План-конспект логопедического занятия для детей средней группы (4-5 лет)
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

План-конспект логопедического занятия для детей старшей группы (5-6 лет)

Тема: «Ранняя весна. Приметы весны»
Цель: Развитие лексико-грамматического строя речи и связного высказывания по теме «Ранняя весна».

Оборудование: Сюжетная картина «Ранняя весна», предметные картинки (сосулька, ручей, проталина, подснежник, грач, солнце, скворечник, почки), разрезные картинки, аудиозапись «Звуки весны», мяч, игрушка Солнышко, карточки для игры «Семейка слов», карточки для игры «Четвертый лишний», схема для составления рассказа, «волшебная лупа» (из конспекта), картинки-раскраски.

Ход занятия:

1. Организационный момент. (Развитие слухового внимания)
Логопед: Ребята, давайте поприветствуем друг друга и гостей. А теперь закройте глаза и послушайте... (включается аудиозапись — капель, журчание ручья, пение птиц).
Что вы услышали? (Капель, ручей, птицы поют). Когда это бывает? (Весной). Правильно. Сегодня мы поговорим о самом начале весны — о ранней весне.

2. Беседа по вопросам и рассматривание картины «Ранняя весна». (Уточнение и расширение словаря)
Логопед выставляет картину.

• Какое время года наступило? (Весна).
• Какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май).
• Какой месяц самый первый? (Март). Это и есть начало весны.
• Посмотрите на картину. Что происходит со снегом? (Снег тает, темнеет, оседает).
• Где мы видим землю? (На проталинах). Хоровое и индивидуальное проговаривание слова.
• Что капает с крыш? (Сосульки, капель). Как называется это явление? (Капель).
• Что делают ручьи? (Бегут, журчат).
• Что происходит с деревьями? (Набухают почки).
• Какое солнце весной? (Яркое, теплое, ласковое).
  Логопед обобщает: Ранней весной солнце светит ярче и греет теплее. Снег тает, бегут ручьи, появляются первые проталины. С крыш свисают сосульки, днем звенит капель. На деревьях набухают почки.

3. Дидактическая игра «Подбери признак и действие». (Совершенствование грамматического строя)
Логопед (показывает игрушку Солнышко): Солнышко хочет с вами поиграть. Оно будет показывать картинки, а вы будете подбирать к ним слова.

• Солнце (какое?) — ... (яркое, весеннее, теплое, лучистое, золотое).
• Солнце (что делает?) — ... (светит, греет, припекает, ласкает, сияет).
• Снег (какой?) — ... (рыхлый, темный, грязный, талый, липкий, последний).
• Снег (что делает?) — ... (тает, оседает, темнеет).
• Ручьи (какие?) — ... (быстрые, звонкие, журчащие, веселые, говорливые).
• Ручьи (что делают?) — ... (бегут, журчат, звенят, текут).

4. Игра с мячом «Скажи наоборот». (Антонимы)
Логопед: Весной всё меняется. Давайте поиграем в игру «Наоборот».

• Зимой снег чистый, а весной... (грязный).
• Зимой дни холодные, а весной... (теплые).
• Зимой ветер холодный, а весной... (теплый).
• Зимой солнце тусклое, а весной... (яркое).
• Зимой небо пасмурное, а весной... (ясное).
• Зимой ночи длинные, а весной... (короткие).

5. Игра с мячом «Скажи ласково». (Образование уменьшительно-ласкательных форм)
Логопед: Весна — теплое и ласковое время. Давайте и мы будем называть все весенние предметы ласково.
Солнце — ... (солнышко).
Ручей — ... (ручеек).
Проталина — ... (проталинка).
Сосулька — ... (сосулечка).
Вода — ... (водичка).
Гнездо — ... (гнездышко).
Лист — ... (листочек).

6. Динамическая пауза «Веснянка». (Координация речи с движением)
Логопед: А сейчас мы немного отдохнем и покажем весну движениями.
Солнышко, солнышко, золотое донышко! (идут по кругу, взявшись за руки)
Загорись ясно, чтобы не погасло!
Побежал в саду ручей, (бегут по кругу)
Прилетело сто грачей, (машут руками, стоя на месте)
А сугробы тают, тают, (медленно приседают)
А цветочки подрастают. (встают на носочки, тянутся вверх)

7. Дидактическое упражнение «Семейка слов». (Образование однокоренных слов)
Логопед: Давайте научимся подбирать слова-родственники. Посмотрите на картинку, где капает вода. Это явление называется... (капель). А теперь образуем семейку от слова КАПАТЬ.

• Как называют маленькую каплю? (Капелька).
• Что делают сосульки? (Капают).
• Какие они? (Капающие).
• Какой супчик, когда он падает на стол? (Кап-кап).
  Итог: Какие слова мы придумали? (Капать, капля, капелька, капающие). Все они похожи друг на друга.

8. Дидактическая игра «Чего не бывает весной?» (Родительный падеж, логика)
Логопед: Я буду называть разные приметы, а вы, если этой приметы весной НЕ бывает, топайте ногой.

• Тает снег.
• Листья желтеют и опадают (топают).
• Прилетают птицы.
• Люди купаются в реке (топают).
• Бегут ручьи.
• Дети катаются на санках (топают).
• Появляются подснежники.
• Медведь спит в берлоге (топают).

9. Игра с «Волшебной лупой» «Один — много». (Множественное число)
Логопед: У меня есть волшебная лупа. Если мы посмотрим на картинку через нее, то предметов станет много.
Логопед показывает картинки, дети отвечают:

• Ручей — (ручьи).
• Сосулька — (сосульки).
• Птица — (птицы).
• Гнездо — (гнезда).
• Проталина — (проталины).
• Дерево — (деревья).

10. Дидактическая игра «Собери картинку и составь предложение». (Развитие связной речи)
Логопед раздает детям конверты с разрезными картинками (подснежник, скворец у скворечника, грач на проталине, сосульки на крыше).

• Вам нужно собрать картинку и составить по ней красивое предложение о весне.
  Дети собирают и составляют предложения (индивидуально или с помощью логопеда):
• На проталине расцвел первый подснежник.
• Грач важно ходит по проталине.
• Скворец поет у скворечника.
• С крыши свисают длинные сосульки.

11. Упражнение «Куда всё подевалось?» (Понимание и употребление предлогов)
Логопед: Я буду прятать предметы, а вы скажете, куда я их спрятала.

• Спрятала птичку... (за дерево).
• Посадила жучка... (на проталину).
• Положила снежинку... (под листок).
• Подлетел скворец... (к скворечнику).
• Выглянуло солнышко... (из-за тучи).

12. Игра «Четвертый лишний». (Развитие логического мышления, классификация)
Логопед раздает карточки или показывает картинки.
Найдите, что лишнее и объясните, почему.

1. Сосулька, ручей, снеговик, подснежник. (Лишний снеговик — его лепят зимой, а весной он тает).
2. Грач, скворец, воробей, ласточка. (Лишний воробей — он зимующая птица, остальные перелетные).
3. Куртка, шуба, валенки, сапоги. (Лишние сапоги — это демисезонная обувь, а шуба и валенки — зимняя одежда).

13. Пальчиковая гимнастика «Весна». (Развитие мелкой моторики)
Иди, весна, иди, красна, (пальчики «шагают» по столу)
Принеси ржаной колосок, (загибают по одному пальцу на обеих руках)
Овсяной снопок, (начиная с мизинцев)
Яблоки душистые,
Груши золотистые,
Большой урожай
В наш край.

14. Составление рассказа по схеме. (Развитие связной речи)
Логопед вывешивает мнемотаблицу (схему) «Весна» (солнце, небо, земля/снег, деревья, одежда людей, птицы, животные).
Давайте расскажем о весне по этой схеме. Я начну, а вы продолжите.
Наступила ранняя весна. Солнце светит ярче и... (греет сильнее). Снег... (потемнел и тает). По дорогам побежали... (веселые ручьи). На деревьях... (набухают почки). Из теплых стран возвращаются... (перелетные птицы). Они вьют... (гнезда).
*Дети составляют 2-3 предложения самостоятельно.*

15. Итог занятия. (Оценка работы детей)
Логопед: О каком времени года мы говорили? Какая это весна? (Ранняя). Что вам больше всего запомнилось? Какое задание было самым трудным? А какое — самым интересным?
Логопед благодарит детей за старание и дарит им картинки-раскраски с подснежниками.