Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Создание психолого-педагогических условий

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Основная часть

Стульчики (по количеству детей)  полукругом

Педагог:

Здравствуй ласковое утро

Здравствуй легкий ветерок

Нам здороваться не лень

Дружно скажем добрый день!

- А теперь я вам расскажу маленькую историю про язычок, а вы слушайте и повторяйте движения за мной

Жил был веселый язычок. В темном уютном домике и стал он выход искать, толкнул одну щечку, затем в другую ничего не открывалось, тогда он попробовал в губки тоже безрезультатно, он очень расстроился, но в это время ротик зевнул и сказал ааааааааа, язычок обрадовался и побежал на свет, но не тут то было, дорогу перекрыли зубки и начали кусать язычок, стал язычок бегать вперед назад.

Дети с педагогом стоят полукругом

Дети выполняю артикуляционные упражнения

Создание условий для побуждения детей к речевой активности

Создание условий для развития артикуляционной моторики

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Создание психолого-педагогических условий

Основная часть

Вдруг язычок спрятался, а зубки принялись кусать губки, потом язычок решил, что с зубками надо подружиться и стал их чистить, глянули зубки в зеркало и восхитились какие стали зубки белые,  чистые и красивые.

Педагог читает  стихотворение И. Полюшко

Что такое доброта?

Вымыть миску у кота,

Напоить водой цветок

(Он ужасно одинок),

Починить сестре игрушку,

Пропустить вперёд старушку,

Грусть лечить любви словами,

Помогать усталой маме,

А девчонке незнакомой,

Донести портфель до дома.

От тепла и доброты,

Распускаются цветы,

Согревает всех она,

Словно лучик из окна.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить?

Предположения детей

Создание условий для выражения детьми своих мыслей, предположений

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Создание психолого-педагогических условий

Основная часть

 Игра: «Назовите добрые и вежливые слова» 

Игровое упражнение «Ласковое слово».

 (с мячом)

Игра «Поступки»

(стульчики полукругом)

-  А что такое доброта?  

-Что нужно для того, чтобы люди стали добрее, чтобы доброта была повсюду?

- Как нужно начинать свой день?

(С добрых слов и добрых дел)

Педагог читает  пословицу: « Ласковое, доброе слово душу согревает»

- Как вы понимаете смысл этих слов?

(Добрый день, спасибо, пожалуйста, и т.д.)

Солнце – солнышко

 Мама – мамочка

 Папа- …

 Сын- …

 Дочь- …

День- …

- Подумайте и расскажите, какие добрые дела вы можете совершить (сделать): на улице, в доме, в природе.

Ответы детей

Предположения детей

Ответы детей

Дети стоят полукругом

Ответы детей

Ответы детей

Создание условий для развития речевой активности

Создание условий для самостоятельности, речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей

Создание условий для совершенствования образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Создание условий для самостоятельности, речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей

Этапы занятия

Организация рабочего пространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

Создание психолого-педагогических условий.

Основная часть

- На улице: защищать слабого, перевести через дорогу пожилого человека, не мусорить, убирать и подметать пол, следить за порядком во дворе, не писать на стенах, заборах, дверях, не ломать скамейки, сажать цветы на клумбах, ухаживать за ними, озеленять улицы.

- В природе: не ломать деревья, не рвать цветы, не разорять гнезда, не обижать животных, сажать деревья и цветы, делать кормушки, подкармливать птиц, делать скворечники.

Дома: помогать маме, мыть посуду, пылесосить, мыть полы, поливать цветы, выносить мусор, убирать игрушки.

Я иду, и ты идёшь (шаги на месте)

Я пою, и ты поёшь  (дирижируем руками)

Мы идём и поём  (идём по кругу в одну сторону)

Очень дружно мы живём  

Рассуждения детей

Дети выполняют движения по тексту

 Создание условий для стимулирования речевой активности, умения рассуждать

Создание условий для развития общей моторики

Этапы занятия

Организация рабочего пространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

Создание психолого-педагогических условий.

Заключительная часть

Игра «Хорошо–плохо»

На тарелочках сердечки красного и синего цвета

Наклейки - сердечки

(идём по кругу в другую сторону)

Мы живём, не тужим, и со всеми дружим (идём в круг и обнимаем друг друга)

Педагог называет слово, ребенок поднимает «сердечко»

Порвал-защитил

Обидел-проведал Поссорился-обогрел Отобрал-помог

Ударил-поделился Разрушил-развеселил

- Ребята, что вам показалось  сегодня трудным?

- Что вам больше всего понравилось?

- О чем вы сегодня расскажете дома?

- Оказывается, совсем нетрудно быть добрым. Доброта это качество, без которого мир не может существовать.  

Дети выполняют задание

Рассуждения детей

 Создание условий для стимулирования речевой активности, умения рассуждать

Создание условий для развития слухового внимания самостоятельности

Создание условий для развития самостоятельного высказывания