злой – добрый

Ленивый – трудолюбивый

Грустный – веселый

Равнодушный – заботливый

Трусливый – храбрый

Слабый – сильный.

Задание 6. Игра «Скажи ласково».  

Цветок – цветочек

Дерево – деревце

Кошка – кошечка

Стол – столик

Мама – мамочка

Сердце – сердечко

Ручей – ручеек

Солнце – солнышко.

Тема «День космонавтики»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- объяснить ребенку, почему празднуют День космонавтики, что это за праздник;

- рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники;

- рассказать ребенку о первом космонавте — Ю. А. Гагарине.

Задание 2. Выучить стихотворение.

В небо ракета стрелою взлетела,

В ней космонавт сидит сильный и смелый.

Задание 3. Отгадать загадку.

 Крыльев нет, но эта птица полетит и прилунится. (Ракета)

Задание 4. Объяснить ребенку значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.

Задание 5. Подобрать родственные слова к слову космос (космический, космонавт).

Задание 6. Составить предложение из слов: ракета, космос, лететь, в.

Задание 7. Дидактическая игра «Подбери признак»: космонавт (какой?) — ....

Задание 8. Дидактическая игра «Подскажи словечко».

Понеслись к другой планете

Космонавты на ... (ракете).

Тема «Школьные принадлежности»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- рассказать ребенку о школе, о том, для чего дети ходят в школу, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают в школе;

- рассмотреть вместе с ребенком школьные принадлежности, поговорить о том, для чего нужна каждая из этих вещей;

- задать ребенку вопросы: что школьники кладут в пенал? в портфель?

- сходить с ребенком в магазин, где продают канцелярские товары, рассмотреть их.

Задание 2. Отгадать загадки и выучить по выбору.

Новый дом несу в руке.

Двери дома на замке.

А живут в доме том

Книжки, ручки и альбом. (Портфель)

Черный Ивашка — деревянная рубашка.

 Где носом пройдет — там заметку кладет. (Карандаш)

То я в клетку, то в линейку, написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать. Что такое я? (Тетрадь)

Белый камешек растаял, на доске следы оставил. (Мел)

Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»:

 портфель (какой?) — кожаный, вместительный, яркий, большой ...

Задание 4. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

 Ручка, резинка, мяч, пенал.

 Портфель, тетрадь, учебник, яблоко.

Задание 5. Дидактическая игра «Исправь ошибку в предложении» (употребление падежных окончаний имен существительных).

 У меня есть портфеля. У меня нет тетрадка. Я забыл дома линейкой. Я пишу ручки. Я рисую в альбом.

Задание 6. Дидактическая игра «Подскажи словечко».

Быть должны всегда в порядке твои школьные ... (тетрадки).

Чтобы было где писать, в школе нам нужна... (тетрадь).

Тема «День Победы»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- рассказать ребенку о том, какой праздник отмечают в нашей стране 9 мая и почему он называется «День Победы»;

- рассказать о героях Великой Отечественной войны, рассмотреть иллюстрации в книгах, прочитать произведения о войне;

- вспомнить, кто из членов вашей семьи принимал участие в Великой Отечественной войне,

- воспитывать у ребенка уважение к героям войны.

Задание 2. Подобрать синонимы: смелый — храбрый, отважный, геройский ...

Задание 3. Подобрать антонимы: смелый - трусливый, мир - война, добрый – злой.

Задание 4. Подобрать родственные слова:

Война — военный, воевать...; защита — защитник, защищать, защищенный.

Задание 5. Объяснить ребенку значение слов и словосочетаний «подвиг», «победа», «героический поступок», «защитник», «ветеран»; объяснить пословицу «Мир строит, а война разрушает».