"Развитие речи в повседневной деятельности"
консультация по логопедии (старшая группа)

Консультация от логопеда Ружниковой Л.В

Развитие речи в повседневной деятельности.

Для того, чтобы способствовать развитию ребенка, вам не понадобится много времени. Это можно делать по дороге домой из детского сада, дома на кухне и т. п. Попробуйте использовать эти несложные игры и приемы.

На улице: 

Речевая игра «Считай до пяти». Цель: развитие грамматического строя речи.

Один столб, два столба, три столба, четыре столба, пять столбов,       одна сумка, …          одно ведро, … и т. п. Проговаривайте вместе с ребенком все слова четко и правильно. Обратите внимание ребенка на то, что с числом 5 многие слова изменяются.

Речевая игра «Будь внимательным». Цель: обогащение словаря, развитие внимания.

Ты видишь что-нибудь зелёное? (ребенок должен назвать предмет зелёного цвета, например зелёная трава).

Здесь есть что-то деревянное?

Скажи, кто здесь может летать?

И т. п. вопросы, какие сможете придумать.

Речевая игра «Я тоже». Цель: развитие грамматического строя речи.

Говорите какую-либо фразу, а ребенок отвечает Я тоже…

Я оделась – я тоже оделся

Я умылась – я тоже умылся

Я нарядная – я тоже нарядный

Я пришла – я тоже пришел

Я буду рисовать –я тоже буду рисовать

Постепенно можно удлинять предложения, чтобы развивать слухоречевую память:

Я буду рисовать кошку.

Я буду рисовать рыжую кошку.

Я буду рисовать толстую рыжую кошку.

Я буду рисовать толстую рыжую кошку на заборе.

Речевая игра «Скажи наоборот». Цель: обогащение и активизация словаря.

Сырой-

Твёрдый-

Добрый-

Толстый-

Новый-

Лёгкий-

Дома попросите ребенка помочь накрыть на стол.  При этом ведите разговор :

- Принеси столько же ложек, сколько здесь тарелок.

- Положи ложки справа от тарелок.

- Какие у нас тарелки?  (глубокие, мелкие, белые, цветные, фарфоровые)

- Что у нас на столе круглое?

- Про что можно сказать «свежий, мягкий, ржаной»?

Для развития пальчиков предложите перебирать смесь гороха и фасоли, а позднее гречи и риса сначала правой рукой, потом левой («Бери правой рукой по одному зёрнышку и клади рис в тарелочку, а гречу в чашку» )

«Кто придумает больше слов». Цель: обогащение и активизация словаря.

Придумай как можно больше слов про яблоко, какое оно? (сочное, ароматное, спелое, румяное и т. д.) Так же действуем и с другими словами (картошка, хлеб, конфета, чай, каша и др.). Ребенок говорит одно слово, а вы другое (более сложное) и еще раз проговорите его вместе, потом опять ребенок и опять вы.

«Новое слово». Цель: обогащение и активизация словаря.

В выходной говорите ребенку « Я дарю тебе новое слово, а ты его запомнишь и будешь им пользоваться». Например фарфоровый. Объясняете ребенку, что фарфор это белая глина, из которой делают хорошую посуду. Эта посуда получается гладкой, блестящей, белой. Потом выясняете, что бывает фарфоровое (чайник, блюдце, чашка, тарелка, сахарница). Сравниваете с пластмассовой  и стеклянной посудой. Потом в течение недели закрепляете слово в речи:

- Принеси мне фарфоровую чашку.

- Какой это чайник? (фарфоровый) и т. п.

Так же можно брать любые слова: зоопарк, библиотека, клубок, почтальон, тяжелый.

Для развития мелкой моторики и подготовки кисти руки к письму предлагайте:

• «шагать» пальчиками по столу,
•  собрать в кулачок небольшой газетный лист, взяв его за угол и перебирая пальцами только одной руки,
• перебирать бусинки или пуговицы,
• складывать из счетных палочек или спичек разные фигуры,
• лепить из пластилина,
• складывать простейшие фигурки из бумаги,
• штриховать,
• рисовать по клеточкам.

Как видите, работа по развитию речи требует от родителей упорства, фантазии, целеустремленности. Она обязательно должна быть систематической. Это позволит постепенно приучить ребенка планировать свою деятельность, преодолевать трудности и радоваться успехам, адекватно оценивать результаты своей деятельности.

Усилия, затраченные родителями на воспитание речевой культуры, не пропадут даром. Хорошо развитая речь станет для ребенка залогом успешного обучения в школе, поможет общаться со сверстниками и взрослыми, выражать свою точку зрения.