Мастер-класс для педагогов о самом сложном переходе в жизни ребенка — из мира свободной игры детского сада в мир школьных обязательств. И наш «Логопедический альянс» — это мост, построенный из кирпичиков игры.
методическая разработка по логопедии

Мастер-класс

«Логопедический альянс: от детского сада до школы через игровой мир»

Вступление

Добрый день, коллеги! Сегодня мы поговорим о самом сложном переходе в жизни ребенка — из мира свободной игры детского сада в мир школьных обязательств. И наш «Логопедический альянс» — это мост, построенный из кирпичиков игры.

Главный вопрос нашего мастер-класса: Как заставить работать вместе стихии — воду, движение, слово, любопытство?

Ответ прост: через создание ситуаций успеха и удивления. Когда ребенок не боится сказать неправильно, потому что он увлечен процессом (ищет клад, собирает пирамидку, спасает игрушку), его языковые центры открыты для обучения. Мы покажем вам 10 игровых приемов, которые решают задачи грамоты, лексики, грамматики и связной речи.

БЛОК 1. АКВАРИУМ ГРАМОТЫ (Игры с водой)

Вода — это природный антистресс. Игры с ней снимают зажимы и позволяют обходить сопротивление ребенка, если ему не нравится читать или писать.

1. Игра «Магия цветка» (Слоговое чтение)

Перед вами лежит цветок, возьмите пульверизатор и опрысните цветок как можно обильней. Ваша задача — назвать каждый «проявившийся» слог четко и правильно.
Придумать слово, которое на него начинается.
Для детей произошел эффект «волшебства» (цветок ожил), снизилась тревожность перед чтением. Ребенок — не пассивный исполнитель, а творец и открыватель. 

 Такие игры подходят для автоматизации звука в словах, слогах, словах, позволяют формировать навык слияния букв в слог, мотивации к обучению чтения.

2. Игра «Проявитель слов»

Перед вами обычная салфетка, прочитайте, что на ней написано.

Читает написанное слово  («ГАВ»).

А теперь капните пипеткой на салфетку.

Капают. Вода проявляет скрытый рисунок! Слово оживает, превращаясь в картинку. Говорит, что изображена собака.

Эта игра –прекрасный мотиватор, для подготовки ребенка к чтению «прочитал – получил образ».. Ребенок видит причинно-следственную связь: я прочитал — я узнал секрет. Ее можно применять и для звукоподражания, стимулирования речи.

3. Игра «Сокровища на дне»

Перед вами контейнер с водой, ваша задача погрузить прозрачный стакан  в воду, и найти пары «слово-картинка». После нахождения отметьте галочкой на листах самоконтроля, что вы нашли.

Это игра-исследование она сочетает тактильное ощущение (холодная вода) и интеллектуальную задачу. Лист самоконтроля, добавляет ответственности и дает ощущение завершенности задания. Ребенок сам проверяет свой успех. Можно применять для развития зрительного восприятия и концентрации (профилактика дисграфии), подготовки к чтению, самоконтроля, поиска заданного звука, стимулирования речи. Можно усложнять задачи, например, попросить ребенка составить предложения с этими словами.

 4. Игра «Шипучие бомбочки. Спасатели звука [Р]» (Фонематический слух)

Перед вами волшебная бомбочка, погрузите ее в воду (можно в уксус для большего эффекта). В некоторых бомбочках спрятаны предметы, в названии которых есть звук Р (рыба, ракета, расческа, робот), а в других — нет (мяч, кубик, машина).
Определите, в каких словах есть твердый звук Р. Далее мы можем распределить их,  в зависимости от места звука в слове : в начале в середине или в конце. Для детей эти игры вызывают полный восторг от химической реакции («вулкан»), происходит мощная мотивация. А мы тем временем развиваем фонематический слуха (умение слышать заданный звук в слове), подготавливаем к звуковому анализу, активизируем словарь.

БЛОК 2. ЛОГИКА И ПРОСТРАНСТВО 

5. Игра «Грамматические крестики-нолики»

Перед вами поле, в каждой ячейке разложены картинки (или слова). Разделимся  на две команды. Чтобы поставить крестик или нолик, нужно выполнить речевое задание с картинкой. Мы можем давать различные задания: прочитать, составить предложение, посчитать предмет (один стул, два стула, пять стульев), но сегодня мы будем ставить знак и подбирать признак к предмету.

Для детей это соревновательный момент, и речь становится средством достижения цели. Мы же отрабатываем любой грамматического материала в соревновательной форме.

6. Игра «Пятнашки»

Перед вами пятнашки, ваша задача, передвигая картинки, комментировать: «Я передвинул лису НА свободное место», «Тигр оказался СЛЕВА от льва», «Волк стоит ПЕРЕД зайцем».

Таким образом, ребенок не просто учит предлоги, а использует их в реальном действии, что обеспечивает их "присвоение". Вот так легко мы изучаем предлоги (НА, ЗА, ПОД, МЕЖДУ) и наречия (слева, справа), пространственные представления, формируем фразы-рассуждения, учимся связной речи и тренируем слухоречевую память.

БЛОК 3. ДИНАМИЧЕСКАЯ РАЗВИВАЙКА

7. Игра «Тикающая бомбочка» (Словарный запас)

Предлагаем передавать бомбочку по кругу, называя слова по заданной лексической теме «Транспорт». У кого в руках она «взорвется», тот выполняет фант.
Играя дети заряжаются веселым настроением, получают выброс адреналина, снятие эмоционального и речевого негативизма. Педагоги же получают быстрый срез знаний по теме, актуализируют словарный запас, закрепляют звуки в словах, слогах, придумывают рассказы.

8. Нейроигра «Умный счет»

Перед вами два поля, одно с цифрами, другое с предметами из лексических тем, и два шарика. Ваша задача взять шарики в руки и одновременно нажимать левой рукой на счет, начиная с цифры 1, правой на такое же количество предметов на другом поле. В такой игровой форме происходит согласование числительных с существительными, активизируются межполушарные процессы, происходит нейрокоррекция.

БЛОК 4. МЕЛКАЯ МОТОРИКА И СТРУКТУРА ФРАЗЫ

9. Игра «Карандашный ералаш» (Слоги и предложения)

Перед вами цветные карандаши (фломастеры), ваша задача при помощи их разделить слова на слоги, поочередно захватив карандаши обеими пальцами рук. Сколько слогов в слове, столько карандашей нужно взять. Предлагаю разделить слова: каракатица, телевизор.

Для детей это сложная моторная игра, совмещенная с мыслительной деятельностью, которая их очень увлекает. Мы же решаем ряд коррекционных задач: слоговой анализ слова, перебирая карандаши развиваем моторику, критическое мышление, концентрацию, внимание.

10. Игра «Улитка-пирамида»

Перед вами веселая улитка, круги разного размера и цвета и схемы. Сейчас нужно будет по схеме собрать наряд для улитки, составляя предложение. Двигаясь по спирали или надевая кольца пирамиды, составляем предложение.

Эти игры — создают мотивирующий фундамент для сложной коррекционной работы. Используя игровые пособия и детское любопытство мы создаем такую мотивационную искру, чтобы ребенок сам стремился к упражнениям, потому что за ними следует открытие.
Играя с улиткой мы получаем визуализацию структуры предложения. Дети видят, что предложение можно "растить", добавляя слова. Отличная профилактика аграмматизмов. Еще один шаг к связной красивой речи.

11. Игра «Сенсорная азбука»

Уважаемые коллеги! Я покажу вам игру, которая объединяет тактильные ощущения, слуховое внимание и зрительный контроль. Это не просто «Волшебный мешочек», а многофункциональное пособие, которое можно адаптировать под любые задачи коррекционной работы.

Запустите руку в мешочек, нащупайте одну букву и назовите её.

Буква достаётся, проверяется правильность угадывания.

Найдите в коробке предмет, название которого начинается с того же звука (или буквы)

Обратите внимание: мы всегда просим ребёнка назвать именно звук, а не букву (М, а не ЭМ). Это важно для профилактики ошибок чтения и письма. Игра “Сенсорная азбука” позволяет нам, педагогам, каждый раз находить новый подход к ребёнку, опираясь на его ведущий канал восприятия. Главное – включать фантазию и помнить, что любое пособие можно сделать своими руками из того, что нас окружает

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Синтез игры и учебы

Коллеги, наш «Логопедический альянс» показал, что вода, бумага, сода, карандаши, дерево могут стать лучшими учебниками. Зачем мы это делаем?

· Для детей: Мы даем им право удивляться. Игра снимает страх ошибки, а значит, ребенок не боится говорить и читать.
· Для педагогов: Мы получаем универсальные инструменты, которые работают на любой теме (будь то звук Р или составление рассказа, чтение), не требуют сложных материалов и всегда вызывают интерес.

Давайте объединим усилия детского сада и школы, чтобы ребенок даже не заметил, как перешагнул порог взрослой жизни, оставшись в счастливом игровом мире.

Спасибо за внимание!

11. Игра «Сенсорная азбука»

Уважаемые коллеги! Я покажу вам игру, которая объединяет тактильные ощущения, слуховое внимание и зрительный контроль. Это не просто «Волшебный мешочек», а многофункциональное пособие, которое можно адаптировать под любые задачи коррекционной работы.

Запустите руку в мешочек, нащупайте одну букву и назовите её.

Буква достаётся, проверяется правильность угадывания.

Найдите в коробке предмет, название которого начинается с того же звука (или буквы)

Обратите внимание: мы всегда просим ребёнка назвать именно звук, а не букву (М, а не ЭМ). Это важно для профилактики ошибок чтения и письма. Игра “Сенсорная азбука” позволяет нам, педагогам, каждый раз находить новый подход к ребёнку, опираясь на его ведущий канал восприятия. Главное – включать фантазию и помнить, что любое пособие можно сделать своими руками из того, что нас окружает