Домашние задания по лексическим темам для старшей группы
картотека по логопедии (старшая группа)

Лексическая тема недели: «Дикие животные и их детёныши»

1. Подберите и наклейте в тетрадь картинки с изображением диких животных (медведь, волк, лиса, заяц, белка, ёж, лось, барсук, олень).

Назовите части животного - голова, уши, рога, морда, туловище, шерсть, хвост, лапы, когти, копыта и т.п.

2. Назовите детёнышей животных, ответы впишите:

у медведя – медвежата;                  у лисы - …

у волка - …                                     у белки - …

у ежа - …                                        у лося - …

                               у зайца - …..

3. Как называется дом:

у волка - ….                                   у лисы - …

у медведя - …                                у белки - ….

4. Угадай, кто это?

серый - …                                      косолапый - …

хитрая - …                                     колючий - ….

                              косой - …

5.  Заштрихуй животных. Кто лишний? Почему?

Лексическая тема недели: «Домашние животные и их детёныши»

1. Подберите и наклейте в тетрадь картинки с изображением домашних животных: кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья, овца. Объясните ребёнку, почему мы их так называем.
2. Упражнение «Назови семью», ответы запишите:

кот – кошка – котёнок – котята;

пёс - …

бык - …

конь - …

козёл - …

баран - …

кабан - …

3. Упражнение «Кто как голос подаёт?»

 корова – мычит                                          собака - …

 лошадь - …                                                 кошка - …

 овца - …                                                      коза - …

 свинья - ….

4. Дорисуй по контуру кошку и собаку, раскрась.

Лексическая тема недели: «Зима. Зимующие птицы»

1. На прогулке понаблюдайте с ребенком за изменениями в природе. Расскажите о приметах зимы, помогите ребенку их запомнить, а потом попросите ребенка повторить их за вами.

Например: чем зимой покрыты земля, реки и озера? Ты запомнил? Повтори, пожалуйста.

Приметы зимы. Земля покрыта снегом, а реки и озера — льдом. Стало холодно, на улице мороз. Дуют сильные ветры, часто бывают метели, снегопады. Ночи стоят длинные, а дни — короткие. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков, строят снежные крепости, играют в снежки.

2. Выясните, знает ли ваш ребёнок названия зимних месяцев. Запомнить их поможет следующее четверостишие:

                           Декабрь, январь, февраль

                           Проходят чередой

                           С морозом, со снежком,

                           С Рождественской звездой.

3. Предложите ребёнку рассказать о зиме по плану:

- какое время года наступило?

- какие изменения произошли в природе с наступлением зимы?

- в какие игры играют зимой дети?

4. Выясните, помнит ли ребёнок, что птицы, которые зимуют у нас, называются зимующими. Наклейте или нарисуйте вместе с ребёнком картинки зимующих птиц:  вороны, сороки, воробья, голубя, дятла, снегиря, синицы.

Составьте рассказ об одной из птиц. Рассказ запишите в тетрадь.

Например. Это сорока. Она большая, черно-белая. У нее круглая черная голова, овальное бело-черное туловище, длинный черный хвост, большие черно-белые кры­лья. У сороки черные глаза и сильный клюв.

5. Побеседуйте с ребенком о том, чем можно подкормить птиц зимой: хлебными крошками, пшеном, семенами растений, кусочками несоленого сала. Пополните кормушку на участке в детском саду и напомните ребенку о том, что в кормушку нужно постоянно подсыпать корм.

Лексическая тема недели: «Весна. Приметы весны»

1. Уточните у ребёнка какое время года наступило? (наступила весна).

Уточните знания о последовательности смены времён года. Попросите назвать предшествующее весне время года, назвать следующее за весной время года.

Какие весенние месяцы ты знаешь? (март, апрель, май). Назови текущий месяц (март).

Поговорите с ребёнком, какие изменения произошли весной (чаще и ярче светит солнце, тает снег, бегут ручьи, на земле проявляются проталины, звенит капель, небо стало голубое, по нему плывут белые облака, из тёплых стран возвращаются птицы, животные просыпаются от зимней спячки, меняют свои шубки. Скоро на деревьях набухнут почки, на земле появятся первые весенние цветы – подснежники, зазеленеет травка).

2. Упражнение «Сосчитай» (согласование числительных  в роде, числе, падеже).

Одна сосулька, две сосульки, пять сосулек

(дерево, ручей, подснежник, лужа).

3. Послушай стихотворение. Обведи по контуру и раскрась крышу, сосульку, капли. Что ещё ты видишь? Обведи по контуру ветку вербы. Расскажи, какая сосулька (длинная, холодная, ледяная). А какая верба? (душистая, нежная, серебристая).

Лексическая тема недели: «Игрушки»

1. Рассмотрите с ребенком несколько игрушек, определите материал, из которого сделана каждая из них (деревянная, резиновая, пластмассовая, меховая). Отметьте внешние признаки игрушки: форму (круглая, квадратная, овальная, прямоугольная), цвет, качество (мягкая, твердая, гладкая, шершавая).

2.  Подберите вместе с ребенком действия к предмету:

мяч — (что делает?) летит, прыгает, катится, скачет, падает… и т.д.

кукла — (что делает?) спит … и т.д.

машинка — (что делает?) едет, поворачивает …, и т.д.

3.  Предложите ребенку назвать игрушку ласково: мяч — мячик,

кукла -                                            машина -

паровоз -                                        матрёшка -

4. Образование прилагательных от существительных:

 мяч из резины (какой мяч?) – резиновый;

 солдатик из олова (какой солдатик?) -  

 конструктор из пластмассы (какой конструктор?)

 мишка из меха (какой мишка?) -  

 поезд из железа (какой поезд?) -  

 дом из бумаги (какой дом?) -  

 кубик из дерева (какой кубик?) -

5. Опиши любимую игрушку по плану, рассказ запишите в тетрадь.

Что это?

Форма

Величина

Цвет

Материал

Как можно с ней играть?

6. Выучи загадки. Нарисуй отгадки.

Его держу за поводок,                                        Зверь любимый весь из плюша:

Хотя он вовсе не щенок.                                             Лапки, хвостик, даже уши.

А он сорвался с поводка                                                       (плюшевый мишка)

И улетел под облака.

           (воздушный шар)

Лексическая тема недели: «Космос»

1. Объясните ребёнку, почему 12 апреля во всём мире отмечают День космонавтики. Рассмотрите картинки и иллюстрации в книгах, журналах с изображением космоса, космонавтом, космической техники. Расскажите ребёнку о первом космонавте – Юрии Гагарине. Объясните ребёнку, что такое ракета, спутник, космодром, скафандр. Ответьте на вопросы: кто летает в космос, что надевает космонавт, на чём летают в космос, что есть в космосе.

2. Упражнение «Один - много»:

спутник – спутники                                             корабль - …

космонавт -  …                                                    звезда - …

планета - …                                                          ракета - …

3. Упражнение «От 1 до 5»:

одна ракета, две …, три …, четыре …, пять…;

один космонавт, два …, три …, четыре …, пять…;

один спутник, два…, три…, четыре …, пять …

4. О чём эта загадка? Обведи и раскрась отгадку. Что ещё нарисовано на картинке? Обведи этот предмет по контуру.

Лексическая тема недели: «Лес. Грибы. Ягоды»

1. Побеседуйте с ребёнком о том, что в лесу растут ягоды и грибы. Ягоды растут на кустах или на веточках, грибы растут под деревьями, во мху, траве.

2. Вместе с ребёнком наклейте картинки с изображением лесных ягод (малина, ежевика, черника, голубика, брусника, земляника, клюква).

3. Побеседуйте с ребёнком о том, что можно приготовить из ягод, поиграйте в игру «Весёлый повар». Вы называете блюдо, приготовленное из ягод, и бросаете ребёнку мяч, ребёнок называет тоже блюдо, употребив относительное прилагательное, и возвращает мяч вам. Например:

варенье из малины – малиновое варенье; джем из черники – черничный джем; компот из земляники – земляничный компот; повидло из брусники –  брусничное повидло; мусс из ежевики –  ежевичный мусс; пюре из клюквы  - клюквенное пюре; сок из голубики  – голубичный сок.

4. Наклеить картинки грибов (белый гриб, сыроежка, маслёнок, подберёзовик, подосиновик, лисичка, опёнок, груздь, мухомор, бледная поганка). Пусть ребёнок вспомнит, какие грибы мы называем несъедобными.

5. Игра «Два и пять». Вы произносите словосочетание с числительным два, а ребёнок, в ответ,  произносит словосочетание с числительным пять. Например: два мухомора – пять мухоморов; два опёнка - пять опят; две лисички - пять лисичек; две сыроежки - пять сыроежек.

6. Обведи по контуру и раскрась грибы и траву. Нарисуй одну улитку на шляпке мухомора, а вторую – под шляпкой другого гриба. Расскажи, где находятся улитки.

Лексическая тема недели:  «Мебель»

1. Рассмотрите с ребёнком мебель, которая есть у вас дома: на кухне, в спальне, в гостиной. Проговорите  названия предметов мебели и наклейте в тетрадь соответствующие картинки: стол, стул, шкаф, кровать, диван, кресло. Отработайте с ребёнком произношение слова мебель.

2. Обратите внимание ребёнка на некоторые детали мебели: ножка, спинка, сиденье, полка, дверца. Отработайте произношение этих слов.

3. Объясните ребёнку назначение мебели (нужна для того, чтобы сидеть, спать, обедать, хранить одежду и т.д.).

4. Предложите ребёнку рассказать об одном из предметов мебели, предварительно послушав ваш рассказ: Это стул. Стул – это мебель. На стуле можно сидеть. У стула есть спинка, сидение, ножки.

5. Отгадай загадку, обведи по контуру и раскрась отгадку. Назови части этого предмета. Обведи по контуру другой предмет. Назови части этого предмета. Нарисуй вазу на столе, мяч под столом, люстру над столом. Расскажи, где находятся предметы, которые ты нарисовал.

Лексическая тема недели: «Обувь»

1. Предложите ребёнку вспомнить, какая обувь у него есть. Пусть расскажет, в чём он ходит дома, в детском саду, по улице летом и осенью, какая обувь есть у него для зимы.

2. Поиграйте с ребёнком в игру с мячом «Какие?».

Туфли из кожи – какие? (кожаные); сапоги из замши – какие? (замшевые);

Калоши из резины – какие? (резиновые); тапки из меха – какие? (меховые).

3. Поиграйте в игры «Один - много» и «Назови ласково» с мячом, используя названия обуви.

Сапог – сапоги                    сапоги - сапожки

Ботинок – ботинки              туфли - туфельки

Тапка – тапки                      тапки - тапочки

Туфля – туфли                     валенки – валеночки.

4. Отгадай загадку, нарисуй (наклей) отгадку.

Отгадай загадку: кто мы?

В ясный день сидим мы дома.

Дождь идёт – у нас работа:

Топать-шлёпать по болотам.

Лексическая тема недели: «Обувь»

1. Предложите ребёнку вспомнить, какая обувь у него есть. Пусть расскажет, в чём он ходит дома, в детском саду, по улице летом и осенью, какая обувь есть у него для зимы.

2. Поиграйте с ребёнком в игру с мячом «Какие?».

Туфли из кожи – какие? (кожаные); сапоги из замши – какие? (замшевые);

Калоши из резины – какие? (резиновые); тапки из меха – какие? (меховые).

3. Поиграйте в игры «Один - много» и «Назови ласково» с мячом, используя названия обуви.

Сапог – сапоги                    сапоги - сапожки

Ботинок – ботинки              туфли - туфельки

Тапка – тапки                      тапки - тапочки

Туфля – туфли                     валенки – валеночки.

4. Отгадай загадку, нарисуй (наклей) отгадку.

Отгадай загадку: кто мы?

В ясный день сидим мы дома.

Дождь идёт – у нас работа:

Топать-шлёпать по болотам.

Лексическая тема недели: «Огород. Овощи»

1. Подберите и наклейте в тетрадь картинки с изображением овощей (морковь, картофель, свёкла, капуста, репа, лук, чеснок, баклажан, кабачок, перец, огурец, помидор), подпишите названия. Пусть ребёнок показывает и называет их.

2. Поиграйте с ребёнком в игру «Один - много» с мячом (вы называете овощ в единственном числе и бросаете ребёнку мяч, ребёнок ловит мяч и называет этот же овощ во множественном числе):

огурец – огурцы, кабачок – кабачки, баклажан - баклажаны и т.п.

3. Поиграйте в игру с мячом «Назови ласково»:

помидор – помидорчик, морковь – морковочка, лук – лучок и т.п.

4. Расскажите ребёнку, из каких овощей готовят салаты, борщ, щи. Задайте вопрос: Какие овощи ты положишь в салат (суп, щи, борщ)?

5. Найдите несколько загадок об овощах, выучите их с ребёнком, запишите в тетрадь.

Лексическая тема недели: «Огород. Овощи»

1. Подберите и наклейте в тетрадь картинки с изображением овощей (морковь, картофель, свёкла, капуста, репа, лук, чеснок, баклажан, кабачок, перец, огурец, помидор), подпишите названия. Пусть ребёнок показывает и называет их.

2. Поиграйте с ребёнком в игру «Один - много» с мячом (вы называете овощ в единственном числе и бросаете ребёнку мяч, ребёнок ловит мяч и называет этот же овощ во множественном числе):

огурец – огурцы, кабачок – кабачки, баклажан - баклажаны и т.п.

3. Поиграйте в игру с мячом «Назови ласково»:

помидор – помидорчик, морковь – морковочка, лук – лучок и т.п.

4. Расскажите ребёнку, из каких овощей готовят салаты, борщ, щи. Задайте вопрос: Какие овощи ты положишь в салат (суп, щи, борщ)?

5. Найдите несколько загадок об овощах, выучите их с ребёнком, запишите в тетрадь.

Лексическая тема недели: «Одежда»

1. Подберите и наклейте в тетрадь картинки с изображением одежды (шуба, шарф, сарафан, платье, юбка, брюки, шорты, куртка, плащ, рубашка, пиджак, футболка, пальто, блуза, халат, майка).

Подпишите картинки. Объясните, что всё это – одежда. Пусть ребёнок показывает и называет предметы одежды.

2. Обратите внимание ребёнка на некоторые детали одежды: рукава, карманы, воротник, манжет, пуговицы.

3. Предложите ребёнку составить рассказ об одном из предметов одежды по плану:

 - Название (например, это куртка)

 - Из каких деталей состоит?

 - Из какого материала сшита? Какого цвета?

 - В какое время года можно носить?

 - Кто носит эту одежду?

4. Упражнение «Назови, какая одежда?». Мама сшила одежду. Назови, что  и из каких материалов сшила мама. Закончи предложения (Брюки сшили из шерсти. Они шерстяные и т.д).

Пиджак сшили из шерсти. Он….             Куртку сшили из кожи. Она…

Платье сшили из шёлка. Оно…                   Плащ сшили из кожи. Он….

Футболку сшили из трикотажа. Она….      Шубу сшили из меха. Она…

Пальто для зимы – зимнее.                          Сарафан для лета - ….

Куртка для осени - ….                                  Плащ для весны - ….

Халат для дома - ….                                     Майка для детей - ….

Блуза для женщин - …..                               Брюки для мужчин - ….

Лексическая тема недели: «Осень. Признаки осени. Деревья осенью»

1. Выясните, знает ли ребёнок, какое время года наступило. Задайте ему вопросы:

Какое время года наступило? Наступила осень.

Почему ты так думаешь? Стало холодно. На деревьях красные и жёлтые листья.

2. Помогите ребёнку запомнить приметы осени. Хорошо, если это будет происходить на прогулке. Показывайте ребёнку то, что происходит в природе, и рассказывайте об осени. Предложите повторять предложения за вами.

Приметы осени

• Стало холодно, дуют сильные ветры, идут холодные моросящие дожди.
• Листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают, начался листопад.
• Исчезли насекомые.
• Собираются в стаи и улетают на юг птицы.
• Дни стали короче, а ночи длиннее.
• С полей и из садов убирают урожай.
• Люди стали теплее одеваться.
• Дети пошли в школу.

3.  Подберите и наклейте в тетрадь картинку с изображением осени. Рассмотрите её вместе с ребёнком. Придумайте предложения к картинке.

Лексическая тема недели: «Осень. Признаки осени. Деревья осенью»

1. Выясните, знает ли ребёнок, какое время года наступило. Задайте ему вопросы:

Какое время года наступило? Наступила осень.

Почему ты так думаешь? Стало холодно. На деревьях красные и жёлтые листья.

2. Помогите ребёнку запомнить приметы осени. Хорошо, если это будет происходить на прогулке. Показывайте ребёнку то, что происходит в природе, и рассказывайте об осени. Предложите повторять предложения за вами.

Приметы осени

• Стало холодно, дуют сильные ветры, идут холодные моросящие дожди.
• Листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают, начался листопад.
• Исчезли насекомые.
• Собираются в стаи и улетают на юг птицы.
• Дни стали короче, а ночи длиннее.
• С полей и из садов убирают урожай.
• Люди стали теплее одеваться.
• Дети пошли в школу.

3.  Подберите и наклейте в тетрадь картинку с изображением осени. Рассмотрите её вместе с ребёнком. Придумайте предложения к картинке.

Лексическая тема недели: «Посуда»

1. Познакомьте ребёнка с понятиями «чайная посуда», «столовая посуда», «кухонная посуда».  Пусть ребёнок покажет и назовёт чайную, столовую и кухонную посуду, которая есть у вас дома.

2. Составьте рассказ-описание о предмете посуды по образцу: название, цвет, размер, из какого материала сделан, из каких частей состоит, как используется. Например: Это чайник. Чайник – это кухонная посуда. Он большой, металлический, красный. У него есть крышка, носик, ручка. В нём кипятят воду. Рассказ запишите в тетрадь.

3. Отгадай загадку, обведи и раскрась отгадку. Потом обведи другие предметы. Расскажи по образцу, какие они. Чайник фарфоровый, чашка…(фарфоровая), ложка… (металлическая).

Лексическая тема недели: «Правила дорожного движения»

1. Понаблюдайте с ребёнком на улице за движением различного транспорта, покажите во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, а когда нет.

2. Повторите с ребёнком правила поведения на улице:

на дорогу выходить нельзя;

дорогу переходить можно только со взрослым, держась за руку, вырываться нельзя;

переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;

входить в транспорт и выходить из него можно только, когда он стоит;

когда мы едем в транспорте, нельзя высовываться из окна, надо держаться за руку мамы, папы, поручень;

чтобы был порядок на дороге, не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчиняться сигналу светофора.

3. Подобрать подходящий по смыслу глагол с приставкой от глагола «ехать». Ответы впишите:

машина из гаража - …                              машина к дому - ….

машина от дома - …                                 машина до дома - …

машина с моста - …                                 машина в ворота - …

4. Составьте предложение из слов, запишите:

Люди, улица, на, переходят, свет, зелёный, светофор.

5. Выучить стихотворение и нарисовать светофор.

Если свет зажёгся красный –

Значит двигаться опасно!

Жёлтый свет – ты подожди,

А зелёный – проходи!

Лексическая тема недели: «Профессии»

1. Познакомьте ребёнка с названиями профессий (воспитатель, учитель, строитель, врач, водитель, продавец, повар).  Закрепите обобщающее понятие «профессии».

2. Упражнение «Угадай профессию». Послушай слова-действия, назови соответствующую профессию.

Лечит людей (кто?) - …                    Воспитывает детей в детском саду (кто?) - …

Водит машины, автобусы (кто?) - …                  Продаёт товары (кто?) - …

Учит детей в школе (кто?) - ….                           Строит дома (кто?) - …

3. Упражнение «Подбери действия». Назови как можно больше слов-действий.

Карандашом, кистью (что делают?) - …            Ножницами (что делают?) - …

Расчёской (что делают?) - …                              Лопатой (что делают?) - ….

Метлой (что делают?) - …                                   Иголкой (что делают?) - …

4. Отгадай загадку – подскажи словечко. Обведи и раскрась предмет, который нужен для работы этому человеку. А кому нужны для работы другие предметы? Обведи их по контуру. Расскажи, что делает повар (готовит, варит, жарит, печёт). Что делает медицинская сестра? (делает уколы, даёт лекарства, перевязывает раны, закапывает капли). Что делает воспитатель? (играет, гуляет с детьми, учит детей рисовать, считать, лепить).

Лексическая тема недели: «Транспорт»

1. Подбери и наклей картинки с изображением различных видов транспорта (автобус, трамвай, троллейбус, поезд, самолёт, вертолёт, корабль, лодка, яхта, автомобиль, грузовик, вертолёт, мотоцикл, велосипед, метро). Раздели их на группы: наземный, подземный, водный, воздушный.

Ребёнок должен уметь называть эти виды транспорта и перечислять, что к ним относится, уметь отвечать на вопрос: «Как они называются одним словом?» (транспорт).

2.  Рассмотрите изображения самолёта, грузовика и корабля, объясните названия их частей:

самолёт – крылья, хвост, шасси, иллюминаторы (что такое трап);

грузовик – кабина, кузов, колёса, фары, руль;

корабль – нос, корма, штурвал, палуба.

3. Игра «От 1 до 5» - со словами лодка, автобус, трамвай, корабль.

4. Игра «Кто чем управляет?»

самолётом управляет – лётчик или пилот;

машиной управляет – шофёр или водитель;

поездом управляет – машинист;

кораблём управляет – капитан.

5. Отгадайте загадку, наклейте отгадку.

Кто, на бегу пары клубя, пуская дым трубой,

Несёт вперёд и сам себя, да и меня с тобой? (поезд)

                                                               (С.Я Маршак)

Лексическая тема недели: «Фрукты»

1. Подберите и наклейте в тетрадь картинки с изображением фруктов (яблоко, груша, лимон, апельсин, виноград, абрикос, персик, банан, ананас, мандарин, слива). Подпишите их. Пусть ребёнок показывает и называет их.

2. Поиграйте в игру с мячом «Назови ласково» и «Один-много», используя названия фруктов.

3. Попробуйте придумывать с ребёнком загадки-описания о фруктах. Например: жёлтый, овальный, кислый (лимон) и т.п

4. Учите ребёнка образовывать прилагательные от существительных. Учимся отвечать на вопрос: Какой сок делают из яблок – яблочный, из апельсина - …, из персика - …, из абрикоса - ….

5. Запишите несколько загадок о фруктах в тетрадь и выучите их с ребёнком.

Лексическая тема недели: «Фрукты»

1. Подберите и наклейте в тетрадь картинки с изображением фруктов (яблоко, груша, лимон, апельсин, виноград, абрикос, персик, банан, ананас, мандарин, слива). Подпишите их. Пусть ребёнок показывает и называет их.

2. Поиграйте в игру с мячом «Назови ласково» и «Один-много», используя названия фруктов.

3. Попробуйте придумывать с ребёнком загадки-описания о фруктах. Например: жёлтый, овальный, кислый (лимон) и т.п

4. Учите ребёнка образовывать прилагательные от существительных. Учимся отвечать на вопрос: Какой сок делают из яблок – яблочный, из апельсина - …, из персика - …, из абрикоса - ….

5. Запишите несколько загадок о фруктах в тетрадь и выучите их с ребёнком.

Лексическая тема недели: «Фрукты»

1. Подберите и наклейте в тетрадь картинки с изображением фруктов (яблоко, груша, лимон, апельсин, виноград, абрикос, персик, банан, ананас, мандарин, слива). Подпишите их. Пусть ребёнок показывает и называет их.

2. Поиграйте в игру с мячом «Назови ласково» и «Один-много», используя названия фруктов.

3. Попробуйте придумывать с ребёнком загадки-описания о фруктах. Например: жёлтый, овальный, кислый (лимон) и т.п

4. Учите ребёнка образовывать прилагательные от существительных. Учимся отвечать на вопрос: Какой сок делают из яблок – яблочный, из апельсина - …, из персика - …, из абрикоса - ….

5. Запишите несколько загадок о фруктах в тетрадь и выучите их с ребёнком.