Домашние задания по лексическим темам
методическая разработка по логопедии (средняя группа)

Октябрь, 4 неделя. Тема: Игрушки.

1. Прочитайте стихотворение ребенку и после попросите назвать игрушки, которые там перечислены.

Тьма игрушек у меня: Ванька-встанька, два коня,                        Пестрый мячик, толстый мальчик,       

Мишка, Зайка, кукла Майка.   

Иногда я папу с мамой приглашаю поиграть.                               Но молчит голыш упрямый, не желает отвечать.                         Кукла дуется, молчит,  Мишка хнычет и ворчит.                         Говорю я мишке, зайке, двум лошадкам, кукле Майке:

— Так упрямиться нельзя — Папа с мамой нам друзья!

2. Выберите любую игрушку и придумайте рассказ об игрушке по плану:

Как называется игрушка?

Какая она по цвету, размеру, форме, из каких частей состоит?

Как с ней можно играть?

3. Согласование числительных и существительных.

Играем так: это кубик. Сколько кубиков? Один кубик. А это два  кубика. Это пять кубиков.            

Это машина. Сколько машин? Одна машина.

Это две __________________Это пять ____________________

Один мяч. Два ______________. Пять ____________________

Одна кукла. Две _____________. Пять ____________________

4. Образование уменьшительно-ласкательных форм слов.

Скажи ласково. Образец:  кукла – куколка

Мяч - ___________________, Машина - ___________________

Пирамида - ________________. Медведь- _________________

5. Игра на внимание и память «Чего не стало?»

Перед ребенком поставьте 4-5 игрушек. Попросите запомнить, какие игрушки перед ним. Ребенок закрывает глаза, Вы убираете 1 игрушку, можно одну убрать, другую поставить. Ребенку нужно назвать, какой не стало.

Октябрь, 4 неделя. Тема: Игрушки.

1. Прочитайте стихотворение ребенку и после попросите назвать игрушки, которые там перечислены.

Тьма игрушек у меня: Ванька-встанька, два коня,                        Пестрый мячик, толстый мальчик,       

Мишка, Зайка, кукла Майка.   

Иногда я папу с мамой приглашаю поиграть.                               Но молчит голыш упрямый, не желает отвечать.                         Кукла дуется, молчит,  Мишка хнычет и ворчит.                         Говорю я мишке, зайке, двум лошадкам, кукле Майке:

— Так упрямиться нельзя — Папа с мамой нам друзья!

2. Выберите любую игрушку и придумайте рассказ об игрушке по плану:

Как называется игрушка?

Какая она по цвету, размеру, форме, из каких частей состоит?

Как с ней можно играть?

3. Согласование числительных и существительных.

Играем так: это кубик. Сколько кубиков? Один кубик. А это два  кубика. Это пять кубиков.            

Это машина. Сколько машин? Одна машина.

Это две __________________Это пять ____________________

Один мяч. Два ______________. Пять ____________________

Одна кукла. Две _____________. Пять ____________________

4. Образование уменьшительно-ласкательных форм слов.

Скажи ласково. Образец:  кукла – куколка

Мяч - ___________________, Машина - ___________________

Пирамида - ________________. Медведь- _________________

5. Игра на внимание и память «Чего не стало?»

Перед ребенком поставьте 4-5 игрушек. Попросите запомнить, какие игрушки перед ним. Ребенок закрывает глаза, Вы убираете 1 игрушку, можно одну убрать, другую поставить. Ребенку нужно назвать, какой не стало.

Октябрь, 5 неделя. Тема: Дом и его части.

1. Рекомендуется во время прогулки по городу рассмотреть с ребёнком жилые дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, каменные и деревянные, кирпичные бетонные. Совершить экскурсию по квартире, обратив внимание на то, сколько каких в ней комнат, объяснив их назначение.

Выучите с ребенком домашний адрес.

2. Рассмотрите вместе с ребенком.  Ответьте на вопросы:

Сколько этажей в доме?

Как его можно назвать? (Пятиэтажный. Многоэтажный)

На каком этаже ты живешь?

Сколько комнат в твоей квартире?

Какие есть комнаты в твоей квартире?

Кто строит дома? (Дома строят строители.)

3.  Упражнение: «Какой - какая?» 

Дом из дерева. Какой? деревянный
Дом из кирпича какой? _________________________________

Дом из панелей какой? _________________________________

Дом из стекла какой? __________________________________

4. Упражнение: «Назови ласково»

Окно — окошко, окошечко;  Комната — __________________
Стена — _________________ Дверь — ___________________ Балкон — ________________Лестница — _________________
Звонок — ________________

5. Упражнение: «Один-много»

Пол — много полов. Комната — много ___________________ 
Стена — много ____________.Этаж —  много ______________
Подъезд — много __________.Балкон — много ____________
Окно — много ____________. Лестница — много ___________
Дверь – много ____________. Крыша — много _____________

Октябрь, 5 неделя. Тема: Дом и его части.

1. Рекомендуется во время прогулки по городу рассмотреть с ребёнком жилые дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, каменные и деревянные, кирпичные бетонные. Совершить экскурсию по квартире, обратив внимание на то, сколько каких в ней комнат, объяснив их назначение.

Выучите с ребенком домашний адрес.

2. Рассмотрите вместе с ребенком.  Ответьте на вопросы:

Сколько этажей в доме?

Как его можно назвать? (Пятиэтажный. Многоэтажный)

На каком этаже ты живешь?

Сколько комнат в твоей квартире?

Какие есть комнаты в твоей квартире?

Кто строит дома? (Дома строят строители.)

3.  Упражнение: «Какой - какая?» 

Дом из дерева. Какой? деревянный
Дом из кирпича какой? _________________________________

Дом из панелей какой? _________________________________

Дом из стекла какой? __________________________________

4. Упражнение: «Назови ласково»

Окно — окошко, окошечко;  Комната — __________________
Стена — _________________ Дверь — ___________________ Балкон — ________________Лестница — _________________
Звонок — ________________

5. Упражнение: «Один-много»

Пол — много полов. Комната — много ___________________ 
Стена — много ____________.Этаж —  много ______________
Подъезд — много __________.Балкон — много ____________
Окно — много ____________. Лестница — много ___________
Дверь – много ____________. Крыша — много _____________

Ноябрь, 1 неделя. Тема: Одежда.

1. Упражнение: «Какая? Какой? Какие?»(2-3 слова)

Кофта (бывает какая?)___________________________________

комбинезон (какой?) ___________________________________

сапоги _______________________________________________

2. Упражнение « Один—много»:

рубашка — много рубашек; кофта – много________________

штаны – ________________, майка - _____________________

3. Упражнение: «Скажи наоборот» большой — маленький, детский — _______________, короткий — ________________, чистый — ________________, сухой - ___________________.

4. Упражнение: «Для кого одежда?» Различие одежды для мальчика и девочки. Платье для девочки.

Брюки для ________________, Юбка для __________________

Рубашка для ______________. Сарафан ____________________

5. Упражнение: «Куда наденем?» 

Практическое употребление в речи предлога на.

Рукавицы наденем ________________(на руки).

Шарф наденем ___________________(на шею).

Шапку наденем __________________(на голову).

Носки наденем ________________(на ноги).

6. Пальчиковая гимнастика.

Жили-были в домике маленькие гномики:

(сжимают и разжимают кулачки)

Токи, Пики, Лики, Чики, Микки. 

(загибают пальцы, начиная с больших)

Раз, два, три, четыре, пять – 

(разгибают пальцы, начиная с мизинцев)

Стали гномики стирать. (трут кулачки друг о друга)

Токи – рубашки, (загибают пальцы по одному пальцу)

Пики – платочки, Лики – штанишки, Чики – носочки,

Микки умница был, Всем водичку носил.

Ноябрь, 1 неделя. Тема: Одежда.

1. Упражнение: «Какая? Какой? Какие?»(2-3 слова)

Кофта (бывает какая?)___________________________________

комбинезон (какой?) ___________________________________

сапоги _______________________________________________

2. Упражнение « Один—много»:

рубашка — много рубашек; кофта – много________________

штаны – ________________, майка - _____________________

3. Упражнение: «Скажи наоборот» большой — маленький, детский — _______________, короткий — ________________, чистый — ________________, сухой - ___________________.

4. Упражнение: «Для кого одежда?» Различие одежды для мальчика и девочки. Платье для девочки.

Брюки для ________________, Юбка для __________________

Рубашка для ______________. Сарафан ____________________

5. Упражнение: «Куда наденем?» 

Практическое употребление в речи предлога на.

Рукавицы наденем ________________(на руки).

Шарф наденем ___________________(на шею).

Шапку наденем __________________(на голову).

Носки наденем ________________(на ноги).

6. Пальчиковая гимнастика.

Жили-были в домике маленькие гномики:

(сжимают и разжимают кулачки)

Токи, Пики, Лики, Чики, Микки. 

(загибают пальцы, начиная с больших)

Раз, два, три, четыре, пять – 

(разгибают пальцы, начиная с мизинцев)

Стали гномики стирать. (трут кулачки друг о друга)

Токи – рубашки, (загибают пальцы по одному пальцу)

Пики – платочки, Лики – штанишки, Чики – носочки,

Микки умница был, Всем водичку носил.

Ноябрь, 2 неделя. Тема: Обувь.

1. Отвечаем на вопросы:

Что обувают на ноги?______________________________ Какую обувь ты знаешь?______________________________

___________________________________________________

2. Упражнение «Какая обувь?»

Если обувают осенью, какая обувь______________________

Если обувают зимой? ________________________________

Если обувают летом? ________________________________

Если обувают дома?__________________________________

3. Сделать пальчиковую гимнастику:

Посчитаем в первый раз,   Выполнять хлопки в ладоши и удары Сколько обуви у нас.        кулачками  по столу.

Туфли, тапочки, сапожки   Загибать пальчики одновременно   Для Наташки и Сережки,     на обеих руках, начиная с больших Да еще ботинки                                на каждое название обуви.    Для нашей Валентинки                              

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

4. Упражнение «Назови ласково» 

Тапки – ________________  Туфли – ______________                

Босоножки – ___________  Сапоги – _______________        

Кроссовки –  __________     Ботинки –_____________          

5. «Найди пару». Соедини линией одинаковые валенки 

Ноябрь, 2 неделя. Тема: Обувь.

1. Отвечаем на вопросы:

Что обувают на ноги?______________________________ Какую обувь ты знаешь?______________________________

___________________________________________________

2. Упражнение «Какая обувь?»

Если обувают осенью, какая обувь______________________

Если обувают зимой? ________________________________

Если обувают летом? ________________________________

Если обувают дома?__________________________________

3. Сделать пальчиковую гимнастику:

Посчитаем в первый раз,   Выполнять хлопки в ладоши и удары Сколько обуви у нас.        кулачками  по столу.

Туфли, тапочки, сапожки   Загибать пальчики одновременно   Для Наташки и Сережки,     на обеих руках, начиная с больших Да еще ботинки                                на каждое название обуви.    Для нашей Валентинки                              

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

4. Упражнение «Назови ласково» 

Тапки – ________________  Туфли – ______________                

Босоножки – ___________  Сапоги – _______________        

Кроссовки –  __________     Ботинки –_____________          

5. «Найди пару». Соедини линией одинаковые валенки 

Ноябрь, 2 неделя. Тема: Обувь.

1. Отвечаем на вопросы:

Что обувают на ноги?__________________________(обувь)

 Какую обувь ты знаешь?______________________________

___________________________________________________

2. Упражнение «Какая обувь?»

Если обувают осенью, какая обувь______________________

Если обувают зимой? ________________________________

Если обувают летом? ________________________________

Если обувают дома?__________________________________

3. Сделать пальчиковую гимнастику:

Посчитаем в первый раз,   Выполнять хлопки в ладоши и удары Сколько обуви у нас.        кулачками  по столу.

Туфли, тапочки, сапожки   Загибать пальчики одновременно   Для Наташки и Сережки,     на обеих руках, начиная с больших Да еще ботинки                                на каждое название обуви.    Для нашей Валентинки                              

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

4. Упражнение «Назови ласково» 

Тапки – ________________  Туфли – ______________                

Босоножки – ___________  Сапоги – _______________        

Кроссовки –  __________     Ботинки –_____________          

5. «Найди пару». Соедини линией одинаковые валенки 

Ноябрь, 2 неделя. Тема: Обувь.

1. Назови, что нарисовано на картинке

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

2. Как назвать все, что на картинке одним словом?

_____________________________________________________

3. Покажи и назови летнюю обувь ______________________

_____________________________________________________

4. Покажи и назови зимнюю обувь _____________________

_____________________________________________________

5. Покажи и назови домашнюю обувь ___________________

6. Покажи, какую обувь носят девочки, а какую мальчики?

Ноябрь, 3 неделя. Тема: «Мебель».

1. Упражнение «Где что стоит?»

Назвать предметы мебели, которые стоят в разных комнатах квартиры. Образец. На кухне стоят стол, тумбочка, стулья, на стене висят шкафы.

В спальне стоят ______________________________________

В детской комнате ___________________________________

В зале _____________________________________________

2. Упражнение «Что есть у мебели?» (ножки, сиденье, спинка, подлокотники, крышка – столешница, дверцы, полки)

У стола есть ________________________________________

У стула ____________________________________________

У кресла ___________________________________________

У кровати___________________________________________

У шкафа ___________________________________________

3. Упражнение «Один – два - пять»

Стол  -  2 стола – 5 столов; Стул – 2_________, 5 ____________

Кресло – 2 _________________, 5 _________________________

Кровать – 2 ________________, 5 _________________________

Тумбочка – 2 _______________, 5 ________________________

4. Упражнение  «Большой - маленький»

Стол – столик, стул - _____________, шкаф - _______________

Кровать - ________________, диван - _____________________ комод - __________________, полка - _____________________ табурет - ________________, кресло

5. Упражнение «Для какой мебели нужно?» (усвоение предлога для)

Спинка нужна - для стула, кресла, дивана.

Крышка нужна - _______________________________________

Дверца нужна - ________________________________________

Подлокотники нужны - _________________________________

Полки нужны - ________________________________________

Ноябрь, 3 неделя. Тема: «Мебель».

1. Стол, стул, шкаф, кровать, кресло, диван, тумбочка – как назвать одним словом? __________________________

          Как называется?   

2. Упражнение «Где что стоит в квартире?»

Назвать предметы мебели, которые стоят в разных комнатах твоей квартиры. Образец. На кухне стоят стол, тумбочка, стулья, на стене висят шкафы.

В спальне стоят ______________________________________

В детской комнате ___________________________________

В зале _____________________________________________

3. Упражнение  «Для чего это нужно?» (употребление сложных предложений с союзом «для того, чтобы»)

Для чего нужен стул?___________________________________

Для чего нужна кровать? ________________________________

Для чего нужен шкаф? __________________________________

Для чего нужен стул? ___________________________________

Для чего нужна полка? _________________________________  

4. Упражнение  «Большой - маленький»

Стол – столик, стул - _____________, шкаф - _______________

Кровать - ________________, диван - _____________________

5. Упражнение «Для какой мебели нужно?» (усвоение предлога для)        Спинка нужна - для стула, кресла, дивана.

Крышка нужна - ____________,дверца нужна ______________

Ножки нужны - ________________________________________

Ноябрь, 3 неделя. Тема: «Мебель».

1. Упражнение «Где что стоит?»

Назвать предметы мебели, которые стоят в разных комнатах квартиры. Образец. На кухне стоят стол, тумбочка, стулья, на стене висят шкафы.

В спальне стоят ______________________________________

В детской комнате ___________________________________

В зале _____________________________________________

2. Упражнение «Что есть у мебели?» (ножки, сиденье, спинка, подлокотники, крышка – столешница, дверцы, полки)

У стола есть ________________________________________

У стула ____________________________________________

У кресла ___________________________________________

У кровати___________________________________________

У шкафа ___________________________________________

3. Упражнение «Один – два - пять»

Стол  -  2 стола – 5 столов; Стул – 2_________, 5 ____________

Кресло – 2 _________________, 5 _________________________

Кровать – 2 ________________, 5 _________________________

Тумбочка – 2 _______________, 5 ________________________

4. Упражнение  «Большой - маленький»

Стол – столик, стул - _____________, шкаф - _______________

Кровать - ________________, диван - _____________________ комод - __________________, полка - _____________________ табурет - ________________, кресло

5. Упражнение «Для какой мебели нужно?» (усвоение предлога для)  Спинка нужна - для стула, кресла, дивана.

Ножки нужны - ________________________________________

Крышка нужна - _______________________________________

Дверца нужна - ________________________________________

Подлокотники нужны - _________________________________

Полки нужны - ________________________________________

Ноябрь, 3 неделя. Тема: «Мебель».

1. Упражнение «Где что стоит?»

Назвать предметы мебели, которые стоят в разных комнатах квартиры. Образец. На кухне стоят стол, тумбочка, стулья, на стене висят шкафы.

В спальне стоят ______________________________________

В детской комнате ___________________________________

В зале _____________________________________________

2. Упражнение «Что есть у мебели?» (ножки, сиденье, спинка, подлокотники, крышка – столешница, дверцы, полки)

У стола есть ________________________________________

У стула ____________________________________________

У кресла ___________________________________________

У кровати___________________________________________

У шкафа ___________________________________________

3. Упражнение «Один – два - пять»

Стол  -  2 стола – 5 столов; Стул – 2_________, 5 ____________

Кресло – 2 _________________, 5 _________________________

Кровать – 2 ________________, 5 _________________________

Тумбочка – 2 _______________, 5 ________________________

4. Упражнение  «Большой - маленький»

Стол – столик, стул - _____________, шкаф - _______________

Кровать - ________________, диван - _____________________ комод - __________________, полка - _____________________ табурет - ________________, кресло

5. Упражнение «Для какой мебели нужно?» (усвоение предлога для)  Спинка нужна - для стула, кресла, дивана.

Ножки нужны - ________________________________________

Крышка нужна - _______________________________________

Дверца нужна - ________________________________________

Подлокотники нужны - _________________________________

Полки нужны - ________________________________________

Ноябрь, 4 неделя. Тема: Посуда.

1. Назови все предметы посуды на картинке.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

2. Упражнение «Два – пять»

1 кастрюля – 2 кастрюли – 5 кастрюль;

1 чашка – 2 __________________ - 5______________________

1 нож – 2 ____________________ - 5 _____________________

1 тарелка – 2 ________________ -  5 ______________________

1 поднос – 2 _________________ - 5 ______________________

3. Отгадайте загадки

Из горячего колодца через нос водица льется ______________

Ходит он из края в край, режет черный каравай _____________

На одной широкой ножке у нее 4 рожка ___________________ 4. Выучить с детьми чистоговорку:

Да-да-да грязная поСуда

Ду-ду-ду мыть поСуду буду

До-до-до вот большое блюдо

Да-да-да вымыта поСуда

Родителям следить за правильным произношением звука  С

Ноябрь, 4 неделя. Тема: Посуда.

1. Назови все предметы посуды на картинке.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

2. Упражнение «Два – пять»

1 кастрюля – 2 кастрюли – 5 кастрюль;

1 чашка – 2 __________________ - 5______________________

1 нож – 2 ____________________ - 5 _____________________

1 тарелка – 2 ________________ -  5 ______________________

1 поднос – 2 _________________ - 5 ______________________

3. Отгадайте загадки

Из горячего колодца через нос водица льется ______________

Ходит он из края в край, режет черный каравай _____________

На одной широкой ножке у нее 4 рожка ___________________ 4. Выучить с детьми чистоговорку:

Да-да-да грязная поСуда

Ду-ду-ду мыть поСуду буду

До-до-до вот большое блюдо

Да-да-да вымыта поСуда

Родителям следить за правильным произношением звука  С

Ноябрь, 4 неделя. Тема: Посуда.

1. Назови все предметы посуды на картинке.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

2. Упражнение «Два – пять»

1 кастрюля – 2 кастрюли – 5 кастрюль;

1 чашка – 2 __________________ - 5______________________

1 нож – 2 ____________________ - 5 _____________________

1 тарелка – 2 ________________ -  5 ______________________

1 поднос – 2 _________________ - 5 ______________________

3. Отгадайте загадки

Из горячего колодца через нос водица льется ______________

Ходит он из края в край, режет черный каравай _____________

На одной широкой ножке у нее 4 рожка ___________________ 4. Выучить с детьми чистоговорку:

Да-да-да грязная поСуда

Ду-ду-ду мыть поСуду буду

До-до-до вот большое блюдо

Да-да-да вымыта поСуда

Следить за правильным произношением звука  С

Ноябрь, 4 неделя. Тема: Посуда.

1. Назови посуду, которая на картинке

_____________________________________________________

_____________________________________________________

______________________________________________________

2. Упражнение «Для чего нужна посуда?»

Тарелка нужна, чтобы из нее кушать.

Кастрюля нужна, чтобы ________________________________

Сковорода нужна, чтобы _______________________________

Чайник нужен, чтобы __________________________________

Чашка нужна, чтобы ___________________________________

Нож нужен, чтобы _____________________________________

Чтобы покушать суп нужны ___________________________

Чтобы попить чай нужны _____________________________

Чтобы скушать котлету нужна _________________________

Декабрь, 1 неделя. Тема: Зима.

1.Дидактическая игра «Да и нет» .

Взрослый предлагает ребёнку фразы, а ребёнок определяет, бывает это зимой или нет:

Зимой идет снег. ______________________________________

Зимой люди загорают на пляже. _________________________

Зимой ходят по улице в босоножках._____________________

Зимой люди надевают шубы. ___________________________

Зимой катают детей на санках. __________________________

Зимой надевают на голову панамку. ______________________

2. Словесная игра: «Доскажи словечко»

1.Тихо, тихо, как во сне падает на землю _____________(снег)

2.С неба все скользят пушинки  - серебристые _____________

3. На поселок, на лесок с неба падает _____________________

4. Вот веселье для ребят все сильнее _____________(снегопад)

5. На снегу-то посмотри: с красной грудкой________ (снегири)

6.Словно в сказке, как во сне землю всю украсил____________

3. Упражнение: «Назови ласково»

Зима -____________________, снег –_____________________

санки - __________________, ёлка - _____________________

снеговик - __________________, шапка - _________________

горка – ____________________, подарок- _________________

4.Упражнение: « Один – много» 

хоровод – много хороводов, подарок - _____________________

снежок – много _____________, горка - _________________

праздник - _________________, ёлка - ___________________

5. Пальчиковая игра «Снежки»

Мы сегодня все играли, (сжимать, разжимать кулачки)

Весело снежки бросали. (имитация игры в снежки)

1, 2, 3, 4, 5 (загибаем по 1 пальцу на каждый счет)

Продолжаем мы играть.  (хлопаем в ладоши)

Декабрь, 1 неделя. Тема: Зима.

1.Дидактическая игра «Да и нет» .

Взрослый предлагает ребёнку фразы, а ребёнок определяет, бывает это зимой или нет:

Зимой идет снег. ______________________________________

Зимой люди загорают на пляже. _________________________

Зимой ходят по улице в босоножках._____________________

Зимой люди надевают шубы. ___________________________

Зимой катают детей на санках. __________________________

Зимой надевают на голову панамку. ______________________

2. Словесная игра: «Доскажи словечко»

1.Тихо, тихо, как во сне падает на землю _____________(снег)

2.С неба все скользят пушинки  - серебристые _____________

3. На поселок, на лесок с неба падает _____________________

4. Вот веселье для ребят все сильнее _____________(снегопад)

5. На снегу-то посмотри: с красной грудкой________ (снегири)

6.Словно в сказке, как во сне землю всю украсил____________

3. Упражнение: «Назови ласково»

Зима -____________________, снег –_____________________

санки - __________________, ёлка - _____________________

снеговик - __________________, шапка - _________________

горка – ____________________, подарок- _________________

4.Упражнение: « Один – много» 

хоровод – много хороводов, подарок - _____________________

снежок – много _____________, горка - _________________

праздник - _________________, ёлка - ___________________

5. Пальчиковая игра «Снежки»

Мы сегодня все играли, (сжимать, разжимать кулачки)

Весело снежки бросали. (имитация игры в снежки)

1, 2, 3, 4, 5 (загибаем по 1 пальцу на каждый счет)

Продолжаем мы играть.  (хлопаем в ладоши)