Краткосрочный проект в гстаршей логопедической группе "Домашние животные"
проект по логопедии (старшая группа)

Проект «Домашние животные» в старшей логопедической группе

Автор: Жилина Оксана Евгеньевна

Тип проекта: развивающий, творческий, краткосрочный, длительность 1 неделя

Участники проекта: дети, педагоги, родители.

Актуальность проекта:

Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Еще в самом раннем детстве многие из ребят имеют такую необходимую возможность контактов с домашними животными – кошками, собаками, птицами и др. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Разнообразные ситуации общения с домашними животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навыки взаимодействия с ними.

Цели проекта: расширять и систематизировать знания детей о домашних животных.

Задачи проекта:

Уточнить, расширить представления детей о домашних питомцах, их внешнем виде, разнообразии, образе жизни, особенностях поведения, питании, содержании, роли и пользе в жизни человека, учить применять их, воспитывать гуманное отношение к животным, развивать речь, обогащать словарный запас, наблюдательность, любознательность, умение видеть красоту животного мира, творческие способности, формировать стремление к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы, учить соблюдать правила безопасного поведения при общении с животными, формировать осознанное и ответственное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих, обогащать опыт отражения знаний, впечатлений в различных видах деятельности (игровой, трудовой, художественно-эстетической и др.).

Формы работы:

- Рассматривание иллюстраций животных и птиц.

- Заучивание стихотворений

- «Загадки о животных»

- «Загадки о птицах»

- Чтение художественной литературы: В. Г. Сутеев «Кто сказал мяу?», «Три котёнка», Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц», К. Д. Ушинский «Рассказы о животных», Х. К. Андерсен «Гадкий утёнок», М. Пришвин «Храбрый утёнок», Г. Остер «Котёнок по имени Гав», С. Михалков «Три поросёнка», С. Я. Маршак «Усатый – полосатый», Братья Гримм «Бременские музыканты», Русские народные сказки «Сивка бурка», «Бычок – смоляной бочок», «Кот – серый лоб, козёл да баран».

- Подвижные игры «Лохматый пёс», «Мышеловка», «Лошадки»

- Продуктивная деятельность: рисование «Мое любимое домашнее животное», аппликация «Котенок, щенок»

Место проведения проекта: группа, прогулочные участки

Ожидаемые результаты:

-в группе созданы необходимые условия для расширения и систематизирования знаний детей о домашних животных;

-создание библиотеки художественных произведений о домашних животных.

- дети владеют знаниями о профессиях людей, заботящихся о домашних животных;

- пополнена играми предметно-развивающая среда;

- дети более бережно относятся к живому миру природы;

Этапы реализации проекта:

1 этап. Постановка проблемы.

Познавательная беседа «Домашние животные у нас дома». В процессе, которой выяснила, что многие дети имеют слабое представление о том, как зовут животных и их детенышей. Не знают, как о них заботится и какую пользу они несут.

2 этап. Планирование.

Реализация плана

Третий этап заключительный:

Итоговое мероприятие – выставка творческих работ воспитанников

Формы взаимодействия с семьей и социальными партнерами:

- Беседы с родителями на тему «Есть ли в доме животное?».

-Консультация «Роль домашних животных в жизни ребенка»

Вывод:

По окончанию проекта у детей расширились знания о домашних животных, сформировались умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Дети получили новые знания об окружающем мире, о домашних животных. Дети проявляли желание и умение находить ответы на интересующие вопросы, проявляли творческую активность в преобразовании этих знаний.