"Игры с Веснушкой"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 52 Колпинского района Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ

занимательного досуга в

старшей группы «Семицветики»

компенсирующей направленности (ТНР)

ТЕМА:

«Игры с Веснушкой»

        Подготовили и провели

учитель-логопед

Тимченко Л.Б;

муз. руководитель

Борисова Е.Г;

педагог-психолог

Малкина О.С.

2026 г.

Цель: Формировать у дошкольников позицию активного участника в речевом

            взаимодействии через развивающие игры.

Задачи:

Коррекционно - образовательные: 

- формировать умение слышать звук [с], определять его позицию в словах;  

- упражнять в согласовании количественных числительных с именами

  существительными в роде, числе и падеже;

- совершенствовать умение делить слова на слоги;

- упражнять детей в различении звуков Ж и З на материале слов.

Коррекционно - развивающие: 

- развивать фонематический слух детей, связную речь, зрительное внимание

  и восприятие, общую и артикуляционную моторику

- развивать координацию речи с движением;

- развивать психические процессы: внимание, логическое мышление и

  выразительность речи.

Коррекционно - воспитательные:  

- воспитывать самостоятельность, инициативность, навыки сотрудничества,

  доброжелательное отношение друг к другу;

- воспитывать интерес к родному языку и к логопедическим занятиям;

- воспитывать умение действовать по инструкции, соблюдать правила,

  развивать выдержку, самоконтроль.

Материал к занятию: 

• Коробка с набором предметных картинок;
• Звуковые домики со схемами местонахождения звука в слове;
• Предметные карточки со звуком С в разных позициях;
• Мяч;
• Сундучок с набором предметных картинок;
• Игра «1, 2, 5 со словами»
• Медальки на каждого ребенка

ХОД ДОСУГА:

Организационный момент.

Логопед:

Встаньте дети, встаньте в круг.

Слева друг и справа друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

 Вы готовы поиграть? (Да)

Значит можно начинать.

- Давайте поприветствуем друг друга, ребята.

Здравствуйте ладошки! – Хлоп- хлоп- хлоп!

Здравствуйте ножки! – Топ-топ-топ!

Здравствуйте щёчки! – Плюх- плюх- плюх!

Здравствуйте губки! – Чмок-чмок-чмок!

Логопед:

- Ребята, мы сегодня пригласили в гости наших родителей, чтобы показать им чему мы научились в этом году. К занятию все готово: магнитная доска есть, звуковые домики тоже, Звуковички на месте, а где же коробка с карточками?

- Ребята, вы не видели куда я ее поставила? Она точно была здесь.

Под музыку входит Веснушка с коробкой в руках.

Логопед: Здравствуй, девочка! Ты кто такая и почему у тебя наша коробочка?

Веснушка: Привет ребята и все, все, все! Я Веснушка-хохотушка, любопытная девчушка! Мне понравилась эта коробочка, а еще интересно было посмотреть, что в ней лежит. А там столько разных и ярких картинок! И мне захотелось с ними поиграть.

Логопед: Это не просто картинки – это карточки для  грамоты. В д/с есть такое занятие.

Веснушка: Я тоже ходила в д/с! У нас были: математика, рисование, лепка. И еще мы что-то резали и клеили, читали. А еще была музыка и физкультура. Никакой грамоты не было, а значит она и не нужна.

Логопед: Ребята, давайте расскажем Веснушке, чем мы занимаемся на грамоте и для чего нужно это занятие. (Изучаем звуки, учимся их правильно произносить, составлять из них слоги. Из слогов составляем слова, а из слов – предложения.)

Веснушка: А что такое звуки? Я никогда их не видела – как они выглядят и можно с ними поиграть?

Ребенок:   Много звуков есть на свете: 
               Шелест листьев, плеск волны, 
               А бывают звуки речи 
               Мы их точно знать должны. 

               Мы не можем звук увидеть, 
               И не можем в руки взять. 
               Звук мы можем только слышать, 
               А еще его сказать

Веснушка: Жаль, что с ним не поиграть. Ваша грамота, наверное, очень скучное и неинтересное занятие.

Логопед: Ты ошибаешься! Ребята, давайте покажем нашей Веснушке и всем гостям, что учиться и выполнять задания можно играя с хорошим настроением!

Танец «Веселое настроение!»

Логопед: Ребята, улыбнитесь друг другу! Вот теперь с хорошим настроением мы можем начинать.

- Прежде, чем приступить к выполнению заданий, давайте подготовим наши язычки:

В некотором царстве,

Звуко-государстве,

Жили-не тужили,

С Язычком дружили:

Вопелочка: ААААА,

Ревелочка: УУУУУ,

Пищалочка: ИИИИИ,

Свистелочка: ССССС,

Звенелочка: ЗЗЗЗЗ,

Жужжалочка: ЖЖЖЖЖ,

Шипелочка: ШШШШШ.

1 игра «Звуковые домики» (на доске расположены домики со схемами местонахождения согласного звука в слове)

Логопед: Ребята, давайте вспомним, какие звуки есть в нашей речи? (Гласные и согласные. Гласные звуки поются, а согласные нет, т.к им  могут мешать язык, зубы и губы).

- Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? ( Гласные звуки мы обозначаем красным цветом)

- Правильно. А каким цветом мы обозначаем согласные звуки? (Согласные звуки мы обозначаем синим или зелёным цветом.)

- От чего это зависит? (Синим цветом мы обозначаем согласные твёрдые звуки, а зелёным – согласные мягкие.)

Логопед раздает детям карточки, в названии которых звук С находится в начале, середине и в конце слова. Дети определяют место звука в слове и располагают карточку в соответствующем домике.

Логопед: Молодцы, ребята! Справились с первым заданием.

- А сейчас мы покажем Веснушке, как мы делим слова на слоги.

2 игра «Волшебный сундучок» (в сундучке лежат различные предметные картинки)

Веснушка держит сундучок, а логопед предлагает каждому ребенку по очереди достать картинку, назвать предмет, изображенный на ней. Все дети  делят хлопками это слово на слоги и дают ответ. (Например, в слове ваза – 2 слога и т.д.)

3 игра «Хлопай, топай – не зевай» (проводит Веснушка)

Логопед: Веснушка, придумай слова, которые начинались бы со звуков З и Ж, а ребята будут хлопать, если услышат звук З, а топать, если услышат звук Ж.

4 игра «Про все на свете»

Дети встают в круг. Логопед поочередно кидает мяч каждому ребенку с вопросами по лексическим темам. Ребенок возвращает мяч с ответом. (Например: Назови предмет посуды…Назови зимующую птицу и т.д.)

5 игра «1, 2, 5 со словами»

Логопед раздает детям карточки с изображением 1, 2, 5 одинаковых предметов. Дети   называют, что изображено на карточке, согласовывая существительное с числительным. (Например: она слива, две сливы, пять слив и т.д.)

Веснушка: Ребята, какие вы молодцы! Мне очень понравилось, как вы играли и занимались, но мне пора возвращаться домой. Я бы хотела еще чему-нибудь у вас поучиться.

 Логопед: Наши занятия в этом году заканчиваются и мы будем ждать тебя в гости после лета.

Веснушка прощается и уходит.

Логопед: Ребята, вы большие молодцы! Выполнили правильно все задания, а теперь пора и отдохнуть. Тем более скоро наступит самое любимое у многих детей и взрослых время года. Какое? (Лето)

- Правильно! И долгожданные летние каникулы!

Песня «Лето! Лето! Лето!»

Раздача медалек.