Картотека игр на развитие связной речи у старших дошкольников
картотека по логопедии

Картотека игр на развитие связной речи

у старших дошкольников

Игры на развитие описательной речи

(учимся описывать предметы, сравнивать, называть признаки)

Игра «Опиши картинку»

Цель: учить составлять небольшой описательный рассказ, называть не только предметы, но и их детали, форму, величину, цвет.

Материал: любая сюжетная картинка.

Ход игры. Предложите ребенку внимательно рассмотреть картинку, а затем уберите её. Попросите описать, что было нарисовано. Если ребенок затрудняется, задавайте наводящие вопросы: "Кто был на картинке?", "Во что одет герой?", "Какое было время года?". После рассказа рассмотрите картинку снова и найдите то, что не было названо.

Игра «Отгадай-ка»

Цель: обучать детей описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки.

Материал: любые предметы или игрушки в комнате.

Ход игры. Взрослый предлагает загадать предмет и рассказать о нем так, чтобы слушатели догадались. Правило: не смотреть на предмет, когда о нем рассказываешь. Например: "Он круглый, резиновый, прыгает, с ним играют в футбол" (мяч). Затем роли меняются — ребенок загадывает, взрослый отгадывает.

Игра «Фотограф»

Цель: учить составлять описание картины с опорой на фрагменты.

Материал: большая сюжетная картинка и несколько маленьких карточек с фрагментами этой же картины.

Ход игры. "Фотограф сделал один общий снимок и несколько крупных планов". Ребенок должен найти место каждого фрагмента на общей картине и рассказать, что на них изображено, а затем составить полный рассказ по всей картине.

Игра «Что изменилось?»

Цель: развивать внимание, связную речь, умение описывать предмет и его местоположение.

Материал: 5-7 предметов на столе.

Ход игры. Расставьте предметы в определенном порядке. Ребенок запоминает, затем отворачивается. Вы меняете предметы местами или убираете один. Ребенок, повернувшись, описывает изменения: "Раньше машинка стояла между кубиком и мишкой, а теперь она стоит перед книжкой" или "Не стало красного мяча, он лежал справа от пирамидки".

Игры на развитие повествовательной речи

(учимся рассказывать истории, пересказывать, выстраивать сюжет)

Игра «Найди картинке место»

Цель: учить соблюдать последовательность действий при составлении рассказа по серии картинок.

Материал: серия из 3-4 сюжетных картинок (одна картинка отдельно).

Ход игры. Выложите перед ребенком серию картинок в правильной последовательности, но одну картинку не помещайте в ряд, а дайте ребенку отдельно. Он должен найти ей нужное место в ряду. После этого попросите составить рассказ по восстановленной серии.

Игра «Исправь ошибку»

Цель: учить замечать несоответствие в сюжете, объяснять ошибку и пересказывать правильно.

Материал: серия картинок с нарушенной последовательностью (1-2 картинки перепутаны местами) или с лишним элементом.

Ход игры. "Художник рисовал историю, но перепутал картинки местами/добавил лишнюю. Найди ошибку". Ребенок находит, что не так (порядок нарушен или есть лишний персонаж), объясняет: "Так нельзя, потому что сначала мальчик посадил семечко, а потом вырос цветок, а здесь наоборот". Затем исправляет порядок и рассказывает историю правильно.

Игра «Секретный кадр»

Цель: развивать память на последовательность, умение восстанавливать сюжет.

Материал: серия из 4-5 картинок, лист бумаги.

Ход игры. Вместе с ребенком рассмотрите серию картинок, проговорите сюжет. Затем закройте листом бумаги одну картинку (среднюю или последнюю). Ребенок должен восстановить, что было на закрытой картинке, и рассказать этот фрагмент, а затем пересказать всю историю целиком, используя слова-связки: "сначала — потом — в конце".

Игра «Где начало рассказа?»

Цель: учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа.

Материал: серия сюжетных картинок.

Ход игры. Предложите ребенку составить рассказ, но картинки дайте в перепутанном виде. Ребенок должен выложить их в правильной последовательности и рассказать, что было сначала, что потом, чем закончилось. Картинки служат планом рассказа.

Игры на развитие рассуждения и причинно-следственных связей

(учимся думать, объяснять, доказывать)

Игра «Хорошо - плохо»

Цель: познакомить с противоречиями, развивать связную речь и умение рассуждать.

Материал: мяч (по желанию).

Ход игры. Взрослый задает тему (явление, предмет). Ребенок должен найти в нем и хорошие, и плохие стороны. Например: "Дождь — это хорошо: смывает пыль, поливает растения. Дождь — это плохо: намочит нас, холодно". "Зима — хорошо: можно кататься на санках, красиво. Зима — плохо: холодно, рано темнеет".

Игра «Почемучкины вопросы»

Цель: развивать умение строить причинно-следственные связи, использовать в речи сложноподчиненные предложения.

Материал: любые картинки или просто вопросы.

Ход игры. Задавайте ребенку вопросы, требующие объяснения: "Почему птицы улетают на юг?", "Почему медведь зимой спит?", "Почему заяц зимой белый?", "Почему мы моем руки?". Ребенок отвечает полным предложением, начиная с "потому что". Можно играть по цепочке: один задает вопрос, другой отвечает.

Игра «В чем причина?»

Цель: развивать способность анализировать и логически мыслить, придумывать различные версии.

Материал: любые необычные ситуации.

Ход игры. Взрослый придумывает необычную ситуацию. Например: "Придя утром в парк, вы увидели, что там исчезли все скамейки". Ребенок должен придумать как можно больше объяснений этого события. Причины могут быть реальными ("забрали на ремонт") и фантастическими ("скамейки обиделись и ушли в другой парк"). Побеждает тот, кто предложит больше вариантов.

Игра «Телеграмма герою»

Цель: учить выделять главное, формулировать совет, строить причинно-следственные фразы.

Материал: сюжетная картинка, где у героя проблема.

Ход игры. Покажите картинку с проблемной ситуацией (например, заяц попал в беду). Спросите: "Что случилось? В чем проблема?" Ребенок должен придумать короткий совет-телеграмму герою (1-2 предложения) и объяснить, почему этот совет полезен ("потому что..."). Например: "Не ходи один в лес, потому что там лиса. Если встретишь лису, беги быстро".

Творческие игры

(развиваем воображение и фантазию)

Игра «Если бы...»

Цель: развивать связную речь, воображение, прогнозирование.

Ход игры. Предложите ребенку пофантазировать на необычные темы: "Если бы я был волшебником...", "Если бы я стал невидимым...", "Если бы у людей исчезли все зонты...", "Если бы кошки научились летать...". Ребенок должен придумать развернутый ответ, что бы он делал в такой ситуации или что бы тогда произошло в мире.

Игра «Продолжи историю»

Цель: развивать творческое рассказывание и логичное продолжение сюжета.

Материал: начало истории (2-3 предложения или 2-3 картинки).

Ход игры. Взрослый рассказывает начало истории (или показывает начало на картинках). Ребенок должен придумать продолжение и завершение. Важно, чтобы продолжение было логичным. Можно предложить придумать два разных окончания и выбрать, какое интереснее.

Игра «Размытое письмо»

Цель: упражнять в составлении распространенных предложений, учить додумывать.

Материал: письмо с пропущенными словами.

Ход игры. Взрослый говорит: "Мишутка получил письмо от брата, но дождь размыл некоторые слова. Помоги прочитать письмо". Читается текст, в котором пропущены фрагменты, а ребенок должен догадаться, что там было, и вставить подходящие по смыслу слова. Например: "Здравствуй, Мишутка. Я живу в зоопарке. У нас есть большая площадка для... Мы играем с... За нами ухаживают... Они нас любят, потому что..."

Игра «Сочиняем сказку»

Цель: развивать фантазию и умение связывать разрозненные элементы в единый сюжет.

Материал: 3-4 любых предмета или картинки (например, старик, самовар, крокодил, конфета).

Ход игры. Выберите наугад 3-4 картинки или игрушки. Задание: придумать короткую историю, в которой встретятся все эти герои. Чем неожиданней набор, тем интереснее игра.