Открытое логопедическое занятие по развитию выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
план-конспект урока по логопедии (подготовительная группа)

Конспект открытого логопедического занятия по развитию выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Учитель-логопед Богачева В.Г.

Цели:

Обучающие.

- учить детей использовать интонационные умения (пользоваться высотой, силой голоса, выделять голосом ударное слово, изменять темп, ритм, тембр речи) в различных ситуациях.

- формировать умение и навыки активно пользовать мимикой и жестами, речевым дыханием

- закреплять навык выделения на слух неожиданного акцента

- учить детей воспроизводить ритмический рисунок, опираясь на наглядную схему

- учить детей соотносить темп движения и темп речи

- формировать у детей навыки восприятия повышения и понижения основного тона (перелом мелодического рисунка)

- учить детей определять по тембру голоса эмоциональную окраску фразы

Развивающие:

- развивать умение воспринимать информацию на слух, память, внимание, интонационную выразительность речи, зрительно-пространственную координацию, воображение

Воспитательные:

Воспитывать интерес к речевой деятельности, доброту. Создавать мотивацию к совершенствованию устной речи.

Оборудование: шапочки-петушки, карточки для определения типа интонации предложения, силы голоса, схемы для воспроизведения ритма, слайды

Ход занятия

1.Организационный момент.

Звучит музыка. Дети с логопедом входят в зал. Становятся перед гостями.

Логопед. Ребята, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними.

Мимическое упражнение «Обмен приветствиями»:

- только глазами

- только головой

- Только руками, только плечами

-Только словами.

Логопед: А теперь садитесь на стульчики. Приглашаю вас в сказку.

Слайд (дворец)

- В одном Сказочном Королевстве жили добрые Король и Королева. А на страже границ их Королевства стояли два Петушка. Один из них был спокойный, а другой забияка. Петушки все время спорили, кто из них самый лучший стражник, самый ловкий, самый смелый.

2.Упражнение «Забияки-петушки»

(дети выходят на середину зала)

Логопед: Внимательно слушайте музыку. Когда она будет звучать спокойно, вы будете изображать спокойного петушка – с опущенными крыльями. Когда музыка будет звучать громко – вы будете  изображать петушка-забияку с распущенными крыльями. (звучит музыка)

3.Мимическое упражнение «Настроение»

Логопед: Однажды Король увидел как ведут себя его Петушки и очень удивился. Он воскликнул: О-О-О-!

Каким стало его лицо? (удивленным). Изобразите удивленного короля. (Дети: глаза округлились, рот приоткрылся, брови поднялись вверх) (слайд).

Но потом король разгневался и сердитым голосом закричал: О-О-О-О!!

Каким стало лицо разгневанного Короля? (Дети: уголки рта опущены вниз, брови сведены на переносице, лоб нахмурен). Изобразите его.

И тут к Королю подошла Королева.

Улыбнувшись, она сказала: ДА!? (Изобразите ласковую королеву).

А потом Королева загрустила: О-О-О? Как она загрустила, изобразите.

Логопед: Дело в том, что в Королевстве давно не было Дождика и все растения вянут и погибают. Спасти их может только Веселый Дождик, который живет в Царстве Туч. Но недавно он сильно шалил и теперь Строгие Ветры закрыли его в замке и никуда не пускают. Помогите, дорогие Петушки! Приведите его!

Петушки: Конечно, мы приведем!

Слайд (Полянка).

4. Упражнение «Звуковые волны»

Логопед: Ребята, какая широкая река перед нами! Чтобы попасть в лес, нужно преодолеть «звуковые волны». А для этого будем произносить звук «Ш», следя  взглядом по схеме с разной силой голоса - то громче, то тише.

А теперь прочитаем  стихотворение:

«Зима не даром злится,

Прошла ее пора

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

5. Упражнение «Сорока и Мышь»

Логопед. Вот мы и в лесу .А на полянке спорят Сорока и Мышка. Поможем им. Нужно определить с какой интонацией читается стихотворение и показать нужную карточку.

-Мышка-трусишка, ты треска боишься?

-Ни крошечки не боюсь!

-А громкого свиста?

-Ни капельки не боюсь!

-А страшного рева?

-Ни сколечко не боюсь!

-А чего же ты боишься?

-Да тихого шороха.

Логопед: Двое из вас будут читать стихотворение, а остальные должны показать нужную карточку с вопросительным, восклицательным знаками или точкой. Кто хочет прочитать  стихотворение? (двое детей читают стихотворение, остальные показывают карточки с нужным знаком). Дети по очереди читают.)

6. Фонационная дыхательная гимнастика «Ежата»

Логопед: А вот и ежата. Поиграем с ними:

1. Лежа на ковре, руки на затылке. Произносить: «Ф-Ф-Ф», стараясь оттолкнуться животом от пола
2. Стоя, поочередно дотягиваться локтем правой руки до колена левой ноги. И одновременно произносить: Ф-Ф-Ф. И наоборот.
3. Наклоняться, стараясь руками коснуться пола и произносить одновременно: Ф-Ф-Ф.

7. Упражнение «Злая Тучка». Ой, к нам летит Тучка. Позовем ее - отхлопаем ее любимую песенку. Внимательно слушайте. Когда услышите низкий, взрослый голос –хлопаем тихо, а когда высокие, детские голоса – хлопаем громко.

(Песня «Злая тучка»)

8. Упражнение «Быстро – медленно». 

Логопед: Чтобы Тучка принесла нам дождь, нужно выполнить ее задание.

Слушайте внимательно, и показывайте карточку того цвета, с какой скоростью я буду говорить (желтый –                                Зеленый  -

Синий –

На носочка осторожно (медленно)

Перейти мосточек можно (спокойно)

Тише, тише, не спешите (быстро).

Уронила белка шишку (спокойно)

Шишка стукнула зайчишку (быстро)

9.Упражнение «Песенки Дождика»

Логопед: Вот и прилетел к нам Дождик. У него много разных песенок.

 - Запишем их. Длинная палочка обозначает громкий хлопок, крестик – тихий.

- А теперь, давайте отхлопаем их! (схемы)

////+++////+++

//++//++

/+/+/+/

Один ребенок работает у доски. Остальные пишут на своих карточках.

10. Упражнение «Любимые сказки».

Дождик, как и вы, очень любит сказки. Послушайте их и изобразите те чувства, которые испытывают герои этих сказок.

«Козлята отворили дверь, волк кинулся в избу» («Волк и семеро козлят») (страх)

«Тянут-потянут, вытащили репку» («Репка») (восторг)

«Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Дед и баба плачут» («Курочка Ряба») (грусть)

11. Итог.  Слайд (Сад после дождя)

Логопед. Ребята, пока мы играли, Дождик прилетел в Сказочное Королевство и напоил каждый цветочек, каждую травинку. Посмотрите, какие они стали красивые! Вот и закончилась наша сказка. Закрываем глазки. (звучит сказочная музыка). Вот мы и в детском саду. Вам понравилась наша сказка? А что вы запомнили в нашем путешествии? Что понравилось больше всего? Спасибо всем, вас уже  ждут ваши друзья в группе. (дети уходят)