Слоговая структура слова. Этапы формирования.
статья по логопедии

Слоговая структура слова. Этапы формирования.

   Слоговая структура слова — это количество, последовательность и ударность слоговых элементов в составе слова, а также представление о структуре слога, определяющееся количеством и расположением звуков внутри него. Формирование слоговой структуры происходит поэтапно в процессе онтогенеза (развития речи) и может требовать коррекционной работы при нарушениях. 

   Этапы формирования слоговой структуры в онтогенезе

  По данным Н. С. Жуковой (на основе работы А. Н. Гвоздева «Вопросы изучения детской речи»), формирование слоговой структуры слова в норме проходит по следующим этапам:

• 1 год 3 месяца — 1 год 8 месяцев. Ребёнок часто воспроизводит один слог услышанного слова или два одинаковых слога (например, «ба-ба-ба», «ма-ма-ма»). В трёхсложных словах часто опускается один из слогов (например, «мако» — молоко).
• 1 год 8 месяцев — 1 год 10 месяцев. Воспроизводятся двусложные слова. В трёхсложных словах иногда ещё опускается слог, чаще предударный (например, «кусу» — укушу). Может сокращаться количество слогов в четырёхсложных словах.
• 1 год 10 месяцев — 2 года 1 месяц. В многосложных словах чаще опускаются предударные слоги, иногда — приставки (например, «ципилась» — зацепилась).
• 2 года 3 месяца — 3 года. Слоговая структура нарушается редко, главным образом в малознакомых словах.

А. К. Маркова выделила два направления усложнения произносимого слова:

• Переход от односложных слов к многосложным.
• Переход от слов с одинаковыми слогами к словам с разными слогами.

   Также в развитии слоговой структуры выделяют доречевой этап — младенческий крик и лепет, которые подготавливают системы к усвоению родного языка.

        Этапы коррекционной работы

В коррекционной работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова выделяют два основных этапа:

• Подготовительный. Цель — подготовить ребёнка к усвоению ритмической структуры слов родного языка. Работа проводится на невербальном и вербальном материале. Включает развитие слухового внимания, памяти, анализа и синтеза, а также формирование пространственных представлений, оптико-пространственной ориентировки, темпо-ритмической организации движений. 
• Коррекционный. Цель — непосредственная коррекция дефектов слоговой структуры слова. Работа ведётся на вербальном материале с последовательным усложнением: от слогов к словам, затем к коротким предложениям, чистоговоркам, стихам и другим текстам. 

Некоторые упражнения для развития слоговой структуры:

• отхлопывание или отстукивание ритма в соответствии со слоговой структурой слова;
• проговаривание слоговых рядов разной степени сложности;
• игры на определение количества слогов в слове, подбор слов с заданным количеством слогов;
• использование игровых методов (например, «Слоговые дорожки», «Слоговые домики», «Дом — замок — избушка»).

    При нарушениях слоговой структуры слова (например, при общем недоразвитии речи) требуется систематическая и целенаправленная работа, которая может включать развитие речеслухового восприятия, фонематического слуха, чувства ритма и правильного произношения слов разной слоговой структуры.