Конспект открытого занятия "Перелётные птицы весной. Звук и буква П" с подгрупой детей с ОНР 3 уровня
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

детский сад №17 «Рождественский»

г. Петровска Саратовской области

Конспект открытого занятия

«Перелётные птицы весной. Звук и буква П»

с подгруппой детей с ОНР III уровня

(подготовительная группа)

Занятие подготовила

учитель – логопед

I квалификационной категории

Власова Г.В.

г. Петровск

2026 г.

Тема: «Перелётные птицы весной. Звук и буква П».

Занятие 2

Коррекционно – образовательные цели: дальнейшее обобщение представлений о жизни птиц весной. Актуализация и активизация словаря по теме «Перелётные птицы весной». Совершенствование навыка составления сравнительного описания предмета. Совершенствование грамматического строя речи (предложно – падежные конструкции). Автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных звуков.

Коррекционно – развивающие цели: развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного и слухового восприятия и внимания, памяти, тонкой и общей моторики, развитие лексики и грамматического строя речи, подготовка к обучению грамоте.

Воспитательные цели: воспитание активности, инициативности, любознательности, самостоятельности, бережного отношения к природе.

Оборудование: предметные картинки с изображением перелётных птиц, игра «Рассели пернатых», полоски бумаги, сюжетные картинки из «Букваря» Н.В. Нищевой, ксерокопии тетради 3 (с.12-13) Нищевой Н.В., мяч, цветные карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент. Упражнение «Назови перелётную птицу».

Логопед встречает детей в дверях кабинета, организует приветствие, предлагает встать возле столов. На столе перед каждым ребёнком лежит картинка с изображением одной из перелётных птиц (грач, скворец, ласточка, лебедь).

Л.: Сегодня мы продолжим разговор о перелётных птицах, познакомимся с новой буквой, почитаем и поиграем. На занятии будем внимательно слушать и смотреть, перед ответом - думать. А сейчас рассмотрите картинки, назовите перелётную птицу и как называют её детей (Грач – грачата, скворец – скворчата, ласточка – ласточата, лебедь – лебедята).

Л.: Молодцы! Садитесь, пожалуйста.

2. Проверка домашнего задания (Дети рассказывают стихотворение «Грач с грачихой на рассвете…»).
3. Упражнение «Раздели слова на слоги».

Л.: Давайте произнесём, отхлопаем и сосчитаем, сколько слогов в названии перелётных птиц.

ЛЕ-БЕДЬ, А-ИСТ, ЦАП-ЛЯ, КУ-КУШ-КА.

4. Игра «Скажи наоборот» (с мячом).

Л.: Сейчас мы с вами сыграем в игру «Скажи наоборот», будьте внимательны.

Аист большой, а утка … (маленькая).

Грач чёрный, а лебедь … (белый).

У журавля ноги длинные, а у утки …(короткие).

Соловей голосистый, а мухоловка … (безголосая).

5. Сравнение ЖУРАВЛЯ и ЦАПЛИ.

Л.: А теперь представьте, что возле болота вы увидели птицу. Как узнать: что это за птица? Посмотрите на картинки. Давайте сравним журавля и цаплю. Чем эти птицы похожи? (Журавль и цапля крупные по размеру птицы. У них длинные ноги, шея и клюв, живут у болота, серые по цвету). Чем отличаются журавль и цапля? (У журавля прямая шея, а цапли – изогнутая. У журавля на голове красные пятна, а у цапли – перо. Цапля вьёт гнездо на дереве, а журавль – на земле).

6. Подвижная игра «Ласточки».

Ласточки летели,                       - Бегут на месте, взмахивая руками.

Все люди глядели.

Ласточки садились,                 - Приседают, руки за спиной.

Все люди дивились.

Сели, посидели,                      - Ритмичные наклоны головой.

Взвились, полетели.              – Бегут на месте, взмахивая руками.

7. Игра «Рассели пернатых».

Л.: Давайте найдём дом для каждой перелётной птицы. Берите картинку, называйте перелётную птицу и ищите для нее подходящий дом. Объясните, почему выбрали именно такой птичий дом. (Грач – гнездо из веток вьёт на дереве. Скворец живёт в скворечнике. Скворечник делают люди. Ласточка лепит гнездо под крышей из травы и глины. У аиста большое гнездо на столбе. У лебедя гнездо возле воды. У соловья маленькое гнёздышко на дереве. А у кукушки нет гнезда).

8. Знакомство со звуком и буквой П. Работа по «Букварю» (с.17).

Л.: Прослушайте стихотворение:

Поля Павлу под подушку

Положила погремушку.

Какой звук повторяется? (Повторяется звук [п]).

Звук [п] можем петь, раскрыв рот? (Нет). Значит, это какой звук? (Согласный и твёрдый звук). Каким цветом обозначаем согласный твёрдый звук [п]? (Синим цветом).

Л.: Звук [п] на письме обозначается буквой П. На что похожа буква П? (Буква П похожа на стол, на перекладину).

Л.: Давайте сложим букву П из бумажных полосок. Сколько полосок мне вам нужно дать? (Три полоски). Как называется буква, которую вы сложили? (Буква П). Молодцы!

9. Пальчиковая гимнастика «Дрозд».

Дружок ты мой, дрозд.              – Машут скрещёнными ладонями.

В крапинку хвост,                      - Загибают пальцы с большого.

Носик остренький,

Бочок пёстренький,

Перья тонкие, песни звонкие.

Весной распеваются,                - Машут скрещёнными ладонями.

Зимой забываются.

10. Работа в тетради 3 (с. 12-13).

Л.: Посмотрите на с.12. Что там нарисовано? (На с.12 нарисована буква П и пальма.) Каким карандашом будем раскрашивать букву П и почему? (Букву П будем раскрашивать синим карандашом, потому что это согласная буква). А теперь раскрасьте пальму. Какие карандаши вы возьмёте? (Зелёный для раскрашивания листьев, коричневый - для раскрашивания ствола пальмы и жёлтый – для песка).

Л.: Переходим на с.13. Возьмите в руку простой карандаш. Сейчас в воздухе будем писать букву П. Приготовились: раз – прямая палочка вниз, два – прямая палочка вниз, три – перекладина на верху. А теперь сами напишите букву П в тетради по чёрточкам и по опорным точкам. Откуда начинаем писать палочки? (Сверху).

11. Чтение слогов.

Л.: Читаем слоги:

ПА          ПУ          ПО            ПИ

Молодцы!

12. Домашнее задание: повторить перелётных птиц.
13. Итог занятия.

Л.: Ребята, о чём мы сегодня говорили на занятии? (Сегодня на занятии мы говорили про перелётных птиц и про букву П).