Логопедическое фронтальное занятие в старшей группе: «Такой интересный транспорт»
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Логопедическое фронтальное занятие в старшей группе:

«Такой интересный транспорт»

        Подготовила и провела:

Учитель-логопед 1 кв. кат.Михайлова Екатерина Павловна

Детского сада №3 г.Нелидово Тверской области

Цель:

• систематизировать и обобщить знания детей о транспорте;
• обогащать словарный запас детей: существительными (машина, автобус, метро, трамвай, поезд, грузовик, шофер, водитель, кондуктор, остановка, билет, гараж, пилот, машинист, капитан, такси, самолет, вертолет, корабль, лодка, мотоцикл, велосипед);
• прилагательными (пассажирский, грузовой, железнодорожный, наземный, воздушный, водный, специальный, городской);
• глаголами (ехать, сигналить, останавливаться, ломаться, ремонтировать, буксовать, стоять, плыть, уплывать, припливать, лететь, взлетать, приземляться, отбывать, прибывать);
• наречиями (быстро, удобно);
• образовывать глаголы с помощью приставок (в-, от-, за-, под-, вы);
• определять на слух шумовые звуки транспорта;
• формировать звукопроизношение дошкольников, развивать речевое дыхание, артикуляционный аппарат и слуховое восприятие;
• закрепить умение группировать предметы по определенным признакам;
• делать звуковой анализ слов (машина, гараж, колесо …);
• учить составлять рассказ по рисунку (мнемотаблица);
• развивать мелкую моторику в логоритмических упражнениях, память, внимание, фонематический слух – выделение звука в слове, развивать логическое мышление;
• учить детей контролировать свою речь.

Оборудование: карточки «загадки» с изображением транспорта, «Артикуляционные карточки», карточки с изображением машины, самолета, колеса и прочее для разбора звукового анализа слов; карандаши; карточки «Какой предмет лишний?»; игрушечные животные; карточки «Части транспорта»; игрушечный транспорт.

ХОД ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Организационный момент.

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Здравствуй, небо голубое, (тянут руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое, (очерчивают круг руками)

Здравствуй, легкий ветерок, (покачивают руками над головой)

Здравствуй маленький цветок, (присели)

Здравствуй, Утро! (жест вправо) 
    Здравствуй, День! (жест влево) 
    Нам здороваться не лень! (разводят обе руки в стороны)

Логопед: На наших занятиях есть одно главное условие, мы все звуки, все слова произносим четко, громко и правильно, у нас есть девиз и давайте мы его скажем. (Дети вместе проговаривают).

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать.

Всё правильно и внятно,

 Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

2. Основная часть.

Логопед: Сегодня мы отправимся в путь,

Но, представьте себе, друзья, — не пешком.

Чтобы ездить, быстро плыть и летать,

Во что надо сесть девочкам и мальчикам? (В транспорт)

Он бывает грузовой,
Пассажирский, легковой,
Перевозит, доставляет,
Ходит, едет и летает.

— А на чем мы будем путешествовать, мы узнаем, когда посмотрим на эти необычные карты. Чтобы их рассмотреть, надо на них подуть. (Дети дуют и называют транспорт).

— Обратите внимание, какая цифра изображена на ваших рисунках. (Дети называют от 1 – 6).

— Эти цифры определят, в какой последовательности и на чем мы будем путешествовать (1 – легковой автомобиль; 2 – автобус; 3 – самолет; 4 – поезд; 5 – корабль; 6 – грузовик).

— Итак, мы с вами отправимся в путешествие на разных видах транспорта.

— Но прежде чем стать пассажирами, давайте мы поиграем в интересную игру.

Дидактическая игра «Звуки транспорта».

(Видео-презентация. Дети на слух определяют звуки транспорта и его виды).

— С этим заданием мы справились и можем отправляться в путешествие.

— Какой вид транспорта у нас под номером 1? (Легковой автомобиль)

Не летит, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Автомобиль)

— Молодцы, давайте представим себя пассажирами этого легкового автомобиля (показ картинки).

(Дети садятся на стулья).

— Пока мы будем ехать, немного поиграем.

«Мы – шоферы»

(физкультминутка)

Едем, едем на машине,

(Имитируют движения рулем).

Нажимаем на педаль.

(Ногу сгибают, вытягивают).

Газ включаем, выключаем,

(Воображаемый рычаг поворачивают рукой к себе, от себя).

Смотрим пристально мы вдаль

(Приставляют ладонь ко лбу).

Дворники счищают капли

(Руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают).

Вправо, влево. Чистота!

(Наклоняют руки влево, вправо).

Волосы ерошит ветер.

(Над головой шевелят пальцами).

Мы — шоферы хоть куда!

(Поднимают вверх большой палец руки).

Говорить каждый привык

Имеет каждый из нас язык

Но не всех он привык слушаться.

А чтобы он стал послушным, мы сделаем несколько упражнений.

Артикуляционная гимнастика

Упражнение «Лопатка».

Упражнение «Чашка».

Упражнение «Индюк».

Упражнение «Лошадка».

Упражнение «Гармошка».

Упражнение «Маляр».

Упражнение «Качели».

Упражнение «Конфетка».

— А пока мы будем ехать, давайте определим, сколько слогов в слове «машина»?

— Кто управляет автомобилем? (водитель, шофер)

— Что может делать автомобиль? (ехать, стоять, ломаться, тормозить, буксовать, сигналить) – (с мячиком)

— Назовите первый звук в слове  «колесо»?

— Вот наша первая остановка (дети встают со стульев).

— На чем мы будем путешествовать дальше? Что у нас изображено на картинке номер 2? (автобус)

Транспорт длинный и большой,
Он людей везет домой,
На работу возит тоже,
Добраться быстро всем поможет.
Дорога под колесами летит,
В одну секунду он тебя домчит.

— Но чтобы стать пассажирами автобуса, нам нужны билеты (дети получают билеты с изображением транспорта и делают звуковой анализ слов). Разрезные картинки для старшей группы.

— Дети, а вы знаете кто такой «кондуктор»?

— А сейчас я стану «кондуктором» и проверю ваши билеты (логопед проверяет правильность выполнения заданий и дети становятся пассажирами автобуса; садятся на стулья).

Логопед. Мы в автобус дружно сели,

В окошко посмотрели,

Наш шофер нажал педаль,

И автобус едет вдаль.

— А пока мы едем, посчитаем слова в предложении: Пассажиры едут в автобусе. Самолет летит высоко. Корабль плывет.

Игровое упражнение «Скажи наоборот»

Отъехал – (подъехал);      машина какая? Быстрая  - ….

Выехал – (заехал);                                        легкая -

Отлетел – (прилетел);        огромная -

Заплыл – (выплыл);        мирная -

Отток- (приток)        пассажирская -

Отбыл – (прибыл);

Физминутка.

— А сейчас у нас остановка, будет у нас физкультминутка (логоритмическое упражнение «Автобус» в музыкальном сопровождении).

Логопед. — На чем мы будем путешествовать, транспорт под номером 3? (самолет).

В небе быстро он летит,
Грозен и большой на вид,
Люди в нем еще летят,
В иллюминаторы глядят.

— Чтобы стать пассажирами самолета нам тоже нужны билеты (дети получают карточки, в которых нужно определить «Что здесь лишнее?», Почему? Дети объясняют).

 Сейчас мы поиграем с вами в игру «4-ый лишний»

На слух определите какое слово лишнее и почему?

Автобус, грузовик, самолет, машина

Лодка, пароход, ледоход, корабль

Ракета, самолет, воздушный шар, вертолет

Метро, трамвай, троллейбус, электричка

Велосипед, телега, лодка на веслах, поезд

— Ну что, занимайте свои места и представьте себя пассажирами этого самолета.

— Пока будем лететь, немножко поиграем.

-Кто управляет самолетом? (пилот, летчик, штурман)

А сейчас давайте отправимся вместе с нашим гостем в путешествие на самолете.

Смотрите в небе самолет, 
А в самолете том пилот 
Штурвалом ловко управляет 
И между облаков летает 

Под самолетом то гора, 
То лес дремучий, то нора, 
То в небо дивится народ, 
То зайцы водят хоровод

Мы летаем высоко. Дети встают на носки, руки поднимают вверх

Мы летаем низко. Садятся на корточки, руки в стороны.

Мы летаем далеко. Встают, руки вперед

Мы летаем близко. Руки на плечи крест-накрест.

- Повторим!

- Кто управляет самолетом? ( Самолетом управляет пилот)

- Кем мы с вами были? (Мы были пилотами).

— Что может делать самолет? (лететь, взлетать, приземляться)

— На чем еще можно летать, кроме самолета? (парашюте, ракете, вертолете, воздушном шаре)

-Время пересесть на другой транспорт, транспорт у нас под номером 4? (поезд)

По рельсам летит,
Из вагонов состоит,
На змею похож и пояс,
Называется он...

Повторим чистоговорку: поезд едет скрежеща- же че ща, же ша ща

Логопед. -Я слышу какой-то шум, ой, да это у поезда собрались зверушки и не могут разобраться в какой вагон им нужно сесть, давайте поможем им. В 1 вагоне поедут животные в названии которых состоит из 1 слога, во 2 – из двух слогов, а в 3 – поедут животные из трёх слогов.

— А в 4 вагончике поедем мы и представим себя пассажирами этого необычного поезда.

— Пока будем ехать, давайте отгадаем загадку.

Есть труба, и то не печка

Есть окошко, и не дом

Еще у него есть колеса

И по рельсам едет он. (поезд)

И т.д.

— Дети, а кто же управляет поездом? (Машинист)

— А кого и что можно перевозить поездом? (пассажиров, грузы).

— А где останавливается и откуда отправляется поезд? (от железнодорожного вокзала или остановки).

— Хорошо, молодцы, вот уже и наша остановка.

— На чем мы отправимся дальше, транспорт под № 5? (корабль)

Паровоз без колёс,

Вот так чудо паровоз.

Не с ума ли он сошёл,

Прямо по морю пошёл. (корабль)

— Но чтобы стать пассажирами корабля, нам снова нужны билеты. Сейчас я вам раздам билеты» на которых изображены части транспорта, а вы должны сказать, что хотел нарисовать художник.

«Пароход» из счетных палочек

— Итак, давайте займем свои места на корабле и представим себя пассажирами корабля.

А кто же управляет кораблем? (капитан, а помогают матросы)

А какой еще транспорт может плавать? (лодка, пароход, катер, плот, корабль, подводная лодка).

-А что может делать корабль? (плыть, отходить, причаливать, раскачиваться, подавать сигнал, перевозить пассажиров и грузы)

— А вы знаете для чего якорь? (для удержания судна на одном месте при стоянке, фиксирует корабль или судно на определенной точке водоёма).

— Вот мы уже причалили и выходим на берег.

— У нас остался еще один транспорт? (грузовая машина)

— Дети, а мы можем все вместе стать пассажирами грузовика? Почему? (потому что она перевозит грузы, а не пассажиров).

Дидактическое упражнение «Эвристическая беседа».

— Ты время не теряй, на вопрос быстро отвечай.

— Каким транспортом чаще всего путешествуют люди? (автобусом, автомобилем, поездом, кораблем, самолетом).

— Как называется транспорт, который летает в воздухе? По земле? По воде? (воздушный, наземный, водный).

— Как называется транспорт, который движется под землей? (подземный).

— Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? (пассажирский).

— Как называется транспорт, который перевозит грузы? (грузовой).

— Как называется транспорт, который ездит по железным рельсам? (железнодорожный).

-Как называется транспорт, который перевозит пассажиров по городу? (городской)

— А давайте мы рассмотрим эту грузовую машину и составим о нем рассказ по следующим вопросам (по мнемотаблице):

— Как называется это транспортное средство?

— Из каких частей оно состоит?

— Чем приводится в движение? Где движется?

— Для чего используется? Что может перевозить?

— Кто управляет этим транспортом?

— Ребята, а какой транспорт помогает людям, когда они попадают в беду? (пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина)

Составить рассказ по мнемотаблице о любом виде транспорта.

— Итак, наше путешествие окончилось. (Дети подходят к столику, на котором стоит игрушечный транспорт)

3. Итог. Рефлексия

— Давайте вспомним, на каком транспорте мы отправились в путешествие? (на легковом автомобиле)

— А дальше путешествовали на чем? (автобусе, самолете, поезде, корабле, грузовике)

Дети находят эти виды транспорта.

Раз, два, три, четыре, пять –  (Сжимают и разжимают пальчики)

Буду транспорт я считать.

Автобус, лодка и мопед, (Поочередно сжимают пальчики обеих рук в кулачки,      

     Мотоцикл, велосипед,       начиная с мизинца левой руки)

Автомобиль и самолет,

Корабль, поезд, вертолет.

— На каком транспорте вам больше всего понравилось путешествовать? Почему?

— Что вам больше всего понравилось и запомнилось?

Логопед. — Вы сегодня были молодцы! Справились со всеми заданиями, были активными, внимательными, веселыми!

— Я желаю, чтобы все ваши путешествия различными видами транспорта всегда были счастливыми, интересными, незабываемыми и самое главное – безопасными! А на память о нашем путешествии получите подарки (раскраски)

Под землей стремглав идет,
Пассажиров всех везет,
Только шумно очень там,
Сложно долетать словам. (метро)