НОД с приоритетом познавательного и художественно-эстетического развития «Зимняя сказка»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме

Направление

Интеграция  

Решаемые задачи

Познавательное

Рассматривание

Беседа

Дидактическая игра

Принимать  активное участие в деятельности

Социально-личностное

Практические действия

Экспериментирование

 Решение проблем

 Индивидуальная работа

Поощрение

Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью. Владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми; Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых.

Речевое

Беседа,

Загадки

Стихотворения

Рассказывание

Учить использовать вербальные и не-вербальные средства общения, Владеть конструктивными способами взаимодей-ствия с детьми и взрослыми. (договарива-ется, обменивается предметами, распре-деляет действия при сотрудничестве);Прививать умения  планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Художественно-эстетическое

Чайковский П.И. «Времена года»

«Зима»

Коллективная продуктивная деятельность

Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения. Проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со взрослыми  и сверстниками.

Физическая культура

Подвижная игра «Разноцветные фонарики»

Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

                                                        План НОД

1.Вводная часть:  2 минуты
Создание проблемной ситуации с целью вызова интереса детей

Вопросы

Определение цели

2. Основная часть: 12 минут

Рассматривание слайдов

Рисование гуашевыми красками с использования нетрадиционных техник вопросы,

Определение способа рисования, творческий процесс.

Подвижная игра

Опыт

Решение проблемы

Чтение художественной литературы

3. Заключительная часть: 1 минута

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов НОД.

Части НОД 

Содержание

Области

1. Вводная часть.                           Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.

 Воспитатель:

 Наступили холода.

Обернулась в лёд вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?  

Дети: Зимой.

Воспитатель: Да, сейчас на улице зима. На улице холодно, земля покрыта снегом. Деревья стоят без листьев, люди ходят в тёплой одежде. И, конечно, можно кататься на санках.

Воспитатель: /таинственно читает

стихотворение А.С.Пушкина/

Вот север тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идёт волшебница  - зима!

 / Входит под музыку Зима/

Зима: Здравствуйте, ребятишки,

            Девчонки и мальчишки.

            Я, Зима – белая!

            Я, Зима – снежная!

             В гости Вас пришла позвать,

            Чтоб со мною поиграть.

             Приглашаю в зимний лес,

             Там для Вас полно чудес!

Воспитатель: Спасибо, Зимушка-Зима. Но как мы попадём в твой зимний лес?

Зима: Очень просто. У меня есть быстроходные сани, вот они нас и домчат в лес. /зовёт сани/:

              Сани – самосани!

              Сани быстроходные!

              Сани быстрые да лучистые,

              Встаньте предо мною!

/Снимает покрывало, стоят «сани» построенные из стульчиков. Дети хлопают./

Речевое Познавательное

2.Основная часть. Показ, вопросы, рассматривание слайдов

определение способа рисования, творческий процесс.

подвижная игра

дидактическая игра

опыт

решение проблемы

чтение художественной литературы

сравнение

Воспитатель: Такие большие сани, да какие красивые, да расписные. Дети, вам хочется поехать на быстроходных санях?

Дети: Да, хочется, поедем.

Зима: Ну, тогда садитесь в них и мы отправимся в путь.

/Звучит музыка. На интерактивной доске показывают слайды с изображением зимних пейзажей. Дети рассматривают/

Зима: Вот мы и приехали. Слезайте с саней и проходите в мой зимний лес.

         Мы в зимний лес сейчас заходим,

         Ветви в стороны разводим.

         Здесь и страшно и темно!

         А вон там уже светло.

         Там фонарики горят,

           Нас к себе они манят.

           Вы фонарики возьмите

           И скорее их зажгите.

           Нам станет светло и радостно.

 /Дети берут фонарики, Зима задаёт вопросы:

- Сколько у тебя фонариков? А у тебя? /3-4 ответа/

 - Поднимите фонарики вверх.  Посмотрите, сколько их у вас?

 Дети: Много.

Игровое упражнение «Разноцветные фонарики»

/Зима называет цвет фонарика,те  дети у кого фонарики такого цвета под удары бубна бегают по кругу/

Зима: Стало светлее!

            И на душе веселее!

Положите на опушке леса фонарики, вдруг они кому-нибудь ещё пригодятся.

/Оставляют фонарики на «опушке» леса/

Зима:    По тропинке мы пойдём,

               На полянку попадём.

           Посмотрите здесь сугробы,

          Ох, и будут нам невзгоды!

Над землёю полевой,

                Вьётся,

                Кружится снежок,

                И пускай снежок холодный –

                Налетел,

                Лицо обжёг.

                Ярче красного огня

                Стали щёчки у тебя.

Зима: Давайте потрём свои щёчки, чтобы они у нас согрелись /дети трут щёчки/ Ну, какие они у вас стали?

Дети: Тёплые, горячие.

Зима: Посмотрите на полянку,

            Сколько снега намело…

             По лопатке мы возьмём,

             И снег быстро разгребём.

 Ребята, посмотрите, сколько снежинок на поляне? /много/ Возьмите по одной снежинке /Дети берут, Зима спрашивает:

 - Сколько у тебя снежинок? А у тебя? /3-4 ответа/ Давайте их скорее мне, а то у вас руки замёрзнут. /дети отдают/

 - Скажите, а сколько у меня в руках снежинок? /много/

Зима: вот мы с вами и почистили полянку от снега. Теперь здесь можно и поиграть. Давайте с вами её украсим.

 /У каждого по листу бумаги, на них точками нарисованы два квадрата. Дети берут два цветных карандаша/

 -Обведите и раскрасьте зелёным цветом большой квадрат, а красным – маленький. /дети выполняют и кладут на полянку/ Какая красивая, разноцветная  у нас стала полянка, теперь на ней живут геометрические фигуры.

 Зима: У всех фигурок есть свои домики: у квадратов – квадратный, у треугольников – треугольный, а у кругов? / круглый/.

/Листы бумаги с контурным изображением домиков раскладываются на полу/. Каждый вечер фигурки-человечки возвращаются в свои домики. Они хорошо знали дорогу и никогда не путали, кто, где живёт. Но вот однажды налетел сильный ветер и перепутал все домики. Вечером, возвращаясь домой, фигурки-человечки не смогли найти свои домики. Давайте мы поможем им. Разложите фигурки разного цвета и разной величины по своим местам. /дети группируют геометрические фигуры с отвлечением от величины и цвета. Зима помогает, поошряет детей/

 Зима:  Всё в заснеженном лесу

             Белым-бело.

             Много снега,

              Много снега намело.

 Вам понравился мой лес? /ответ/ И вы мне тоже понравились. А давайте нарисуем мой лес. И вы подарите мне эту картину. Я буду летом на неё смотреть, да вас вспоминать.

Коллективная работа рисование зимнего пейзажа нетрадиционными техниками «Всё вокруг белым-бело»

Зима: Посмотрите какая красивая картина получилась. Спасибо вам, ребята. Приходите ко мне в гости. А я вас хочу угостить «снежными» пирожными. /угощает/ Садитесь в мои сани быстроходные. Они вас мигом в детский сад домчат. До свидания!

 /Дети садятся в сани, прощаются/

Познавательное

Социально-личностное

Художественно-эстетическое

Речевое

Физическое

3.Заключительная часть. Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД.

Воспитатель: Ребята, где же вы сейчас были7 /ответы детей/ А что вы там делали? /ответы/ А что вы рисовали? Мне очень понравилось как вы работали, какие вы были дружные, помогали Зиме и друг другу.

Социально-личностное

Речевое