Картотека упражнений по профилактике дисграфии у детей школьного возврата ("Помощь для родителей")
картотека по логопедии

Задания на коррекцию дисграфии для школьников 4 класса (для  работы родителей с ребёнком)

Важные правила:

• Занимайтесь ежедневно по 10–15 минут.
• Начинайте с простых заданий, постепенно усложняя.
• Хвалите ребёнка за успехи, не критикуйте за ошибки.
• При письме проговаривайте слова вслух — это помогает закрепить связь между звуком и буквой.

Блок 1. Развитие фонематического восприятия

1. «Найди звук». Выпишите из предложений слова с заданным звуком (например, со звуком [р]):

В саду растут красивые розы. На крыше сидит рыжий кот.

2. «Где спрятался звук?». Определите, где находится заданный звук в слове: в начале, середине или конце:

• рак ([р] — в начале),
• парта ([р] — в середине),
• сыр ([р] — в конце).

3. «Составь слово». Из букв разрезной азбуки или написанных на карточках составьте слова: дом, книга, школа, ручка. Постепенно увеличивайте длину слов.
4. «Цепочка слов». Подберите слова, которые начинаются на последний звук предыдущего слова:

• дом → мак → кот → тигр → роза…

Блок 2. Работа с орфограммами и структурой слова

1. «Вставь пропущенную букву». Восстановите слова, вставив пропущенные буквы:

м_л_к (молоко), м_ш_н_ (машина), к_р_нд_ш (карандаш).

2. «Раздели на слоги». Разделите слова на слоги и поставьте ударение:

те-традь, у-че-ник, ма-те-ма-ти-ка.

3. «Подчеркни опасные места». В предложении подчеркните места, где чаще всего делают ошибки (безударные гласные, парные согласные и т. д.):

На столе лежит большая книга.

4. «Исправь ошибки». Найдите и исправьте ошибки в тексте:

В лису жывут лисы и заицы. Они бигут по трапинке.

Блок 3. Развитие навыков письма и анализа предложений

1. «Составь предложение». Из слов составьте предложение и запишите его, выделяя заглавную букву и точку:

дети, парк, гулять, в → Дети гуляют в парке.

2. «Посчитай слова». Прочитайте предложение и посчитайте количество слов:

Сегодня на улице светит яркое солнце. (6 слов)

3. «Спиши без ошибок». Перепишите текст, обращая внимание на каждую букву:

Осенью листья падают с деревьев. Птицы улетают на юг.

4. «Диктант с проговариванием». Взрослый диктует предложение, ребёнок проговаривает каждое слово вслух по слогам, затем записывает:

Мама готовит вкусный обед.

Блок 4. Игровые задания

1. «Буквы рассыпались». Расставьте буквы в правильном порядке, чтобы получилось слово:

т, о, м → том; к, а, р, т, а → карта.

2. «Живые слова». Напишите буквы на карточках, раздайте их ребёнку и другим членам семьи. По команде «соберите слово школа» участники выстраиваются в нужном порядке.
3. «Лабиринт для буквы». Нарисуйте лабиринт, в конце которого – заданная буква. Ребёнок должен провести линию от начала до буквы, не отрывая карандаш от бумаги. Развивает моторику и внимание.
4. «Что изменилось?». Напишите два похожих слова, отличающихся одной буквой. Ребёнок должен найти разницу:

кот — код, дом — том, лук — луг.

Блок 5. Работа с предлогами и приставками

1. «Раздели и запиши». Разделите слова с приставками и предлоги в два столбика:

Приставка: зашёл, побежал, подпрыгнул.

Предлог: в доме, на столе, за углом.

2. «Вставь предлог». Вставьте подходящий предлог в предложение:

Книга лежит … столе. Кошка спряталась … диваном.

3. «Найди пару». Соедините слова с подходящими приставками:

…бежать (за-, пере-, вы-) → забежать, перебежать, выбежать.