Конспект логопедического занятия в старшей группе «Театр»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логопедического занятия в старшей группе «Театр»

Цель: развитие речевой активности и выразительности через театрализованную деятельность.

Задачи: обогащать словарь по теме «Театр» (термины, профессии); развивать артикуляционный аппарат и речевое дыхание; тренировать интонационную выразительность и силу голоса;

совершенствовать мимику и жесты как средства невербальной коммуникации; формировать умение работать в группе, слушать партнёра.

Ход занятия

1. Организационный момент

а) артикуляционная гимнастика  Мим (беззвучное пропевание гласных)

б) Медвежата потянулись, фыркнули, открыли глаза и стали выбираться из берлоги. Раздвинув лапами сучья, они выбрались на поляну. Лучи солнца слепят глаза. Медвежата прикрывают лапами глазки и рычат от недовольства. Но вскоре глаза привыкли. Медвежата огляделись, понюхали носом свежий воздух и тихо разбрелись по полянке. Сколько здесь интересного!

2. Вводная беседа «Что такое театр?»

Загадка:

Здесь благодарный зритель

Аплодисментами встречает.

И на поклон актёров

Цветами поздравляет.

(Театр)

Вопросы:

Что такое театр?

Какие театры вы знаете? (кукольный, драматический, музыкальный)

Какие профессии в театре?

Что должно быть в театре

Как надо вести себя в театре?

3. Артикуляционная и дыхательная гимнастика (4 мин)

 «Шёпот‑крик»: произнести фразу «Я — артист!» сначала шёпотом, затем обычным голосом, потом громко.

4. Игра «Угадай эмоцию»

Логопед показывает карточки с эмоциями, дети повторяют мимикой.

Задания:

 «Улыбнись, как солнышко»;

 «Удивись, как будто увидел чудо»;

 «Покажи, что тебе грустно».

5. Театральная разминка «Живые статуи»

Дети превращаются в «статуи» персонажей (заяц, медведь, лиса, волк).

Задача: застыть в позе, передающей характер героя (например, заяц — трусливо прижал уши, медведь — важно расправил плечи).

6 Речевая игра «Кто больше?»

Дети соревнуются, называя слова, относящиеся к театру: сцена, актер, зритель, декорация, костюм и др., стараясь,  обогнать друг друга количеством слов.

7. Рефлексия и итог

Награждение «аплодисментами» (дети хлопают себе и друг другу).

Логопед: «Вы были настоящими артистами! Молодцы!