Конспект НОД по сенсорному развитию первой младшей группы
план-конспект занятия по математике по теме

Конспект  НОД в  области «Познание» по сенсорному развитию

            первой младшей группы МБДОУ «Кораблик»      

                                                            Инюшкиной Надежды Степановны

(интеграция – социализация, коммуникация, физическая культура, художественное творчество)

Тема:  «Весёлый паровозик»

Цель: формирование  сенсорных способностей  у детей.

Задачи:  

• ориентироваться в 4 цветах,  называть их, подбирать по образцу
• ориентироваться в трех  контрастных величинах
• ориентироваться в соотношении плоскостных фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник)
• раскладывать  вкладыши разной  формы в аналогичные отверстия на доске
• вызывать чувство радости от полученного результата .
• формировать умение бережно относиться к материалам.

Методы и приемы:

Наглядные: рассматривание  игрушек, паровозика на  мольберте, показ приёмов техники пристёгивания   прищепок.

Словесные: художественное слово, вопросы, объяснения воспитателя, песня.

Практические: помощь  ребенку в  подборе формы, прищепки. Игровые: сюрпризные моменты, подвижная, пальчиковая, дидактическая  игра. Материал:  демонстрационный материал: игрушка – заяц, 3 медведя, ёжик, паровозик  плоскостной  на мольберте.

Раздаточный : домики с зайчиками в окошках, геометрические формы по отверстиям окошек, плоскостные ёжики разного цвета, прищепки по цвету ежей.  

 Предварительная работа:  постоянная работа с детьми в сенсорном уголке.

                                 Ход занятия.

Посмотрите что у меня в руках? (Паровозик)                                                              А у паровозика  есть вагончики? А сколько вагончиков у паровозика.(Много).                       Давайте покажем, как паровозик приехал к нам. Я  буду паровозом, а вы – вагончики (дети встают друг за другом) Поехали.                                                         Песня  «Паровоз, паровоз новенький блестящий  Он вагоны повез, будто настоящий» (подъезжаем к ковру, садятся.)                                           Посмотрите, и здесь ждут вагончики наш паровозик  ( ставлю паровозик на мольберт).   Сколько вагончиков?  (Много)  А паровозиков сколько?  (Один) Паровозик один, а вагончиков много  и все они разного цвета. Паровозик какого цвета (зелёный), а  вагончик, какого цвета? (красный) А этот? (Синий, жёлтый) Интересно, кто же  ездит в этих  вагончиках .  Посмотрим.(открываю окошко) Кто это?  (Зайка)  (достаю игрушку зайца). Посмотрите, а зайка то наш грустный. Он оставил зайчат  дома и забыл закрыть дверь.  Ребята, закроем  двери в доме, где остались зайчата.  Игра  «Подбери форму» ( Дети находят домики, в окошке зайчата и подбирают форму)  Зайка обрадовался и предлагает поиграть с ним. Игра «Зайка серенький сидит».  После слов «Зайку кто - то испугал, зайка прыг и ускакал»    (Зайка прячется)  А кто же испугал зайку?  Никого не видно, посмотрим в следующем вагончике? Какого он цвета? Подойди  Настя открой окошко, посмотри, кто ездит в синем вагоне. (Мишка) Вот оказывается, кто испугал зайку (достаю медведя игрушку)  Какой он? (Большой).  С  ним ещё приехали медведи. (достаю 2 медведей-игрушки , разной величины).А этот какой ? (Маленький) А этот? (Совсем маленький)  Их зовут Большой, Средний, Маленький. Повторите (дети называют большой, средний , маленький. «Средний»  дети  повторяют несколько раз) .Медведи не хотели зайчика пугать , они вышли погулять . Покажите, как мишки вышли погулять Пальчиковая игра «Мишки»                                                                                                1,2,3,4,5  (загибают пальцы)                                                                                    Мишки вышли погулять ( шагают  пальчиками)                                                         Лапками стучали  (хлопки в ладоши, топают ногами)                                                   Зайца испугали (показывают зайца)                                                                                              Мишки хотят с вами поиграть в прядке. Закройте глазки и угадайте, какой медведь спрячется. Игра «Что изменилось»  (прячу  медведей по очереди, затем меняю местами)   Большой медведь спрашивает, а вы знаете, кто приехал в желтом вагончике? Посмотрим?  Катюша открой окошечко.  (Ёжик)  А ёжик то наш плачет. У него слёзы на глазах (игрушка с голубыми каплями на щеках)   Ёжик, ёжик, что случилось. Что с тобою приключилось   «В лес ежата убежали, там иголки потеряли.»  (разбрасываю  плоскостных  ежей)  И правда, ёжики без иголок (беру белого ёжика, провожу пальцем по спине ежа)  А  вот и  белые иголки сейчас одену своего ежика и он будет весь белый и колючий.  Но ёжиков, ребята помогите  найти  иголки   и одеть ежат.             Игра  «Оденем  ёжика» ( во время работы помогаю детям найти нужный цвет,  раскрыть  прищепку, закрепляю цвета).  Сегодня нам паровозик привёз  зайчика, мишек  и ёжика . Мы им помогали  и играли с ними. А сейчас паровозику  пора ехать дальше, но мы его будем ждать в гости в гости к нам.