Конспект логопедического занятия (подготовительная группа) Тема: Автоматизация звуков [Г] - [К]
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия (подготовительная группа)

Тема: Автоматизация звуков [Г] - [К]

Цель занятия: формирование правильного произношения и автоматизация звуков [Г] и [К] в слогах, словах и связной речи у детей подготовительной группы.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять правильное произношение звуков [Г] и [К] в изолированном произношении;

- упражнять детей в произношении звуков [Г] и [К] в слогах (га-го-гу, ка-ко-ку);

- формировать умение правильно произносить звуки в словах и различать их значение (год – кот, колос – голос).

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематический слух и слуховое внимание;

- развивать артикуляционную моторику и речевое дыхание;

- формировать навык определения позиции звука в слове (в начале, середине, конце);

- развивать речевую активность, память и мышление через игровые упражнения.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к занятиям по развитию речи;

- формировать умение слушать логопеда и выполнять инструкции;

- развивать уверенность в речевых возможностях и желание говорить правильно.

Оборудование: зеркала, карточки с картинками и словами, карточки-схемы «начало – середина – конец », тетради, карандаши, доска.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Ребята, назовите слово со звуком [Г] или [К].

- Сегодня мы будем учиться различать два звука: [Г] - [К]

- Ребята, сейчас мы с вами подробно охарактеризуем звуки [Г] и [К] с помощью символов.

- Сейчас мы с вами поговорим про звук [Г], мы его изображаем символом веселого гуся.

- Какой звук гласный или согласный? Ответ детей: согласный. – Правильно.

- У звука [Г] есть братик. Какой?

Ответы детей: мягкий согласный.

- Как он звучит? [Г’]. (Проговариваем вместе с детьми)

- Звук [Г] звонкий или глухой? (звонкий)

- Взрывной.

Артикуляция звука [Г]:

- Губы и зубы в позиции «замочка»

- Язык горочкой. Проверьте где находится кончик языка?

- Кончик языка внизу

- Воздушная струя тёплая.

- Мы проговорили с вами про звук [Г].

- Теперь мы с вами будет разговаривать про звук [К].

Символом выкладывается изображение курочки

- Это гласный или согласный звук? (Согласный).

- Правильно! Он твердый. Звучит твердо- К.

- У звука [К] есть братик? Какой? (Мягкий согласный [К’])

- Показываем символ глухой звук.

- Звук взрывной

Артикуляция звука [К]:

- Губы и зубы также «замочком».

- Язык поднимается высокой горкой к нёбу, кончик языка находится внизу.

- Воздушная струя теплая.

- Чем похожи эти звуки?

Ответ: оба согласные, взрывные, высокая горка, кончик языка внизу, воздушная струя теплая.

- Сколько общих признаков?

Ответ: оба твердые согласные, взрывные, высокая горочка, кончик языка вниз, воздушная струя теплая, губы зубы в замочек

- Чем отличаются?

Ответ: [Г] звонкий, [К] глухой.

- Правильно! Они отличаются только по звонкости, поэтому надо внимательно слушать, чтобы определить ушками какой из них звук звонкий, а какой глухой.

2. Основной этап:

Игра «Замени звук в начале слога, слова по командам»

- Встаем в две команды, берем символы звука [К] и звука [Г].

- У девочек символ [К], у мальчиков символ [Г].

- Слушаем внимательно и повторяем чётко.

Команда «ГА»
га–го–гу → ка–ко–ку
го–гу–гы → ко–ку–кы

Команда «КА»
ка–ко–ку → га–го–гу
кэ–ку–кы → гэ–гу–гы

- Молодцы! Звуки звучат правильно, ясно.

Я назову слово, а вы замените один звук - и получится другое слово.

Слушаем:

год → кот
глас → класс
гости → кости
колос → голос
калина → Галина
икра → игра

- Видите, как важно правильно произносить звуки.
Один звук поменяли - и слово стало совсем другим.


Задание с карточками

«Где стоит звук в слове?»

- Сейчас у каждого из вас карточка-схема.
Посмотрите: здесь начало слова, середина и конец.

- Я буду называть слово.
А вы должны пальчиком показать, где находится звук [Г] или [К].

- Готовы? Начинаем!

кот — звук [К] в начале
икра — звук [К] в середине
гриб — звук [Г] в начале
игра — звук [Г] в середине
лук — звук [К] в конце

- Отлично! Все внимательно слушали и правильно показывали.

Работа в тетрадях
Написание слов по точкам

- Давайте вспомним с вами как мы пишем букву «Г». Рисуем на ладошке.

- Как мы пишем букву «К»? Давайте вспомним, что эти буквы пишутся слева-направо, козырек буквы «Г» и ножки буквы «К» смотрят в сторону двери.
- А теперь открываем тетради.
Берём карандаши.

- Сейчас давайте пропишем слова, которые здесь нужно сначала прочитать.

- Ребята, вы сможете прочитать что вам нужно прописать в тетрадях?

- Пишите слова по точкам
Смотрите внимательно: слова почти одинаковые, но отличаются одним звуком.

Записываем:
Калина — Галина
Кости — гости
Колос — голос

- Чем отличаются слова?
Ответ: одним звуком.

- Какой звук звонкий?
Ответ: [Г]

- Какой звук глухой?
Ответ: [К]

- Молодцы! Очень аккуратно получилось.


3. Заключительный этап

- Какие звуки мы сегодня различали?
Ответ: [Г] и [К]

- Чем они отличаются?
Ответ: [Г] звонкий, [К] глухой.

- Какие вы молодцы! Вы так здорово сегодня занимались!

- В завершении я подарю вам наклейки.