Конспект занятия по теме "Люби и знай свой край родной" для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА –    ДЕТСКИЙ САД № 27 «РОДНИЧОК»

633010 Россия, Новосибирская область, г. Бердск, ул. Ленина 33 А т. (241) 2-25-56 ИНН 5445116506 КПП 544501001

Конспект занятия по теме

"Люби и знай свой край родной"

для детей подготовительной группы

Подготовила и провела:

 учитель – логопед: Суслова А.М.

Цель: Создание условий для формирования у детей патриотических чувств: чувства любви к Родине, родному краю через систематизацию и представление приобретённых знаний.

 Задачи: 

Образовательные:

• Расширять представление детей о родной стране.
• Формировать интерес к своей Родине.
• Уточнять и активизировать в речи детей названия разнообразных предметов по теме.
• Учить находить на карте Россию, находить реки, озера, моря.
• Узнавать достопримечательности малой Родины

Коррекционные:

• Совершенствование связной речи.
• Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
• Формирование у детей навыков разговорной речи.
• Практическое усвоение лексических и грамматических средств языка:

- учить правильно употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе;

- введение в спонтанную речь детей антонимов,

- образование форм имен существительных множественного числа родительного падежа.

• Формирование правильного произношения, артикуляционных навыков.
• Развитие слухового и зрительного внимания, логического мышления, памяти.
• Развитие динамической координации движений.
• Тренировка слухо-речевой памяти.
• Развитие пространственно-временных отношений.

Воспитательные:

 Воспитывать любовь к Родине, дружеские отношения между людьми, желание радовать других.

Формировать доброжелательное и уважительное отношение к старшим.

Воспитывать усидчивость, умение проявлять выдержку.

Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, доводить начатое дело до конца, следовать установленным нормам поведения, в своих поступках следовать хорошему примеру.

Формировать умение оценивать свою работу.

Ход мероприятия:

Организационный момент:

Логопед: Ребята, посмотрите на экран, отгадайте ребус и попробуйте отгадать, о чем свами мы будем сегодня беседовать (слайд №1)

Р1А (Родина).

Логопед: А сейчас послушайте стихотворение (разучивание по мнемотаблице)

Люблю поле и березки,

И скамейку под окном,

Заскучаю — вытру слезки,

Вспоминая о родном.

Никуда я не уеду,

Буду здесь работать, жить,

Сердцу место дорогое

Буду я всегда любить!

Место это знаю я,

А вы знаете, друзья?

Логопед: Действительно, мы с вами будем говорить о нашей великой и прекрасной Родине. Как называется наша Родина? (Россия)

Логопед: Почему мы называем нашу страну Родиной? (Потому что мы здесь родились)

Логопед: А как мы еще называем Россию? (Россия- это наше Отечество) Почему мы так говорим?  (Мы зовем Россию Отечеством потому, что в ней жили наши отцы и деды.)

Логопед: Ребята, что у меня в руках? (Глобус).

Логопед: Что такое глобус? (Глобус – это модель Земли).

Логопед: Кто покажет нашу Родину на глобусе? (Выходит ребёнок, показывает).

Логопед: А теперь посмотрим на карту России. На ней более отчетливо все видно. (слайд №2)

Логопед: Ребята, какой наш родной язык? (Русский). У нашей страны удивительно красивое, звучное имя – Россия! (слайд№3)

Логопед: Посмотрите на этот слайд и скажите, а как называются жители России? (россияне) (слайд№4).

Мы россияне, а как называют женщин, живущих в нашей стране? А мужчин? (россиянки, россиянин)

Логопед: А продукты сделанные у нас в стране как называются? (российские)

Логопед: И так сейчас мы с вами подбирали слова-родственники к слову Россия. Теперь давайте повторим эти слова хором: россияне, россиянка, россиянин, российские.

Логопед: Хорошо, молодцы! Послушайте и скажите «Какое слово не подходит?» 

Упражнение «Какое слово не подходит?»

Россия, российский, роса, россияне.

Родина, родной, родители, радость.

Отец, Отечество, отчаяние, отчий. 

Логопед: На карте можно увидеть разные регионы нашей страны. Есть здесь и наш край.

Теперь я вас приглашаю на ковёр. Давайте присядем вокруг карты и посмотрим на неё ещё раз.

Логопед: Ребята, скажите, пожалуйста, чего много в нашем крае?

Игра «Много чего?» (игра с мячом)

Дерево – много деревьев

Улица – много улиц

Ребёнок – много детей

Дом – много домов

Магазин – много магазинов

Площадка – много площадок

Человек – много людей…

Игра «Назови свой адрес».

Логопед: Ребята, а кого много в наших лесах? (Животных, птиц) Ориентировка в пространстве. (проводит воспитатель)

Логопед: Предлагаю поиграть в игру "Не ошибись!" У меня

картинки с разными видами животных. Если животное живет в нашей стране, то надо картинку положить на карту, где обозначена Россия. Если

это животное не живет в России, то на карту класть нельзя.

Дети получают карточки и по очереди говорят: (В нашей стране много

медведей.  В России нет львов. Их можно увидеть только в зоопарке).

(Картинки: дикие животные наших лесов и животные жарких стран).

Логопед: Мы справились с этим заданием. Можно встать, предлагаю поиграть.

Пальчиковая гимнастика: "Лесное население»

Животных следы мы как книгу читаем.

В лесу кто живет мы легко отгадаем:

Вот лисьи следы,

Вот волчьи, лосиные,

Кабаньи и заячьи,

Медвежьи, ежиные.

Вот беличьи, рысьи,

А это – оленьи.

Какое большое в лесу население! 

Образование относительных прилагательных.

Логопед: В нашем крае (городе) много разных домов. Если дом построен из дерева, как про него можно сказать по-другому?

Если дом построен из дерева – деревянный дом.

Если дом построен из кирпича – кирпичный дом.

Если дом построен из блоков – блочный дом.

Если дом построен из соломы – соломенный дом.

Если дом построен из глины – глиняный дом.

Если дом построен из щитов – щитовой дом.

Образование сложных слов.

Логопед: Как можно сказать про дом, в котором один этаж? (Одноэтажный)

Логопед: А сейчас предлагаю вкакм по играть в следующую игру

Подбор антонимов. Игра "Скажи наоборот". Логопед говорит слово, а ребенок называет противоположное по смыслу:

Логопед: Волга широкая, а Обь? (Узкая).

Логопед: А сейчас ребята мы с вами посмотрим, как хорошо вы знаете, свою малую родину.

Логопед: Как называется наша малая Родина? (город Бердск). Малая Родина – это наш город, а большая Родина – вся страна. 

Логопед: «Узнай и назови Достопримечательность Бердска», так

называется наше следующее задание, которое мы должны с вами выполнить.

Логопед: Я буду показывать слайд, на котором изображены

Достопримечательности разных городов. Ваша задача узнать и назвать

Только достопримечательности Бердска и нашего края (слайды 7-12)

Логопед: Ребята, вы все молодцы! Отгадали все достопримечательности нашего края 

Заключительная часть.

Логопед: На Руси верили, что если что-то пожелать, то пожелание сбудется. Давайте подумаем и скажем, что вы желаете нашей малой Родине

(Я хочу, чтобы Россия была всегда красивой. Я хочу пожелать своей Родине счастья……)

Логопед: Мы гордимся нашей страной, переживаем вместе с ней горе и радости, стараемся сделать её сильной и богатой. Пока вы ещё маленькие, но и вы можете сделать нашу страну крепкой и могучей. Если будете любить своих друзей и близких, не будете ссориться.

Давайте посмотрим друг на друга, улыбнёмся и не будем забывать, что мы с вами – россияне.