Картотека заданий по автоматизации звука С
картотека по логопедии (старшая группа)

Картотека домашних заданий по автоматизации звука С

от простого к сложному включаем игровые приемы, чтобы поддерживать интерес ребенка.

Карта №1. Автоматизация в слогах (прямой слог) Цель: закрепить четкое произношение звука [С] перед гласными.

• «Песенка насоса»: Произносить слоги утрированно, протяжно, как будто работает насос: Са-Са-Са, Со-Со-Со, Су-Су-Су, Сы-Сы-Сы.
• «Скажи с разной интонацией»: Повторить цепочку слогов с вопросительной, восклицательной и спокойной интонацией: Са-со-су-сы? (удивленно) Са-со-су-сы! (радостно) Са-со-су-сы. (спокойно)

Карта №2. Автоматизация в словах (начало слова) Цель: отработка звука в начале слова.

• «Назови и запомни»: Взрослый произносит строчку слов, ребенок повторяет, а затем называет те слова, которые запомнил: Сани, салат, сапог, самолёт, сатин, сад.
• «Один — много»: Взрослый называет предмет в единственном числе, кидает мяч — ребенок называет во множественном числе: Сад — сады, сом — сомы, сок — соки, собака — собаки, сова — совы.
• «Посчитай»: Считать предметы от 1 до 5 (или 10), загибая пальцы: Один сад, два сада, три сада, четыре сада, пять садов. (Слова для счета: самолёт, сапог, сани, сом, сок).

Карта №3. Автоматизация в словах (стечение согласных — СТ, СК, СН) Цель: отработать сложные позиции звука.

• «Эхо»: Взрослый говорит слово, ребенок как эхо повторяет его: Стадион, стакан, стадо, станок, скакун, ставни, стук, стон, ступеньки.
• «Измени слово»: Добавить слог СА, СО или СУ в начало слова, чтобы получилось новое: Ад — сад, ок — сок, он — сон, умы — суммы, осы — косы, окна — с окна (с окна — неверно, лучше: окна — сок-на, или игра на замену: лом — слом).

Карта №4. Автоматизация в середине и конце слова Цель: закрепить звук в середине и конце слов.

• «Волшебный мешочек»: Взрослый достает предмет (или картинку), ребенок четко называет его: Лиса, коса, усы, весы, киска, миска, маска, каска, пастух, спутник, аист.
• «Доскажи словечко»: Взрослый начинает, ребенок заканчивает словом со звуком [С]: У Сони длинная ко... (коса). Мама купила мясные колба... (колбасы). В лесу живет рыжая ли... (лиса). Папа чинит но... (ножницы).

Карта №5. Автоматизация в чистоговорках и предложениях Цель: развитие связной речи.

• Повтори чистоговорки: Са-са-са — в лесу бегит лиса. Со-со-со — у Вовы колесо. Су-су-су — яблоки несу. Сы-сы-сы — тикают часы. Ас-ас-ас — мы купили квас. Ос-ос-ос — у собаки нос.
• «Исправь ошибку»: Взрослый говорит глупую фразу, ребенок исправляет: Сапоги надели Саню. (Саня надел сапоги). Сок пьет стакан. (Стакан пьет сок — нет, Стакан полон сока / Из стакана пьют сок). Сад поливает Соню. (Соня поливает сад).

Карта №6. Автоматизация в стихах и рассказах Цель: введение звука в спонтанную речь.

• Выучить стихотворение: Сидит сокол на суку, Стережет свою соху. Старый сторож очень строг, Стережет он наш порог.
• «Загадки»: Взрослый описывает предмет со звуком [С], ребенок угадывает и четко произносит слово: Белая, пушистая, зимой на руку садится. (Снежинка). Лежит веревка, шипит плутовка. (Змея — не подходит, шипит Ш. Лучше: Лежит на грядке, зеленый, длинный, вкусный. — Огурец — тоже нет. Подходящий пример: Стоит на столе, стеклянный, из него пьют воду. — Стакан).

Памятка для родителей к картотеке:

1. Перед началом занятий выполните 2–3 минуты артикуляционной гимнастики для звука [С] («Заборчик», «Лопаточка», «Чистим нижние зубки»).
2. Звук [С] должен быть свистящим, холодным (проверьте тыльной стороной ладони — должна быть тонкая струйка воздуха).
3. Не требуйте от ребенка сразу правильного звука в стихах. Сначала отработайте текст в медленном темпе по слогам.